2025 年三年级道德与法治下册诚实守信的具体表现试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 小明答应借给小红橡皮，第二天他应该怎么做？ A. 假装忘记 B. 告诉小红橡皮丢了 C. 按时把橡皮带给小红 D. 说自己要用不借了 2. 考试时发现同桌偷看答案，你应该： A. 也偷看他的答案 B. 举手告诉老师 C. 装作没看见 弄坏公物主动赔偿是负责任的表现。（） 9. 替朋友保守秘密在任何情况下都不能说。（） 10. 诚信是社会交往的基础。（） 四、简答题（每题5 分，共4 题） 1. 请写出两条诚实守信的具体表现。 2. 为什么说"说到做到"很重要？ 3. 如果你不小心弄丢了借来的书，该怎么办？ 4. 看到同学在超市偷拿糖果，你会如何劝阻？ 答案 一、单项选择题 1.C 2.B 3.B

少，有的家长工作 忙，有时连电话都联系不到，留言条的方式有利于老师和这些家长之间的联系。 二、存在的不足： (一) 生活方面 大部孩子经过半年的生活习惯的培养，他们自理能力都较强，具体表现在：大部分都能完 成自己的一份饭菜，并做到饭后漱口、擦脸；部分已学会了自己穿脱衣裤、鞋袜；还有部 分能力强的会自己使用便纸。但还有部分经常会小便在身上，还有几个年龄偏小的孩子， 自理能力、行 不会顾及别人，经常会为玩具争吵，我们小班这种情况尤为突出，所以下学期我们在这方 面要多多培养，让他们学会“协商、合作、交往、分享”。 (三) 学习方面 在学习活动中，大部分孩子能安静地学习，但有少部分没有好的学习习惯。具体表现在： 大部分学习时，极个别不懂得学习，在一旁做小动作、讲话的现象严重，很大程度上影响 了班级的学习氛围。另外，有几个明显坐不住，对学习活动缺乏兴趣。因此，导致了班级 的整个学习活动停滞不前，没有明显的进步。

，自杀意 念与自杀行为等均显示高于疫 情前水平。因心理问题导致的 儿童青少年安全事件频繁出现 的，引起了国家、社会的广泛 关注。 学校适应不良型心理问题 情绪方面 行为方面 生理功能 具体表现为害怕学习，上课注意 力涣散，思考乏力，听不好课， 做不好作业，但又想把学习搞上 去，产生焦虑。 行为问题，主要表现在四个方面： 1. 能力抑制；2. 社会性退缩； 3. 品行絮乱；4 强迫型：是一种以强迫观念、强迫冲动或强 迫动作为主要表现的心理问题。 自己能意识到这些表现不合理、不必要，但 不能控制和摆脱，深为焦虑和不安。 它对学生的学习、生活和在校适应有很大的 不良影响，应及时接受辅导。具体表现为： 强 迫 观 念 强 迫 动 作 强 迫 冲 动 1 2 3 抑郁型的心理问题 抑郁型：这是有社会、心理因素引 起的一种以持久的情绪低落状态为 特征的心理问题，常伴有焦虑、沮 眠障碍。 有这类心理问题的同学一般能基本 适应学校生活，但心理压抑、情绪 苦闷，而且持续时间较长。对同学 们的身心健康危害较大，甚至导致 自伤、自杀。 抑郁型的心理问题 抑郁型 具体表现 兴趣衰退：对各种新鲜事物不感兴趣，兴 趣爱好也基本丢失。 缺乏自信：自我评价过低、妄自菲薄，并 有内疚后悔等自责倾向，甚至自我伤害。 精力衰退：自感疲惫无力，不能进行复杂 思考和较强运动。

生率为232% ，自杀意念与 自杀行为等均显示高于疫情前 水平。因心理问题导致的童青 少年安全事件频繁出现的，引 起了国家、社会的广泛关注。 学校适应不良型心理问题 情绪方面 行为方面 生理功能 具体表现为害怕学习，上课注意 力涣散，思考乏力，听不好课， 做不好作业，但又想把学习搞上 去，产生焦虑。 行为问题，主要表现在四个方面： 1 能力抑制；2 社会性退缩； 3 品行絮乱；4 行为倒退。 强迫型：是一种以强迫观念、强迫冲动或强 迫动作为主要表现的心理问题。 自己能意识到这些表现不合理、不必要，但 不能控制和摆脱，深为焦虑和不安。 它对学生的学习、生活和在校适应有很大的 不良影响，应及时接受辅导。具体表现为： 强 迫 观 念 强 迫 动 作 强 迫 冲 动 1 2 3 抑郁型的心理问题 抑郁型：这是有社会、心理因素引 起的一种以持久的情绪低落状态为 特征的心理问题，常伴有焦虑、沮 眠障碍。 有这类心理问题的同学一般能基本 适应学校生活，但心理压抑、情绪 苦闷，而且持续时间较长。对同学 们的身心健康危害较大，甚至导致 自伤、自杀。 抑郁型的心理问题 抑郁型 具体表现 兴趣衰退：对各种新鲜事物不感兴趣，兴 趣爱好也基本丢失。 缺乏自信：自我评价过低、妄自菲薄，并 有内疚后悔等自责倾向，甚至自我伤害。 精力衰退：自感疲惫无力，不能进行复杂 思考和较强运动。

