2025 年六升七英语衔接期现在完成时经验表达试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. — How long ____ you ____ English? — For three years. A. have; studied B. has; studied C. do; study D. did; study 2. She ____ never ____

热点素材：人民日报经典主题+八位诺奖得主的成长经验与教育思考 01 人生万事须自为，跬步江山即寥廓。 ——《人民日报》 适用主题 自强不息、志存高远等 用法示例 从云南县城到星际宇宙，桂海潮怀揣航天梦想，自强不息行于人生道路。求学之路不好走，他便咬牙 坚持，以全县第一的成绩考上北京航空航天大学；航天之梦多磨砺，他便刻苦训练，加强理论与实践的学 习，最终神舟圆梦飞天。人生万事须自为， 每年诺奖各领域得主的揭晓，潜心耕耘的世界级大牛们也出现在世人面前。得奖的那一刻的风光，背 后是他们数十年如一日在各自专业上的精进投入。无独有偶，众多诺奖得主在教育领域都多有思考和实践。 让我们跟着诺奖得主们的经验，提升教育实践智慧。 01 思维习惯保持好奇心，深入源头去探索 K.巴里·夏普莱斯（2022 年、2001 年诺贝尔化学奖得主） 来源：《为什么传统教育体系下很难诞生诺奖获得者？》 2022

上海：全国实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要) 2002 年我区实验幼儿园被确定为国家教育部"十五"重点课题"贯彻《幼儿园教育指导纲要 （试行）》行动计划"全国15 个实验园之一，我们以此为契机，三年来在总课题组、市教委、 市教研室、华师大专家、领导的指导和帮助下，开展区域性推进《纲要》实施的研究和实践工 作，确立以儿童发展为本的理念，提出"转变管理职能、面向每个园所、关注寻常时刻、重在

天津：全国实施《育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要) 作为市级研部门肩负着引领我市师全面落实《纲要》的责任。针对目前工作现状和师在贯彻 《纲要》中的需求和困难，确立整体工作思路，即：以转变育观念，提升师的专业素质为目的， 以专题研究和多样化的培训内容和方式为途径，发挥研部门的职能作用，树立以人为本的理念， 增强服务意识，为区县研员、业务长和师三支队伍的专业化发展提供支持与帮助。主要做法是： 一、以专题研究引路，为贯彻《纲要》提供典型经验 1．将区域活动作为促进有效发展的途径，明确了核心价值，探索了适宜的指导策略 将探索不同区域的育价值、发展线索和师指导策略为切入点，有目的、有计划地对积木、 角色、阅读、美工等区域进行了研究与实践，初步取得成效。 2．将师作为主动的学习者，探索出多样化的培训方式 在研究与实践中，我们引导师在做中学，在做中感悟，从而使获得的经验不断内化。通过 进行"我们 长的引领作用为主要途径，通过推广研 究成果、开展不同形式培训，提高师组织育活动的能力。农村以游戏活动为切入点，通过下发 《天津市农村、学前班开展游戏活动的要求》、推广游戏试点的经验、录制并发放各类游戏讲 座的光盘，召开经验交流会、点评会等多种形式的活动，逐步提高师组织游戏活动的能力。 2 不断提高培训的实效性 我们改变了以往"灌输式"的培训方式，调动师的积极参与、主动建构，并注重多种培训

天津师附属：全国实施《育指导纲要（试行）》经验交流材料 人人参与寻找贯彻《纲要》的切入点 天津师附属 我贯彻《纲要》该从哪方面着手，抓住哪个问题就能顺利进入《纲要》，经过不断地 学习和领会，我们转变了过去的研究思路和做法，结合实际通过多种方式广泛发动，在人 人参与寻找问题的基础上，确立了最适合我实际的切入点。 转变之一：不是长一人说了算，而是全总动员 如果本次研究还沿着

北京市六一院：全国实施《育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要) 北京六一院在多年的育实践中一直坚持保合一的原则，在为能够培养良好的生活、学习、交 往习惯等做着不懈的努力，经过几十年的实践积累，的确在"养成育"中形成了自身的一些特 点和优势，这些经验集中体现在我院编写出版的一本《一日生活常规》中，曾为育做出过自己 应有的一份贡献。近些年来，随着改革的不断深入，随着对《纲要》的深入学习，这所名没有 "细心照料的生活，尊重他们的独立要求，避免过度保护和包办代替。鼓励并指导自理、 自立的尝试。"这是《纲要》中对"保护"这一概念的一种定位，也是我们对过去育者在一日生 活中实施"保护"的适宜性、适度性的一种反思。身心娇嫩、缺乏经验，当然需要成人的呵护， 但在他们成长的过程中真正需要的不是成人时时刻刻无微不至的保护，如同把有危险的铁钉从 孩子身边拿走而没有让孩子意识到它的存在，这样的保护是暂时的、消极的，当困难和危险再 次来临 变过程。 在实践中，经历了"三个转变"的养成育培养目标本身没有改变，我们的目标依然是坚持 保合一的原则，为培养良好的生活学习习惯等做出不懈的努力，但是在培养的过程中我们更加 关注到了的原有生活经验，的心理健康，的情感需求，的个体差异以及学习过程中经历、感受、 体验的重要性，因此今天的养成育中，育的要求不再是完全统一不变的，我们会根据的差异与 特点为他们提出适宜的标准，育的过程不再是简单的传授，我们会根据的学习特点注重的经历、

