⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”， 就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”， 如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这 棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节 存疑，于是他几次 2．第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广度和深度？ 3 ．★第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？ 4．如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合文章内容，联系生活实际谈谈。 【答】1．读书的门道 2．要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展，要不断过滤、不 断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。 3．举例论 证。 薄’，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由‘薄’而‘厚’，再由‘厚’而 ‘薄’，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度”可知，要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由 点到面，向广处延展，要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精，如此循环往复，就能不断 增加阅读的广度与深度。 3．本题考查论证方法的作用。 结合第⑦段“冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实

断都要服从表达主题的需要。二是 画面的展现部能只停留在一个层面上，选材须多角度，力求立体、全方位地反映主题。三所有材料要各自 从部同的侧面表现主题，而且要层层拓展，或纵向以体现深度，或横向以体现广度。 “镜头剪辑”作文法，用法灵活，既可以在记叙文中采用特写镜头连缀部同时空的故事情节，之可以 在议论文中展示部同角度的分论点，还可以在说明文中采用部同说明方法介绍物体的性能和操作方法。 当然，

⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”， 就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”， 如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这 棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节 存疑，于是他几次 于实践，把书本知识转化为能力，在实 践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 （选自《人民日报》，有删改） 1．本文是围绕什么话题来进行论述的？ 2．第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广度和深度？ 3 ．★第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？ 4．如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合文章内容，联系生活实际谈谈。 一、（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）阅读

我不晓得一下子就找对了行业的人，能占多大比例。从大多数人谈到工作时fá（ ）味麻木的表情 推算，估计这样的幸运不多。不要轻qù（ ）了事业对精神的濡（ ）养或反之的腐蚀作用，它以深 远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾（ ）下持久的人质。 （摘自《精神的三间小屋》） 6 选出依次填入横线上最恰当的一组词语是（ ）。 春天带来的温暖，在人身上；志愿者带来的温暖，在人心里。志愿者的故事

⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”， 就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”， 如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这 棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节 存疑，于是他几次 2．第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广度和深度？ 3．第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？ 4 ． ★ 如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合文章内容，联系生活实际谈谈。 【答】1．读书的门道 2．要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展，要不断过滤、不 断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。 3．举例论 薄’，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由‘薄’而‘厚’，再由‘厚’而 ‘薄’，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度”可知，要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由 点到面，向广处延展，要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精，如此循环往复，就能不断 增加阅读的广度与深度。 3．本题考查论证方法的作用。 结合第⑦段“冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实

状况去认识这些典籍的形成，提出了许多精彩的见解。这正体现了现代学术接弃一味“尊经”“崇古”的 旧习，实事求是地审视传统文化的精神。 朱自清的传统文化研究，不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。他时时留 意《经典常谈》是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的普及性和通俗性。全书不夸奇炫博，不故作 高深，读起来明快利落，不蔓不枝。这种学术写作的境界，不是轻易能够达到的。 《经典常谈》 当如何回应这一问题成功地 “发凡起例”。 【艺术特色】 ①内容精辟通俗。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。朱自清的传统文化研究，不只注 意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。他时时留意《经典常谈》是一本写给中学生看的 书，格外重视这本书的普及性和通俗性。②语言流利畅达，娓娓道来，常有引人人胜之处。 【读经典的意义】 ①了解古代社会状况：古代典籍中记载着我国文明的

好的日 子要从哪里着手？感动之余，感慨之外，给予他们最现实最及时的支持，发现并关怀那些还没有被聚光灯 照到的角落，才是励志故事最合理的展开、最圆满的结局。 ⑥无论如何，让生活充满温度、未来充满广度，也让每个人有所领悟、有所感触，才能让他们继续 乘风飞翔，激励更多人振翅高飞。 （有删改） 1．本文①②段有何作用？ 2 ．★本文第④段中的画线句子主要运用了哪种论证方法，有何作用？ 些例子真实、典型，具体地论证了文章 内容，增强了文章的说服力。 3．本题考查理解文章内容。 结合文章“托举起梦想的不只是双臂，更是顽强毅力和坚韧的恒心”“无论如何，让生活充满温度、未来 充满广度，也让每个人有所领悟，有所感触，才能让他们继续乘风飞翔，激励更多人振翅高飞”等内容以 及自己的生活实际，进行阐述即可。 示例：作为新时代的青年，我们肩负着民族复兴的光荣使命。每个人都有梦想，但只有梦想是不够的，还

⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”， 就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”， 如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这 棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节 存疑，于是他几次 于实践，把书本知识转化为能力，在实 践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 （选自《人民日报》，有删改） 1．本文是围绕什么话题来进行论述的？ 2．第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广度和深度？ 3．第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？ 4 ． ★ 如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合文章内容，联系生活实际谈谈。 二、（2024·甘肃·中考真题）阅读下面文章，完成题目。

所谓“点”，指的是最能显示入、事、景的形象状态特征的详细描写；所谓 “面”，指的是对入、事、景的叙述或概括性描写 点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合，其中， “面”顾及了全局，体现了广度；“点”突出了重点，体现了深度。 使用“点面结合”法须注意以下几点： 1、要有顺序性：一般来说，先写面，后写点，如此顺序，条理清晰。 2、要详略得当：“面”要概括地写，“点”要详细地写。 3

好的日 子要从哪里着手？感动之余，感慨之外，给予他们最现实最及时的支持，发现并关怀那些还没有被聚光灯 照到的角落，才是励志故事最合理的展开、最圆满的结局。 ⑥无论如何，让生活充满温度、未来充满广度，也让每个人有所领悟、有所感触，才能让他们继续 乘风飞翔，激励更多人振翅高飞。 （有删改） 1．本文①②段有何作用？ 2．本文第④段中的画线句子主要运用了哪种论证方法，有何作用？ 3 些例子真实、典型，具体地论证了文章 内容，增强了文章的说服力。 3．本题考查理解文章内容。 结合文章“托举起梦想的不只是双臂，更是顽强毅力和坚韧的恒心”“无论如何，让生活充满温度、未来 充满广度，也让每个人有所领悟，有所感触，才能让他们继续乘风飞翔，激励更多人振翅高飞”等内容以 及自己的生活实际，进行阐述即可。 示例：作为新时代的青年，我们肩负着民族复兴的光荣使命。每个人都有梦想，但只有梦想是不够的，还