上海市黄浦区向明中学2025-2025 学年高三下学期5 月三模语文试 题 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（） A. 纨绔（kù ）蟾宫（chán ）羸弱（léi ）踉跄（liàng） B. 炽热（chì ）谄媚（chǎn ）吞噬（shì ）桎梏（gù） C. 莅临（lì ）杀戮（lù

做人，学会做事——我们逐步树立全球视野，培养家国情怀、树立远大抱负，主动思考人类的前途命运等。 现在，我们将满怀着新的理想、承载着新的希望，踏上人生征途中又一段新的旅程，走向明天，走向未来。 (2) 结合材料，运用所学知识，谈谈青少年如何更好地走向明天，走向未来？ 四、综合探究题(本题3 小题，（1）题5 分，（2）题4 分，（3）题4 分，共13 分) 19．（★★★）每次毕业都值得庆贺，需要见证。日

。 分论点1：“自评”在右，时刻保持对自我的清晰认知。 分论点2：“他评”在左，积极取听合理建议。 分论点3：让我们荡起双桨，把握人生航道方向明晰。“他人评价”与“自我评价”， 二者相辅相成，缺一不可。 总结：让我们荡起双桨，把握人生航道方向明晰。“他人评价”与“身我认知”，二者 相辅相成，缺一不可。 参考结构3： 题目：《聆听风中他声，认清镜中自，》 中心论点：自我评价如镜，映 烈山河。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉 壶”。真正自知的人常怀“冰心”于胸膛，不惧巨浪滔天，不畏世人只言片语。疾风劲起， “自评”在右，关唱“一麦烟雨任平生”。 让我们荡起双桨，把握人生航道方向明晰。“他人评价”与“自我评价”，二者相辅相 成，缺一不可。但过于在意他人目光可能使得自我认知出现偏差；过分地坚持自我也也往往 使人生处处碰壁，道路蜿蜒曲折。在这二者之间，我们应着力于找到“平衡点”，用均匀且

做人，学会做事——我们逐步树立全球视野，培养家国情怀、树立远大抱负，主动思考人类的前途命运等。 现在，我们将满怀着新的理想、承载着新的希望，踏上人生征途中又一段新的旅程，走向明天，走向未来。 (2)结合材料，运用所学知识，谈谈青少年如何更好地走向明天，走向未来？ 【答】(1)①个人命运与国家命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连；②青年兴则国家兴，青年 强则国家强；③青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 可链接个人命运与国家命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连；青年兴则国家兴，青年强则国 家强；青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 第三步：整合信息，组织答。 （2）本题要求回答青少年如何更好地走向明天，走向未来，属于开放性试题，言之有理即可。 四、综合探究题(本题3 小题，（1）题5 分，（2）题4 分，（3）题4 分，共13 分) 19．（★★★）每次毕业都值得庆贺，需要见证。日月如梭，我们即将完成义务育阶段的学习任务，就要

D. 学霸笔记有偿销售 18. 公益活动宣传的伦理原则是： A. 使用真实案例数据 B. 夸大困难博取同情 C. 保护受助者尊严 D. 注明善款流向明细 19. 参与国际公益项目需注意： A. 遵守当地法律法规 B. 贬低他国文化习俗 C. 尊重宗教信仰差异 D. 强调本国援助优越性 20. 衡量公益效果的标准包括：

春去奔向明天。 “莫等闲，白了少年头，空悲切。”蓦然回首，看走过的脚印，才发现自己 曾在人生的舞台上扮演了可怜可悲的角色。 为什么看到了虚伪就忘记了真诚？为什么失败了 几次就把成功看得渺茫？为什么那样在乎别人的评价而忘记了真实的自我？为什么那样盲目 地崇拜别人而忘记了自己执着的追求？懊恼中，我失望沮丧，为自己的过去而失望，为自己 的今天而沮丧，于是我决定去奔向明天。

。朋友是春雨， 。 【针对训练】（2022·湖南株洲·统考模拟预测）“人民创造历史，劳动开创未来。”你所在的学校开展 标语的拟写技巧与标准 ①内容具体，指向明确:必须具体明确，让人一看就明白不能含混模糊 ②简洁精练，朴素平易:要尽可能做到语言高度浓缩，篇幅短小精练。 ③构思新颖，富有创意:要力争做到内容醒目，便于记忆。 ④语气亲切温馨，充满人文关怀

。朋友是春雨， 。 【答】 朋友是明灯 照亮前行的道路 朋友是春雨，润泽干涸的心灵 标语的拟写技巧与标准 ①内容具体，指向明确:必须具体明确，让人一看就明白不能含混模糊 ②简洁精练，朴素平易:要尽可能做到语言高度浓缩，篇幅短小精练。 ③构思新颖，富有创意:要力争做到内容醒目，便于记忆。 ④语气亲切温馨，充满人文关怀

题，而四川南充等地选择题数量和分值远大于非选择题。非选择题更能够体现学生自主阅读的真实感悟与 能力，对学生更公平，预估选择题比重较大的地区，将来非选择题比重会增大。 各地出现了一些有新意的试题，形式灵活、内容有趣、指向明确，令人耳目一新。考查根据上下文语 境推知信息的能力，还考查了理解文意以及建构语言的能力。注重情境创设，任务驱动。贴近学生生活， 贴近社会现实，注重学生的个性化阅读体验。部分试题创设真实的情境，交给考生富有挑战性的任务，能

题，而四川南充等地选择题数量和分值远大于非选择题。非选择题更能够体现学生自主阅读的真实感悟与 能力，对学生更公平，预估选择题比重较大的地区，将来非选择题比重会增大。 各地出现了一些有新意的试题，形式灵活、内容有趣、指向明确，令人耳目一新。考查根据上下文语 境推知信息的能力，还考查了理解文意以及建构语言的能力。注重情境创设，任务驱动。贴近学生生活， 贴近社会现实，注重学生的个性化阅读体验。部分试题创设真实的情境，交给考生富有挑战性的任务，能