丝懈怠，应该严格配合老师的工作共同帮助孩子度过入关。在入初期家长需要注意以下几 个方面： 1、初期的正面引导 家长应在入前给予情绪上的谈话和辅导，告诉他（她）及所在班级的名称，并结合的兴趣 将的有趣之处描述给孩子，家长的语言一定要严谨，正面的给孩子介绍，切忌用恐吓得语 言来描绘，比如“不听话就送你上”、“老师可厉害了，看你到了那还敢不听话”等等， 造成了孩子“谈色变”。并且，在入初期会不同程度上对或者老师产生抵触情绪，所以家 子产 生依恋心理，延长孩子适应的过程，同时也影响班内的正常秩序。还有的家长常常骗着孩 子去，或送到后乘孩子不备，偷偷溜走，使得孩子会大哭大闹，这些方法都是不可取的。 4、关注孩子的情绪 入初期，也是感情非常脆弱的时段，家长应该通过各种渠道（面对面交流、电话、邮件、 博客等）向老师了解孩子在的表现，因为在此期间，有些适应能力较强的孩子也会为了一 些大人看来不值一提的小事变得情绪低落：比如别的小朋友都用自己的彩笔画画，他的彩

3、发展 的大肌肉动作 4、培养 的语言表达能力，他讲普通话。 五、节日活动 认识国庆节、元旦节等重大活动。结合务计划、研组计划搞好节日庆祝活动。 六、家长工作 1、开学初期，主动向家长了解情况，并保持联系。 2、召开家长会，让家长了解的一日活动，本学期的目标，听取家长的意见，尽量达成师和家长间的共识 3、要求家长配合师的工作，能每天关注家栏，及时了解学信息。

为这个活动内容实际，定位准确，可以改变班上一些孩子普遍存在的不良习惯，对提高他们的独立性、自 主性有很大的帮助作用。但是总观中班的活动开展，毕竟还是存在着“雷声大雨点小”的情况。因此，开 学初期继续延展这个活动，并把整个活动范围稍微缩小，以“小鬼当家”的主线贯穿这个活动。在其中， 以“我们的秋游活动”、“我们的生日计划”以及“缤纷新年”这三方面的分枝来整合这个活动。制定活 动的计划对班 以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减 少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的 生活。 4、加强阅读能力的培养 大班初期，坚持开展了阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。这两种活动， 使孩子既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅 读兴趣、阅读能力

树立正确的健康观念，在重视身体健康的同时，要高度重视的心理健康"、"在生活方面要注 重的个体差异，使其逐步适应的生活制度和常规要求"等等的提法，也都明确地提到关注心理 健康和个体差异的重要性。 以入初期的适应与育为例，分析怎样从"严格"走向"快乐"。二、"被动的接受"转变 为"主动的需求" 转变起源：对"发现学习""体验感知"的学习方式的思考 在健康领域中对实施健康育策略的深入认识。

度，从其发展历史来看，研工作在层面的普及与建立也是一个自上而下的过程（即市级研 机构 区级研机构 级的研组织和研活动），在这个以“自上而下”为特点的工作制度及其 发展过程中，一直处于被动服从的位置，对于90 年代初期的多数来说，无论他们是否真 正地认识到了研工作在乃至整个体系的重要地位，无论他们是否确实地具备了开展级研活 动的条件，按照行政要求他们都必须在内建立起相应的工作制度并开展一定的研究活动。 尽管 的发展水平。 查阅国内的相关刊物与著述，我们可以看到大量关于研工作的文章都是层面对开展研 工作的“具体方法”的经验总结（实际上，这样的经验总结也只是近几年才大量的出现在 刊物上，90 年代初期连这样的文章也寥寥无几），而关于研工作的较为深入的、系统的研 究数量极少。在这些为数不多的研究中特别需要提到的是北京科院基础育学研究中心学前 育研究室在96-98 年开展的对“研工作理论与实践的专项研究”。该项研究第一次对研工

度，从其发展历史来看，研工作在层面的普及与建立也是一个自上而下的过程（即市级研 机构 区级研机构 级的研组织和研活动），在这个以“自上而下”为特点的工作制度及其 发展过程中，一直处于被动服从的位置，对于90 年代初期的多数来说，无论他们是否真 正地认识到了研工作在乃至整个体系的重要地位，无论他们是否确实地具备了开展级研活 动的条件，按照行政要求他们都必须在内建立起相应的工作制度并开展一定的研究活动。 尽管 的发展水平。 查阅国内的相关刊物与著述，我们可以看到大量关于研工作的文章都是层面对开展研 工作的“具体方法”的经验总结（实际上，这样的经验总结也只是近几年才大量的出现在 刊物上，90 年代初期连这样的文章也寥寥无几），而关于研工作的较为深入的、系统的研 究数量极少。在这些为数不多的研究中特别需要提到的是北京科院基础育学研究中心学前 育研究室在96-98 年开展的对“研工作理论与实践的专项研究”。该项研究第一次对研工

名，其中，男占三分之二，男女比例差距十分大。新插班15 名，年龄骗小。根据各方面 了解，原班基本适应了集体生活和周围的环境，也基本熟悉了常规要求，但由于本学期原班剩下年龄偏小 的加上新升入的孩子，预计在开学初期，在入情绪焦虑、自我控制力、生活自理能力等等方面会出现各种 状况和困难，因此，我们师将在一日生活各环节中对进行各方面的训练和影响，并结合家长工作采取确实 有效的方法，促进身心和皆全面发展。

名，其中，男占三分之二，男女比例差距十分大。新插班15 名，年龄骗小。根据各方面 了解，原班基本适应了集体生活和周围的环境，也基本熟悉了常规要求，但由于本学期原班剩下年龄偏小 的加上新升入的孩子，预计在开学初期，在入情绪焦虑、自我控制力、生活自理能力等等方面会出现各种 状况和困难，因此，我们师将在一日生活各环节中对进行各方面的训练和影响，并结合家长工作采取确实 有效的方法，促进身心和皆全面发展。

娃家游戏提供 了探索的条件。托班宝宝正处在“我自己来”的关键时期，作为我们师要善于放手让孩子 自己去尝试，体验和探索。让宝宝做自己想做的事，相信自己，勇于尝试动手克服困难。 相比较第一阶段入初期我们在材料投放上做了调整，将一些成型的玩具收起来一部分，适 当的投放了半成品材料和废旧材料制作的玩具。同时在制作上体现趣味性，以吸引宝宝的 游戏情趣。游戏具有依赖于具体的玩具或材料来进行的特点，年龄越小，对玩具材料的依

5、有一定目的的长期观察记录能检验某些研究的问题； 6、观察记录的资料能作为个研究的档资料，对研究者与家长都有较高的价值。 体会二：对观察记录的做法由零散到规范。 在初期的观察记录中采用过众多方法，书面记录、照片记录、摄像记录 等，方法虽 多但零散，缺乏规范性。通过与个组专家的交流，大家的指导，逐步规范了做法，有重点 地采用书面记录为主，声像记录为辅的方法，突现目的性、过程性、递近性、客观性、有