文 章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800 字。 一、解题 作文材料一共有七句话， 主要围绕 “认识自我” 来展开阐述。 第一层意思： 要认识他人， 更要认识自我。第二层意思：用他人做镜子认识自我。第三层意思：认识自我，走向成功。 立意的时候只要不脱离“认识他人、认识世界”的限制来阐述“认识自我”的重要性即可， 我”的重要性即可， 但要有“成长道路上的高中学生”的身份意识。 切题立意: 1.认识自我，进而认识世界。 2.时常窥镜自视，映照真实自我。 3.认识他人，更需认识自我。 4.内心为镜，他人为镜。 5.知人，自知，而后擘画人生。 6.正确认识自我，青春不再迷茫 …… 偏题立意： 1.知人者智。（未能求同，偏离题意。） 2.聪明与智慧，高下有别。（脱离材料，泛泛而谈。） 情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行 全面衡量，综合量分。 （二）评分等级 本次评分为四等七类。一等卷 48～60, 其中一等上54～60， 一等下 48～53；二等卷 36～47，其中二等上42～47，二等下36～41；三等卷24～35, 其中三等上30～35，三等下 24～29；四等卷0～23。 评分参考量表 类别分值 审题立意 语言表达

言要深入浅出� 逻辑性强� 富有感染力和启发性� � 二� 参考立意 � � 尽信书� 不如不读书� � � 要做书的主人� 不能成为书的奴隶� � � 要把书读� 活� � 不能把书读� 死� � 等等� � 三� 题意评分解说 题意 评分等级 文章特征 符合题意 一类文 � � � � �分 �� 立意准确� 鲜明� 能扣紧材料内涵� 依据题干任务指令� 选准角度� 鲜明立 发言稿的文体特征 鲜明� 二类文 � � � � �分 �� 立意准确� 能结合材料内涵� 依据题干任务指令� 选准角度� 立意明确� � � 内容具体� 结构完整� 思路基本清楚�� � 能执行题干写作任务指令限定的 文体或主题要求� 明确听众对象�� � 符合发言稿的文体特征要求� 三类文 � � � � �分 �� 立意基本准确� 能联系材料内涵� 依据题干任务指令� 选择角度� 确立主旨� � � 基本能执行题干写作任务指令限定的文体或主题要求� 但行文中存在听众 对象意识不清的问题�� � 基本符合发言稿的文体特征要求� 基本符 合题意 四类文 � � � � �分 �� 立意不够准确� 能联系材料内涵� 依据题干任务指令� 选择角度� 确立主旨� 局部观点游离材料的主要思想内涵�� � 内容大致具体� 结构存在明显缺陷� 如残缺� 思路混乱�� � 未能执行题干写作任务指令限定的文体或主题要求�

语“南方一些地区”后面。 四、写作(50 分) 20. 【审题】 一限制性 1.材料有3 个关键句:“永远有一个明天”,“今天就是我们所剩的全部”,“幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程”。 立意应紧紧围绕这三句。 2.“明天”“今天”“巅峰”都是有含义的,分别代表着未来、 现在和成功,要在准确理解其含义的前提下,分析“今天” 与“明天”的关系。 3.写作要求中“明确文体”,要求文体特征要鲜明 写作要求“选好角度,确定立意”,写作既可以从个人的成长方面来谈,也可以从国家层面来写,还可以从社会 的“今天”与“明天”来分析。 3.材料本身具有思辨性和哲理性,虽然各人理解角度和深度可能各有不同,但大多数学生有话可说。 第3 页共5 页 【解题】 本作文题是属于“名人名言材料+任务”型作文,虽然材料简短,话题简单,但思辨性强,写作空间较大。考生要紧 围绕限制性里的三个关键句立意。 “永远有一个明天 “攀登险阻”代表着付出努力进取的过程,整句的意思是,今天的努力和付出就是一种真正的幸福, 也只有通过今天的努力,才能实现明天的辉煌,今天是明天成功的基石。 但无论从哪个方向立意写作,都要注意 扣住材料含义和“今天与明天”之间的关系来写。 【参考立意】 1.抓住今天,赢得明天。 2.明日何其多。 3.今日宽恕,明日流泪。 4.今天决定明天。 5.永远有一个明天。 6.把握今天,出彩未来。 7.只争朝夕。

分） 23. 作文 参考立意： 一等文（54-60）：能以“青春”为主题，全面结合材料提炼观点进行立意，逻辑性强，中心明 确，层次清晰，语言优美，感情真挚，卷面美观。（如：青春当明确目标-，即使目标不明，也 要积极试错，只要努力奋进，无论结果如何，都悦纳自己——有完整的思维链条。） 二等文（42-53）：能以“青春”为主题，结合材料某一方面提炼观点进行立意，中心明确，层 次较清晰，语 次较清晰，语言流畅，感情真挚，卷面整洁。（青春与上面任一点结合均可） 三等文（41-36）：能以“青春”为主题，立意与材料关联不大，中心较明确，层次较清晰，语 言通顺，感情较真挚，卷面较整洁。 四等文（36 以下）：不以“青春”为主题，不结合材料等。 其他： 1、关于题目：只有标题得2 分，缺标题者扣2 分。 2、关于字数：每少50 字扣1 分。 3、关于错别字：每个错别字扣1 分，重复的不计，但扣分上不封顶。