西安高新第一：全国实施《育指导纲要（试行）》经验交流材料 我在贯彻《育纲要（试行）》行动计划项目研究组指导下，迎接行政任务与育科研结合的机 遇与挑战，致力于内科研文化建设，深入育实践过程，带领师边行动边研究，发现并探究育实 践中不断出现的育方面的问题。开展科研实验。现将开展情况分述报告如下： 1．提高认识，达成共识 组织师学习并反复领会"纲要"与"行动计划"精神，提高认识： 1．1 开

童对游戏活动具有支配和控制的权利和能力，包含童对游戏活动的决定权和参与权。师应 在了解童已有经验的基础上，引导童共同参与游戏环境的创设，为童提供丰富的游戏环境 及均等的游戏机会，让童按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料 和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进童主动性、独立 性、创造性的发展。 有人把自主性游戏简单理解为创造性游戏，认为自主性游戏就是让童在游戏中随心所欲， 师以多重身份指导游戏，有利于对游戏的有效指导。当童需要游戏材料时，师是游戏材料 的提供者；当童需要帮助时，师是游戏的支持者和援助者；当童需要师一同游戏时，师是 童游戏的伙伴和参与者；当童不需要师介入时，师是游戏的观察者；当童在分享游戏经验 时，师是倾听者和发问者。因此，师在游戏中的角色是多重的，改变了过去师在指导游戏 中对指导的片面理解。 4．游戏机会的均等性 要使童对游戏活动具有自己支配和控制的权利和可能，就必须给童提供相应的机会。均等 还有一种认为游戏就是童的主要活动，童在游戏中既体验快乐，又获得发展。我们比较赞 同第三种看法，因为童就是在游戏中成长的，游戏最符合童身心特点及发展的需要，童通 过游戏获得快乐，也在游戏中增长知识和经验，在游戏中获得各种能力的发展。因此，游 戏的愉悦和育的关系并不是矛盾的，二者是相辅相成的。 4．材料提供与童需要满足的关系 在自主性游戏中常常会给师带来这样的困惑：要让童在游戏中能自主地选择游戏的材料，

investigated 小清新教师工作汇报 XXX 中学 汇报人：XXX 班级：XXXX OUTLINE OF THE REPORT 汇报提纲 1. 工作概述 2. 教学成果 3. 经验总结 4. 下期计划 THE FIRST CHAPTER 第一章 工作概述 直接复制你的内容到此 工作概述 请点击此处编辑您的文字内容。请点击此处编辑您的文字内容。请点击此处 编辑您的文 处编辑您的文字内容。请点击此处编辑您 的文字内容。请点击此处编辑您的文字内 容。 教学成果Te a c h i n g a c h i e v e m e n t s THE FIRST CHAPTER 第三章 经验总结 请点击此处编辑您的文字内容。请点 击此处编辑您的文字内容。请点击此 处编辑您的文字内容。 请点击此处编辑您的文字内容。请点 击此处编辑您的文字内容。请点击此 处编辑您的文字内容。 请点击此处编辑您的文字内容。请点 击此处编辑您的文字内容。请点击此 处编辑您的文字内容。 经验总结 经验总结 经验总结 经验总结 经验总结S u m m a r y o f Te a c h i n g E x p e r i e n c e 关键文本 关键文本 关键文本 关键文本 经验总结 请点击此处编辑您的文字内容。请点击此处编辑您的文字内容。请点击 此处编辑您的文字

investigated 小清新教师工作汇报 XXX 中学 汇报人：XXX 班级：XXXX OUTLINE OF THE REPORT 汇报提纲 1. 工作概述 2. 教学成果 3. 经验总结 4. 下期计划 THE FIRST CHAPTER 第一章 工作概述 直接复制你的内容到此 工作概述 请点击此处编辑您的文字内容。请点击此处编辑您的文字内容。请点击此处 编辑您的文 处编辑您的文字内容。请点击此处编辑您 的文字内容。请点击此处编辑您的文字内 容。 教学成果Te a c h i n g a c h i e v e m e n t s THE FIRST CHAPTER 第三章 经验总结 请点击此处编辑您的文字内容。请点 击此处编辑您的文字内容。请点击此 处编辑您的文字内容。 请点击此处编辑您的文字内容。请点 击此处编辑您的文字内容。请点击此 处编辑您的文字内容。 请点击此处编辑您的文字内容。请点 击此处编辑您的文字内容。请点击此 处编辑您的文字内容。 经验总结 经验总结 经验总结 经验总结 经验总结S u m m a r y o f Te a c h i n g E x p e r i e n c e 关键文本 关键文本 关键文本 关键文本 经验总结 请点击此处编辑您的文字内容。请点击此处编辑您的文字内容。请点击 此处编辑您的文字