题型17 文言文阅读之归纳要点概括文意 1．考查的能力层级为理解分析，侧重于学生语文学科核心素养的提升和传统文化的涵泳和积淀。 2．考查的内容涵盖了文言文阅读的主要考点：文言实词虚词的用法及意义、断句、文言翻译（句式、通 假、活用、古今异义、一词多义等多种文言现象均有涉猎）、思想内容和观点态度的归纳概括。 3．考查形式及体例：从体裁来看，以史传文为主，大多撷取自“二十四史”，具体以人物传记为主。通 为主。通 过人物事迹的描述，逐渐归纳出人物的性格特点，偶尔穿插一两句作者的观点。从题材上看，涉及忠君爱 国、驰骋疆场、秉公办事、为官清廉等；从作品的时代来看，以汉唐、宋元明时期的作品为主；从题型来 看，近几年全国试卷多是三个客观题加一个主观题（文言翻译）；部分地区如北京卷、江苏卷等，可能有 人物事迹的归纳、事物成败的原因归纳等主观题。 4．真题举隅：2016 年选用了《宋史·曾公亮传》《 3．四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。 ——重分析、轻概括。 技巧突破：关注“六非” 非人物——误解对象、张冠李戴 非事件——曲解文意、归纳不全 非时间——时序颠倒 非地点——空间错乱 非细节——无中生有、以偏概全 非关系——强加因果、因果颠倒 【命题特点】 单项选择——选错误 1.四个选项基本按行文顺序设置，按顺序设置，有利于快速找到信息区间进行文题比对。

【思路分析】由已知结合等差数列的通项公式即可直接求解． 【解析】：因为等差数列 的首项为3，公差为2， 则 ．故答案为：21． 【归纳总结】本题主要考查了等差数列的通项公式，属于基础题． 2．已知 ，则 ． 【思路分析】由已知求得 ，再由复数模的计算公式求解． 【解析】： ， ， 则 ．故答案为： ． 【归纳总结】本题考查复数的加减运算，考查复数的基本概念，考查复数模的求法，是基 础题． 3．已知圆柱的底面半径为1，高为2，则圆柱的侧面积为 【思路分析】根据圆柱的侧面积公式计算即可． 【解析】：圆柱的底面半径为 ，高为 ， 所以圆柱的侧面积为 ．故答案为： ． 【归纳总结】本题考查了圆柱的侧面积公式应用问题，是基础题． 4．不等式 的解集为 ． 【思路分析】由已知进行转化 ，进行可求． 【解析】： ，解得， ．故答案为： ． 【归纳总结】本题主要考查了分式不等式的求解，属于基础题． 5．直线 与直线 的夹角为 ． 【思路分析】先求 的夹角为 故答案为： ． 【归纳总结】本题主要考查直线的斜率和倾斜角，两条直线的夹角，属于基础题． 6．若方程组 无解，则 0 ． 【思路分析】利用二元一次方程组的解的行列式表示进行分析即可得到答案． 【解析】：对于方程组 ，有 ，当 2/10 时，方程组的解为 ， 根据题意，方程组 无解， 所以 ，即 ，故答案为：0． 【归纳总结】本题考查的是二元一次方程组

已知集合 ，则 ________. 【思路分析】然后根据交集定义得结果． 【解析】：根据交集概念，得出： . 【归纳与总结】本题主要考查集合的基本运算，比较基础． 2.已知 且满足 ，求 ________. 【思路分析】解复数方程即可求解结果． 【解析】： ， . 【归纳与总结】本题主要考查复数的基本运算，比较基础． 3.已知向量 ， ，则 与 的夹角为________. 【思路分析】根据夹角运算公式 cosθ= ⃗ a⋅⃗ b |⃗ a| ⋅ |⃗ b|求解． 【解析】： . 【归纳与总结】本题主要考查空间向量数量积，比较基础． 4.已知二项式 ，则展开式中含 项的系数为________. 【思路分析】根据二项式展开式通项公式求出取得含 项的的项，再求系数． 【解析】： 令 ，则 ， 系数为 . 【归纳与总结】本题主要考查项式展开式通项公式的应用，比较基础． 5.已知x、y 满足 ，求 【解析】：线性规划作图：后求出边界点代入求最值，当 ， 时， . 【归纳与总结】本题考查简单的线性规划，考查数形结合的解题思想方法，是中档题． 6.已知函数 周期为，且当 ， ，则 ________. 2/8 【思路分析】直接利用函数周期为1，将转 3 2 到已知范围 内，代入函数解析式即 可． 【解析】： . 【归纳与总结】本题考查函数图像与性质，是中档题． 7.若 ，且 ，则 的最大值为________

