年中考语文复习古代诗歌阅读（全国通用） 专题08：理解诗歌内容 【课标要求】 古诗词的赏析就是对其从内容到形式进行全面的评价、鉴别和赏析。《课标》明确指出：诵读古诗词， 能正确理解基本内容。但因为诗歌具有语言凝练、言简义丰的特点，还借助留白等表现手法艺术地表现主 旨，因而考生在理解诗词内容时，存在以译代析、表达生硬，只抓一点、不顾整体等问题。 【考查重点】 古诗词阅读要深化内容理解与情感体验，要求深入理解古诗词的主题、意象、意境以及作者表达的情 【主要题型】 理解诗歌内容命题方式通常有： 1 某一句诗有哪些含义？ 2 诗中的某个词语，内涵是什么？ 3 用自己的话概括诗中主人公为何产生这样的情感？ 4 请结合诗句简要分析诗人产生某种情感的原因。 5 这首诗歌，刻画了××的哪些特点？ 6 本诗以时间为序写了诗人的所见所闻所为，请简要概括。 7 诗词中的哪各细节具有××的特点，请你归纳。 8 结合全文内容，谈谈“××”体现在哪些方面？ 结合全文内容，谈谈“××”体现在哪些方面？ 9“××”的原因是什么？ 【重点提示】 内容理解，就是理解诗句所叙何事，所咏何人，所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解 作简单的推断，概括，分析，探究等，这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么?“某个词，包含 哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。 【解题技巧】 古诗鉴赏考查对古诗词内容、语言、形象、情感主旨及艺术技巧的理解及运用，复习时，应在完成对 材诗歌梳

年中考语文复习古代诗歌阅读（全国通用） 专题08：理解诗歌内容 【课标要求】 古诗词的赏析就是对其从内容到形式进行全面的评价、鉴别和赏析。《课标》明确指出：诵读古诗词， 能正确理解基本内容。但因为诗歌具有语言凝练、言简义丰的特点，还借助留白等表现手法艺术地表现主 旨，因而考生在理解诗词内容时，存在以译代析、表达生硬，只抓一点、不顾整体等问题。 【考查重点】 古诗词阅读要深化内容理解与情感体验，要求深入理解古诗词的主题、意象、意境以及作者表达的情 【主要题型】 理解诗歌内容命题方式通常有： 1 某一句诗有哪些含义？ 2 诗中的某个词语，内涵是什么？ 3 用自己的话概括诗中主人公为何产生这样的情感？ 4 请结合诗句简要分析诗人产生某种情感的原因。 5 这首诗歌，刻画了××的哪些特点？ 6 本诗以时间为序写了诗人的所见所闻所为，请简要概括。 7 诗词中的哪各细节具有××的特点，请你归纳。 8 结合全文内容，谈谈“××”体现在哪些方面？ 结合全文内容，谈谈“××”体现在哪些方面？ 9“××”的原因是什么？ 【重点提示】 内容理解，就是理解诗句所叙何事，所咏何人，所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解 作简单的推断，概括，分析，探究等，这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么?“某个词，包含 哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。 【解题技巧】 古诗鉴赏考查对古诗词内容、语言、形象、情感主旨及艺术技巧的理解及运用，复习时，应在完成对 材诗歌梳

年中考语文复习文言文阅读（全国通用） 专题05：文言文阅读之内容理解与概括（讲义） 【课标要求】 能正确理解课文内容，包括句意、段意和篇意，能根据要求对重要内容做出自己的评价。对经典内容 要能像阅读现代美文一样进行欣赏，对重点内容有自己个性化、多元化的理解与感悟。阅读过程中坚持 “词不离句、句不离段、段不离篇”的原则，切忌架空分析。 【考查重点】 “归纳内容要点，概括中心思想”是文言文阅读中的重点，考查考生在理解文意基础上的分析综合 某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。 【主要题型】 理解文章内容，包括：对课文整体的把握;对语段内容的理解、内涵的分析;对人物思想、情感的评论、 剖析等。常见出题形式有问答题、选择题、填空题。阅读过程中坚持“词不离句、句不离段、段不离篇” 的原则，切忌架空分析。 归纳概括要点就是：从关键词语、关键语句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的写作意图，找 到答所在的区域，用自己的语言把内容要点归纳出来，分点解答，并带回文中检验，不要漏答。 中检验，不要漏答。 文言文内容理解与概括题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文章内在的逻辑性进行归纳和 总结。包括：对课文整体的把握；对语段内容的理解、内涵的分析；对人物思想、情感的评论、剖析等。 常见出题形式有问答题、选择题、填空题。 【备考策略】 内容概括和理解类答题可以从下面着手： 1 理解类 (1)整体把握文意。 ①记叙类文章要明确“何时何地何人做了何事，结果如何”；

