实验法 D.作品分析法 E.心理测验法 参考答案：C 【解析】 79.艾森克认为人格的维度有( ) 16 A.情绪性维度、气质性维度和稳定性维度 B.情绪性维度、内外向维度和精神质维度 C.气质性维度、内外向维度和稳定性维度 D.理智性维度、情绪性维度和意志性维度 E.理智性维度、内外向维度和精神质维度 参考答案：B 【解析】 80.胆汁质气质的人，其高级神经活动类型属于( ) A.强、均衡而灵活的活泼型

建议作文写作从三个维度进行给分，即立意层面、结构层面、语言层面三个层面。 作文立意： 理性面对时代苦难，积极书写中国故事 弘扬时代能量，讲好中国故事 从苦难中挖掘力量，在故事中塑造中国 作文基准分： 43 分 评分档次： 一等 （17-20 分） 二等 （12-16 分） 三等 （7-11 分） 四等 （0-6 分） 立意维度 切合题意，能点 偏离题意，有套 作、偏题之嫌； 中心不明确或立 意不当；内容空 洞。 表达维度 文体明确，结构 严谨， 说服力强， 语言流畅。 基本符合文体要 求，结构完成， 较有说服力，语 言基通顺。 大致符合文体要 求，结构基本完 整，语言基本通 顺。 不符合文体要 求，结构混乱， 语言不通顺，有 较多别字、 语病。 特征维度 有文采，观点具 有启发性，能够 体现自己独到的 见解。 较有文采，语言

穿透感性迷雾，寻找理性出口 2.乐观与悲观，理性与升华 【评分标准】 一等 （17-20 分） 二等 （12-16 分） 三等 （7-11 分） 四等 （0-6 分） 立意维度 切合题意，能点明乐观、 悲观、感性、理性等关键 词；中心突出，能够有明 确的观点；内容丰富，思 考深刻。 符合题意， 能点明 两个或三个以上 关键词；中心明 确，有核心观点； 内容较为丰富。 不当；内容空洞。 高二年级语文学科 试题 第6页 共6 页 表达维度 文体明确，结构严谨，说 服力强，语言流畅。 基本符合文体要 求，结构完成，较 有说服力， 语言基 通顺。 大致符合文体要 求， 结构基本完整， 语言基本通顺。 不符合文体要求， 结构混乱， 语言不 通顺，有较多别 字、语病。 特征维度 有文采， 观点具有启发性， 能够体现自己独到的见 解。 较有文采，

说的是被看见会受到激励。 这强调了 “被看见” 的积极作用， 也隐含有 “不 被看见”的消极作用。我们可以从为什么层面探讨其心理机制，比如“被看见”满足了心 理需要，从而激发了潜能。当然，这个维度要深入相对有难度。另一个维度可能比较容易 把握：既然“被看见”有如此作用，那么作为师长、领导、管理者就要努力去“看见” ， 去发现孩子、学生、部下或员工的优点和长处。 第二句话第一个分句， 说的是期待和现实的落差。

度，诗教有着悠久的传统。可以说，诗歌的 品赏与创作早已成为中国人不可或缺的人生体验。中华传统诗教应以边塞诗为切入点，解析其奥妙，努力在全民 中营造诵读边塞诗的良好氛围，不仅要注意欣赏古典诗歌的审美维度，还要从震撼人心的边塞诗中汲取力量。 其次，应当挖掘、创作新的边塞诗。每一个时代和民族都需要英雄，英雄主义和理想主义是边塞诗的核心， 也是我们这个时代永恒的主题。不久前，新时代卫国戍边四名英烈，在雪域边关以身躯铸界碑，誓死捍卫祖国领 题材的报告文学写作必然会产生直接的影响。早先新闻媒体无法报道的一些材料，可以借助报告文学的 形式推出，现在这种报告题材的初始性基本不再具有。原先报告文学写作比较多地倚重于题材的重大， 现在由于多媒体对其进行多维度、多形态的挖掘，使读者减弱了接受兴趣和期待。这些情况促使报告文 学在题材摄取方面出现相应的变化。作者注意对写作题材从现实和历史两个端面作总体性的双向拓展， 同时，在现实题材和历史书写两端又各自进行开疆拓土。 不同时代共产党员的红色家书为切入点， 将这些可以堪称绝妙的文章通过文情并茂的演绎奉献给观众， 极大地满 高二语文 7 足了受众的欣赏。当今时代，互联网发展迅速，音频已成为走在移动互联网发展前沿的媒体。声音凭借着单纯的 信息维度， 流水般汹涌地涌入听者的身体， 更能直击人心。 情感放大是中国特色节目中不可或缺的元素， 《追寻》 将百封家书用震撼人心的讲述和 ① 的吟诵传递出人间至美之情。一封封浸染着父母之恩、夫妻之爱、兄弟