【思路分析】复数实部和虚部分别相加 【解析】： 【归纳总结】本题主要考查了复数的加法运算，属于基础题． 2、已知 则 【思路分析】求出集合A，再求出 【解析】： ，所以 【归纳总结】本题主要考查了集合的交集运算，属于基础题． 3、若 ,则圆心坐标为 【思路分析】将圆一般方程化为标准方程，直接读取圆心坐标 【解析】： 可以化为 所以圆心为 【归纳总结】本题主要考查了圆的方程，属于基础题． 【思路分析】利用向量投影转化到边上. 【解析】方法一： 方法二：由已知 ， ， ， 则 ； 【归纳总结】本题考查了平面向量的数量积的定义、正方形的几何性质；基础题； 5、已知 则 【思路分析】利用反函数定义求解. 【解析】由题意，得原函数的定义域为： ，结合反函数的定义，得 ， 解得 ，所以， ； 【归纳总结】本题主要考查了反函数的定义的应用，属于基础题． 6.已知二项式 的展开式中， 的系数为 的系数为 ，则 ________． 【思路分析】利用二项式展开式通项公式求解. 【解析】 【归纳总结】本题考查了二项式定理的通项公式、组合数公式与指数 幂运算；基础题。7、已知 {x≤3¿{2x−y−2≥0¿¿¿¿ ,目标函数z=x−y ，则 2/11 的最大值为 【思路分析】作出不等式表示的平面区域，根据z 的几何意义求最值. 【解析】如图，可行域的三个顶点为： 、 ， ，

原创 6 客观题 3 人物形象、细节描写分析归纳 中 原创 7 客观题 3 艺术手法 分析归纳 中 原创 8 主观题 4 小说题目的作用 分析归纳 中 原创 9 主观题 6 情节与人物的关系分析归纳 中 原创 10 客观题 3 文言断句 理解 易 原创 11 客观题 3 古代文化常识 识记 中 原创 12 客观题 3 文本内容 理解归纳 中 原创 13 主观题 8 文言翻译 理解 中 中 原创 14 主观题 3 人物形象 分析归纳 中 原创 15 客观题 3 诗歌语言、内容 理解分析 中 原创 16 主观题 6 诗歌特点 鉴赏评价 难 原创 17 主观题 6 名篇名句默写 识记 易 原创 18 客观题 3 词语运用 表达应用 易 原创 19 客观题 3 病句辨析 表达应用 中 原创 20 主观题 5 对联对仗 表达应用 难 原创 21 客观题 3 句子衔接 分析综合

原创 6 客观题 3 人物形象、细节描写分析归纳 中 原创 7 客观题 3 艺术手法 分析归纳 中 原创 8 主观题 4 小说题目的作用 分析归纳 中 原创 9 主观题 6 情节与人物的关系分析归纳 中 原创 10 客观题 3 文言断句 理解 易 原创 11 客观题 3 古代文化常识 识记 中 原创 12 客观题 3 文本内容 理解归纳 中 原创 13 主观题 8 文言翻译 理解 中 中 原创 14 主观题 3 人物形象 分析归纳 中 原创 15 客观题 3 诗歌语言、内容 理解分析 中 原创 16 主观题 6 诗歌特点 鉴赏评价 难 原创 17 主观题 6 名篇名句默写 识记 易 原创 18 客观题 3 词语运用 表达应用 易 原创 19 客观题 3 病句辨析 表达应用 中 原创 20 主观题 5 对联对仗 表达应用 难 原创 21 客观题 3 句子衔接 分析综合