一、①是观点，③是①的理论依据（原因）之一，②是怎么办（态度、策略） ； 立意：畅通，应是时代的主旋律；让地球成为畅通和谐的村落；密不可分是畅通的最好理由…… 二、②是观点，③是②的理论依据（原因）之一，①是针对当前“脱钩”现象怎么办（策略、出路） ； 立意：美美与共，天下方能畅通；在相互欣赏中畅通…… 三、③是观点，①②分别是经济、文化上的策略、出路。 立意：不可自我封闭（孤芳自赏） ； “小国寡民”只是迷梦；切勿错过外面的风景…… “小国寡民”只是迷梦；切勿错过外面的风景…… 以上三种逻辑联系，实际上也涉及立意中三个不同的侧重点。把握了材料或观点之间的关系，我们才 能准确立意；再注重分析、推理，作文才会避免“论点+论据”这一简单拼凑模式（理解、诠释性作文“怪 胎” ）的出现。切记： （1）思维是作文第一要义（而非语言的华美、论据的堆砌） ，分析、推理（含论证） 是议论文写作的关键； （2）论据并不等同于论证，分析、推理正是论点与论据之间的粘合剂。

分。意思答对即可。字数不合要求,酌情扣分。如 有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 22.立意参考： 材料包含两方面信息，一是长津湖战役的历史意义，二是影片《长津湖》对这场惨烈战役的 艺术再现。写作要求里明确指出要“结合当代青年应承担的历史使命”展开写作。所以，我们的 写作要有三个维度的内容： 尊重历史、 传承历史和当代青年的历史使命。 写作的立意可以确立为： 致敬英雄，青春奉献；传承历史，民族复兴；牢记使命，奋斗爱国……

分。意思答对即可。字数不合要求,酌情扣分。如 有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 22.立意参考： 材料包含两方面信息，一是长津湖战役的历史意义，二是影片《长津湖》对这场惨烈战役的 艺术再现。写作要求里明确指出要“结合当代青年应承担的历史使命”展开写作。所以，我们的 写作要有三个维度的内容： 尊重历史、 传承历史和当代青年的历史使命。 写作的立意可以确立为： 致敬英雄，青春奉献；传承历史，民族复兴；牢记使命，奋斗爱国……

性，并有人尽其才之意。这则材料很容易理解到“才 尽其用”的立意，但也从另一个侧面告诉人们 “有才方可得其用” ，从而激励广大青少年要广博其才，提升其能， 如 此方可得其用，实现人生的价值。 材料三：这个材料讲了两层意思：第一层是说张桂梅搭建平台，成就了贫困家庭的孩子们；第二层是说张桂梅 获得了社会的认可。纵合两层意思，可得出立意：搭建平台，造就人才，成就自我 任务中的 “青年论坛” 栏目要求在行文时要充分结合 间，人才反过来又促进平台的完善与壮大。至于“平台” “人才”二者，哪个方面更重要，更占有主导地位，可以辩 3 证看待。综合材料来看，似乎谈平台（现有平台、搭建平台）成就人才更好。 【立意】 ：不同的平台造就充满个性的人才； 平台很多， 也要寻找适合自己的那一个；新时代处处皆平台， 人才 可以创造平台；不在高台上，怎筑摘星楼；好的平台，锦上添花；平台为舟，人才为楫。 【拟题】

性的行为模式。可人生不如意事，十有八九。所以这篇作文要想写好，关键就要知道儒家的“幸福观”追求的是什 么？考生可以围绕“修身立己” “坚守初心”等角度立意，把儒家幸福观和社会主义核心价值观联系起来，谈谈青少 年应如何实现幸福美好人生。 参考立意： （1）修身养德 幸福圆满； （2）注重精神追求，方才获得幸福； （3）人生之乐贵本真。

这是一种理性的、 更高级别的思维方式， 也是写作时可以生发、深化的写作内容。 【参考立意】 1.穿透感性迷雾，寻找理性出口 2.乐观与悲观，理性与升华 【评分标准】 一等 （17-20 分） 二等 （12-16 分） 三等 （7-11 分） 四等 （0-6 分） 立意维度 切合题意，能点明乐观、 悲观、感性、理性等关键 词；中心突出，能够有明 确的观点；内容丰富，思 关键词；中心明 确，有核心观点； 内容较为丰富。 基本符合题意，能 够扣题进行写作， 但关键词的提取上 缺少准确性；中心 基本明确，内容较 为充实。 偏离题意，有套 作、偏题之嫌；中 心不明确或立意 不当；内容空洞。 高二年级语文学科 试题 第6页 共6 页 表达维度 文体明确，结构严谨，说 服力强，语言流畅。 基本符合文体要 求，结构完成，较 有说服力， 语言基 通顺。