据了解，第二季仍采取“文化访谈+戏剧+影视化”的表达方式，以典籍作舟，扬思想之楫，对典籍里蕴 含的思想精华和传奇故事进行情景化呈现和通俗化解读。 而不同的是，第二季将利用全新技术，在更加广博的时间与空间维度上，诠释出新的境界与风貌。 文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。 《典籍里的中国》第一季的成功播出，让典籍这一蕴含着古代先贤深邃思想和智慧哲理的经典文献， 闯入了当代人的精神世界。

中国文化的“当下”精神 ①注重此世、 安住当下， 乃是中国文化的一个重要精神品格， 蕴含在儒、 道、佛的经典文本当中。今天，我们学习和弘扬中华优秀传统文化，不应忽 略中国文化注重“当下”这一重要维度。 ②儒家注重此世， 关注现实人生。 孔子曾说 “未知生， 焉知死” （ 《论语· 先 进》 ） ， “敬鬼神而远之” （ 《论语· 雍也》 ） ， “子不语怪力乱神” （ 《论语· 述而》 ） 文章用先总论后分论的结构，逐层递进地分析了儒、道、佛经典文本中“注重当 下”的精神品格。 B. 文章从学习和弘扬中华民族优秀传统文化出发， 指出要关注中国文化注重 “当下” 这一重要维度。 C. 文章引用《道德经》中的一段话，是为了论证老子“无为”之道的本质就是接受 与安住当下。 D. 文章尾段补充阐释了“安住当下”的精神内涵，告诫我们在学习工作日常生活中 不能堕入新的蒙昧。

22.立意参考： 材料包含两方面信息，一是长津湖战役的历史意义，二是影片《长津湖》对这场惨烈战役的 艺术再现。写作要求里明确指出要“结合当代青年应承担的历史使命”展开写作。所以，我们的 写作要有三个维度的内容： 尊重历史、 传承历史和当代青年的历史使命。 写作的立意可以确立为： 致敬英雄，青春奉献；传承历史，民族复兴；牢记使命，奋斗爱国…… 作文评价整体要求： 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思

22.立意参考： 材料包含两方面信息，一是长津湖战役的历史意义，二是影片《长津湖》对这场惨烈战役的 艺术再现。写作要求里明确指出要“结合当代青年应承担的历史使命”展开写作。所以，我们的 写作要有三个维度的内容： 尊重历史、 传承历史和当代青年的历史使命。 写作的立意可以确立为： 致敬英雄，青春奉献；传承历史，民族复兴；牢记使命，奋斗爱国…… 作文评价整体要求： 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思

为了证明宋韵美学有强烈的近 世感。 B．文章第三段运用对比论证方法，将“唐人以气胜”与“宋人以韵胜”进行对比，来突出宋朝 的艺术成就。 C．文章整体采用总分结构，主体部分从表现和原因两个维度，逐层深入地具体阐述“宋韵”的 美学向度。 D．“可能”“相对”“似乎”“某种程度上”等表示不确定的词语的运用，恰好体现了作者严 谨的写作态度。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ 是基于天子的权力才得以任命”是近世感产生的原因。B 项，“进行对比，来突出宋朝的 艺术成就”错误，对比是为了证明“宋韵美学具有非唐的大国韵度”。C 项，“从表现和 原因两个维度， 逐层深入”错误， “具有强烈的近世感”到“具有世俗生活风格化”“盛 行极简主义”三段是从原因到表现， 但四个维度不是逐层深入， 应为并列关系。 故选D。 ） 3．B （“因为近世感的获得不需要历史连续性”错误，原文为“似乎，近世感的获得是 不需要