备战2025 年中考语文复习文言文阅读（全国通用） 专题05：文言文阅读之内容理解与概括（练习） 考点1 理解文章内容 阅读下面的文言文，完成下面小题。 旧说云天河与海通。近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎②去来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎 上，多赍③粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰，自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日奄至一处有城郭 状屋舍甚严，遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次饮之。 之”的意义和用法相同。 ．“令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”，都是“修建”的意思。 D．“筹”的本义指小竹片，“筹识姓名”这句话意思是用小竹片标识学生的姓名。 6．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） ．王锐防涝有法，要求百姓深挖排水沟渠，这样下大雨时可以及时泄洪。 B．王锐重视安全，在巷口处设置栅门，入夜便关门上锁，彻夜有人打更。 ．结尾使用对比，用 的意思一样。 2．请把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 3．甲文段是如何设喻类比的？请结合文段内容简要分析。 4 ． ✬ 甲、乙两个文段中的君主面对谏言的态度不同，得到的结果也不同。请结合两个文段内容进行分析。 二、（2024·广东湛江·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

年中考语文复习文言文阅读（全国通用） 专题05：文言文阅读之内容理解与概括（讲义） 【课标要求】 能正确理解课文内容，包括句意、段意和篇意，能根据要求对重要内容做出自己的评价。对经典内容 要能像阅读现代美文一样进行欣赏，对重点内容有自己个性化、多元化的理解与感悟。阅读过程中坚持 “词不离句、句不离段、段不离篇”的原则，切忌架空分析。 【考查重点】 “归纳内容要点，概括中心思想”是文言文阅读中的重点，考查考生在理解文意基础上的分析综合 某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。 【主要题型】 理解文章内容，包括：对课文整体的把握;对语段内容的理解、内涵的分析;对人物思想、情感的评论、 剖析等。常见出题形式有问答题、选择题、填空题。阅读过程中坚持“词不离句、句不离段、段不离篇” 的原则，切忌架空分析。 归纳概括要点就是：从关键词语、关键语句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的写作意图，找 到答所在的区域，用自己的语言把内容要点归纳出来，分点解答，并带回文中检验，不要漏答。 中检验，不要漏答。 文言文内容理解与概括题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文章内在的逻辑性进行归纳和 总结。包括：对课文整体的把握；对语段内容的理解、内涵的分析；对人物思想、情感的评论、剖析等。 常见出题形式有问答题、选择题、填空题。 【备考策略】 内容概括和理解类答题可以从下面着手： 1 理解类 (1)整体把握文意。 ①记叙类文章要明确“何时何地何人做了何事，结果如何”；

备战2025 年中考语文复习文言文阅读（全国通用） 专题05：文言文阅读之内容理解与概括（练习） 考点1 理解文章内容 阅读下面的文言文，完成下面小题。 旧说云天河与海通。近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎②去来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎 上，多赍③粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰，自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日奄至一处有城郭 状屋舍甚严，遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次饮之。 3．（1）往昔的传闻说银河与大海相连通。 （2）这个人详细说明了来意，并问：“这是什么地方？” 4．①对美好生活的向往 ②对未知世界的探 索 【解析】1．考查文言文语句的句读。 在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读；同时也可利用虚词来辅助句读。语 句“去十余日奄至一处有城郭状屋舍甚严”的意思是：离开了十多天，忽然到达一个地方，有城市的样子， 房屋整齐。根据句意，正 （1）尝：曾经；贻：赠；余：我； （2）持：拿；及：等到；与：给、还；还：返回。 8．本题考查内容理解。 根据甲文“能以径寸之木”可知，用料体积小； 根据“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”可知， 所刻的东西多，能够就 着材料原来的样子雕刻成各种形状的，情态各异。 9．本题考查拟题。题目往往能够精炼的概括文章内容。 根据“古法，以牛革为矢服，卧则以为枕”可知，介绍了牛革的用途，做箭袋，当枕头；“取其中虚，附

专题03：记叙文阅读之概括内容（讲义） 【课标要求】 “归纳内容要点，概括中心意思”要求考生能用自己的话对语句、语段乃至整篇文章的中心和要点进行 具体地总结与把握、筛选与提炼、加工与转化。 【考查重点】 可以是客观选择题，也可以是主观简答题或填空题； 可能是整体概括，也可能是局部概括； 可能是概括情节，也可能是补充情节。 【主要题型】 1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（整体概括） 2、作者想起了哪些与“××”有关的事情，请结合文章内容概括。（整体概括） 3、本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。（局部概括） 4、根据文章内容，结合示例将情节补充完整。（局部概括） 5、阅读全文，概括“××”的特征。（整体概括） 【命题趋势】 对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。 应注意的是，对文章的思想感情的把 写作特色的考查将会更 灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。 【备考策略】 记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展。二是 从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神 的挖掘，十分重视选文所蕴含的育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。 三是从命题方向看