况 家长沟通情 况 备注 学生违纪情况登记表 日期 姓名 班级 违纪事项 处理老师 这件事发 生的原因 参与同学 这件事的严重性 不严重 比较严重 非常严重 具体表现在哪些方面： 现在我希望怎么处理这件事： ：班级投票处理 B：交给老师处理 ：自我处理检讨 下次再遇到这样的问题我会怎么处理：

同学考不好时，说你真笨是鼓励。（） 2. “ ” 拍肩膀说加油能让人感到温暖。（） 3. 别人进步时，假装看不见是礼貌。（） 4. “ ” 你跳绳姿势比昨天标准啦！是具体表扬。（） 5. 鼓励必须送礼物才有用。（） 6. “ ” 跌倒时说勇敢自己爬起来是鼓励。（） 7. 嘲笑别人失败能激励他进步。（） 8. “ ” 住。（肯定努力+方法建议） 2. “小刚摔倒了还坚持跑完，特别勇敢！我们下次配合好一定能 ” 赢！（强调优点+集体信心） 3. “ ‘ ’ 你人字写得特别端正！坐直身子，握紧笔，慢慢写会更整 ” 齐。（具体表扬+行动指导） 4. “船帆做得特别精致！胶水干了就不容易破啦，我帮你一起修好它好 ” 吗？（肯定细节+解决方法）

当代年轻人网恋的方式 社交恋爱，在当下很是流行，就是一种基于社交上的恋爱，说 是网恋吧，好像比网恋高级一点点，其实也就是一个名字听起 来好听一点。 那这种恋爱模式的具体表现形式是怎样的呢？大致就是分为 这”六步骤。 01、改置顶 恋爱第一步，自然是将对方的微信置顶了，这是一种重视的表 现，虽然能不能及时秒回还是看天意，但是至少心意到了，自 己看到后觉得很满意：“哇，我真的是太深情了。”

法途径，设计出适合童发展的课程，并组织实施，以促进发展。然而就目前我国情况看， 真正意义上的师根据本班实际来设计适宜的育方仍然做得不够，比较多的是流于形式上学 习模仿材和别人的活动设计。如具体表现为目标确定得过多、过空，内容与目标联系不紧 密，方法手段的运用要么单一化，要么为运用而运用，没有真正发挥其价值等等。这些现 象，究其原因，有主观因素，也有客观原因。其中最关键的还在于师对于什么是课程设计、 出来。对于课程设计中的目标分解与确定，历来是师们感到较为困难、不容易把握的问题。 尤其是在目标表达上，往往较抽象、较空，不易实现与不易评价。在“说活动”中，师要 说清她对目标的认识与确定的考虑，以及为什么要这样做作出具体表述，说清具体知识能 力、情感和技能等方面的要求。通过说出对目标分解与确定的考虑，有利于师逐步增强目 标意识，明确目标与实际发展水平的关系，使目标的确定既建立在现有发展水平上，又能 通过活动促进

得非常透彻一样。 下面，我们介绍几种思路推进的方法，同学们可以思考自己的文章在哪里“卡壳”了，然后结合以下思维 模式，选择确当的内容，接通短路。 第一，从概念解释到意义阐述 这种推进方法，具体表现为：提出中心论点之后，先解释中心论点中的关键词语，揭示中心论点的内涵，然 后再阐述中心论点的意义，从为什么的角度论证中心论点。 【例一】 ①央视新闻推出八集系列节目《大国工匠》，讲述了国家高级技师高凤林等8 怀揣工匠精神，走好我们这一代人的长征 路”→②解释中心论点里的核心概念“工匠精神”，为正面论证做准备→③工匠精神的时代意义，直接论证中 心论点。 第二，从现象描述到本质揭示 这种推进方法，具体表现为：先简洁地描述某种现象，作为评议对象，然后揭示这种现象的本质，展开深 入的阐述。 【例二】 ①有两个青年讨论海归学子秦玥飞当村官的事。甲说秦玥飞舍小我而顾大家，乙说不顾自我是傻瓜，甲 说 思路显示：①叙述一个典型故事，展现“话不投机”现象→②揭示这种现象的实质，指出乃是语言系统的 不同→③概述语言系统失范的普遍性和实质，阐述打造健康的语言系统的必要性。 第三，从事实论证到理论阐述 这种推进方法，具体表现为：先列举事例，进行事实论证，再引名言或某种理论，进行理论阐述。 【例三】 ①人生要有梦想，梦想须有执着护航，远行的船只才能到达胜利的港口；像孔子那种执着，“知其不可 为而为之”，遥遥无期的梦想才有可能变为现实。

济和文化的出现是必然的。……帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史•古代史编》 （1）阅读材料一，结合所学知识列举古代希腊文化汲取古代埃及和西亚文化遗产的 具体表现 17. 阅读材料，回答问题。 材料一：和约中关于经济的条文，其苛狠和愚蠢，竟达到显然不能实现的程度。德国被宣判必须缴付 惊人的巨额赔款。实际上，要掠夺一个战败国家，唯一的办法就是把所需要的、可以搬动的东西运走，和 所选路线，阐释要史论结合、表述成文，逻辑清晰。） 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 近代以来英国部分职业变化示意图： ——（英）埃里克霍布斯鲍姆《工业与帝国：英国的现代化历程》 从图中提取一个反映英国职业变化的具体表现，并结合所学知识予以说明。（变化表述准确，说明须有史 实依据，逻辑清晰。）