2．考查的内容涵盖了文言文阅读的主要考点：文言实词虚词的用法及意义、断句、文言翻译（句式、通 假、活用、古今异义、一词多义等多种文言现象均有涉猎）、思想内容和观点态度的归纳概括。 3．考查形式及体例：从体裁来看，以史传文为主，大多撷取自“二十四史”，具体以人物传记为主。通 过人物事迹的描述，逐渐归纳出人物的性格特点，偶尔穿插一两句作者的观点。从题材上看，涉及忠君爱 国、驰骋疆场、秉公办事、为官清廉等；从作品的时代来看，以汉唐、宋元明时期的作品为主；从题型来 宋元明时期的作品为主；从题型来 看，近几年全国试卷多是三个客观题加一个主观题（文言翻译）；部分地区如北京卷、江苏卷等，可能有 人物事迹的归纳、事物成败的原因归纳等主观题。 4．真题举隅：2022 年全国甲卷《战国策》 新高考I 卷《战国策 魏策三》 全国乙卷《说苑•贵德》 2023 年全国乙卷节选自《韩非子·十过》） 新高考II 是双文本阅读（（节选自《百战奇略》和《唐太 宗李卫公问对》）全国甲卷 中，看看其前后联系，对语 料的细节问题进行再确认。特别是对于有关人物的语言，更应如此。 （4）摘取文中句子，翻译归纳概括作答明确题干要求，根据题干找到文中的相关句子，然后分析，按照 一定的标准分类归纳作答。 2、在文言文阅读中，设置简答题，意在引导学生注重对文章内容的理解归纳以及对内容的概括分析。该 题型的设计可以更好地导向教学，加强学生对文言文学习备考中“文”的重视，进一步破除文言文学习就

最佳证明。 打造“豹尾”， 常见的实用的方法有七种，即： 1.引言扣题式， 2 总结归纳式结尾；3.首尾呼应式；4.巧用修辞式； 5 号召式结尾； 6.祝 福展望式结尾； 7.综合式结尾 这次专题，是议论文结尾七大技巧的上篇，介绍的是前面4 种的结尾方法，分别是： 引言扣题式、总结归纳式结尾、首尾呼应式和巧用修辞式。 壹. === 议论文结尾六大误区=== 在雕琢议论文的“ 正是因为议论文结尾如此重要，所以我们一定要熟练掌握议论文的结尾方法。议论文开 头方法有很多，比较实用常见的主要上面说的七种，我们分为上下两篇讲解，这次专题介绍 其中的4 种，即引言扣题式、总结归纳式结尾、首尾呼应式和巧用修辞式。 （一）引言扣题式结尾 古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，既可增添文采又加深文章的 意境，效果很好。 名言警句是是经过时间检验而沉淀下来的精粹语言，形式俊美，内涵深刻，善于在结尾 之梦，为民族复兴 铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。让我们心怀家国，以梦为马，昂首阔步，和祖国一起出 发！——《以青春之名，逐青春之梦》 （二）总结归纳式结尾 总结归纳式结尾，即是总结归纳全文，重申观点。结尾时可以对全文的主要内容进行概 括归纳，重申观点，语句力求凝练简洁。这样可以帮助读者回顾和理解全文，增强文章的说 服力。如此结尾，可以有效地解决考生在写议论文时出现的散、杂、泛、乱等问题，将漫无

社会发展的需求。 （6 分） 相似之处：择优录取。（2 分） 【详解】 （1）原因：根据材料“大批有关中国科举制度的著作都认为‘它是值得推 崇并仿效的’”可归纳出受中国科举制度的影响； 根据材料“……随着工业 革命的完成”可归纳出工业革命的发展要求提高官员行政素质；结合所学 知识可知，当时英国君主立宪制的确立及社会发展的需要也是重要影响因 素。相似：根据材料“多数重要文官职位必须通过公开竞争考试，择优录 专制政体的演 进和强化。 关于阐释可从丞相制度的确立、 汉武帝时期设置的中外朝制度、 隋唐时期设置的三省六部制、 宋朝时期的二府三司制、 明清时期君主专制强 化的表现等角度进行分析即可，最后进行归纳总结。 20． （1）特点∶因地制宜，分类实施；以德服人，恩威并施。（4 分） 意义； 促进了民族间的联系和交往； 为唐朝空前统一的多民族国家的形成奠 定了基础；对后世产生深远影响。（4 分） 发展民族地区经济文化； 是政治民主化的 有益探索；有利于保护中华文明的统一性和多样性。（4 分） 【分析】 （1） 特点： 根据材料“唐朝的羁縻制度分三种情况”可归纳出因地制宜， 分类实 施； 根据材料“恩威并施.羁縻治之”可归纳出以德服人， 恩威并施。 意义； 结合所学知识可知， 唐朝的羁縻政策促进了民族间的联系和交往； 为唐朝空 前统一的多民族国家的形成奠定了基础；对后世产生深远影响。