备战2025 年中考语文复习现代文阅读（全国通用） 专题03：记叙文阅读之概括内容（练习） 考点1 对段落内容的归纳 阅读下面的文章，完成下面小题。 一个泥水匠的完美生活 王千里 ①孙宝平一直固执地认为，砌水泥这门传统手艺，传承是个问题。 ②他的观点自然引来众多工友的嘲笑。“咱们这活，只要是个人就能干，都会干，还传统手艺，你 咋不说是门艺术呢！”“孙宝平，你是不是放工以后在家里闲着没事短视频刷多了？咱们这就是砌墙抹灰 ⑮窗外，夜色温柔。小镇的街道上亮起了霓虹灯，健身广场上开始热闹起来了。 （选自《微型小说选刊》2023 年第21 期，有删改） 1 ． ✬ 小说展现了孙宝平的几个生活片段，请根据小说内容补写相关片段。 ①孙宝平关于砌水泥手艺需传承的看法遭到嘲笑。 ②孙宝平垒砖砌墙用实际行动让孙平江信服。 ③ ④孙宝平获知国家重视传统手艺的传承深感欣慰。 2．请赏析第 段划线句中加点字的表达效果。 3．小说中的孙宝平是一个怎样的人？请用简洁的语言概括。 4．小说多处在对比中刻画人物，请找出其中的一处对比，简析其作用。 5．小说标题为“一个泥水匠的完美生活”，你认为作者所倡导的“完美生活”是一种怎样的生活？ 考点2 对层次内容的归纳。 请你阅读《哈尔滨访雪记（节选）》，完成下面小题。 哈尔滨访雪记（节选） 阿来 ①我呆立在窗前，列车的声音低下去，低下去，梦境一般穿越着冰封雪覆的原野。静静的月光，穿 过云层，穿过

备战2025 年中考语文复习现代文阅读（全国通用） 专题03：记叙文阅读之概括内容（练习） 考点1 对段落内容的归纳 阅读下面的文章，完成下面小题。 一个泥水匠的完美生活 王千里 ①孙宝平一直固执地认为，砌水泥这门传统手艺，传承是个问题。 ②他的观点自然引来众多工友的嘲笑。“咱们这活，只要是个人就能干，都会干，还传统手艺，你 咋不说是门艺术呢！”“孙宝平，你是不是放工以后在家里闲着没事短视频刷多了？咱们这就是砌墙抹灰 ⑮窗外，夜色温柔。小镇的街道上亮起了霓虹灯，健身广场上开始热闹起来了。 （选自《微型小说选刊》2023 年第21 期，有删改） 1 ． ✬ 小说展现了孙宝平的几个生活片段，请根据小说内容补写相关片段。 ①孙宝平关于砌水泥手艺需传承的看法遭到嘲笑。 ②孙宝平垒砖砌墙用实际行动让孙平江信服。 ③ ④孙宝平获知国家重视传统手艺的传承深感欣慰。 2．请赏析第 段划线句中加点字的表达效果。 段“孙宝平不吭声，不回答，不理会他 们，自顾自拿了靠杆往砌好的一堵墙上靠，严丝合缝”不理睬别人的冷嘲热讽，坚持专注地做自己认准对 的事，可知，“完美生活”是追逐梦想，努力践行。 考点2 对层次内容的归纳。 请你阅读《哈尔滨访雪记（节选）》，完成下面小题。 哈尔滨访雪记（节选） 阿来 ①我呆立在窗前，列车的声音低下去，低下去，梦境一般穿越着冰封雪覆的原野。静静的月光，穿 过云层，穿过

专题03：记叙文阅读之概括内容（讲义） 【课标要求】 “归纳内容要点，概括中心意思”要求考生能用自己的话对语句、语段乃至整篇文章的中心和要点进行 具体地总结与把握、筛选与提炼、加工与转化。 【考查重点】 可以是客观选择题，也可以是主观简答题或填空题； 可能是整体概括，也可能是局部概括； 可能是概括情节，也可能是补充情节。 【主要题型】 1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（整体概括） 2、作者想起了哪些与“××”有关的事情，请结合文章内容概括。（整体概括） 3、本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。（局部概括） 4、根据文章内容，结合示例将情节补充完整。（局部概括） 5、阅读全文，概括“××”的特征。（整体概括） 【命题趋势】 对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。 应注意的是，对文章的思想感情的把 写作特色的考查将会更 灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。 【备考策略】 记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展。二是 从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神 的挖掘，十分重视选文所蕴含的育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。 三是从命题方向看