1.2初识议论文（结构+内容）（全国通用）

初识议论文真面目——结构 在接触议论文之前，学生基本上都是写记叙文。议论文与记叙文是两种截然不同的写作 形式，但二者又有各自的写作方法，当然，也可以说是写作套路。如2024 年北京卷高考作文 对议论文与记叙文的不同要求： 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目写在答题卡上。不透 露所在区、学校及个人信息。 （1）几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古 常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。 请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开， 发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。 请以“打开”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 ———————————————————————————————— 【议论文概述】 议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通 过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。 议论文写作有什么要求呢？议论文应该论点明确、论据充分、论证合理。 对于议论文的学习，我们就从阅读议论文、分析议论文开始。 下面我们以“2022 年·全国新高考Ⅰ卷”的优秀作文为例，通过对作文的分析来初步了解 议论文的写法。我们从议论文结构到议论文三要素初步认识议论文写作。 【内容讲解】 一、议论文的结构 议论文的结构一般分为三个大部分： 开头——表明论点； 主体——证明论点； 结尾——总结论点。 如作文《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》的结构是这样的： …… ① 下围棋如此，人生亦然：重视本手，方可行稳致远；追求妙手，才能一路生花。 （第①段是作文的开头段，用来提出论点） ②重视本手定乾坤，追求妙手动人心。 ③……。 ④重视本手至千里，追求妙手窥星辰。 …… ⑤ 。 ⑥揆诸当下，当代青年多的是热衷追求妙手，而忽视最根本的本手。……！ （第②—⑥段是作文的主体部分，从不同角度证明论点） ⑦本手方可行稳致远，妙手才能进而有为。……。 （第⑦段是作文的结尾段，用来总结论点） 从结构上看是“开头、主体、结尾”三个大层次，实际上，这也体现了写议论文的一般 思路：提出问题（开头）——分析问题（主体）——解决问题（结尾）。 二、议论文三要素：论点（证明什么）、论据（用什么证明）、论证（怎么证明）。 （一）什么是论点？ 论点就是对所论述的问题（事件，现象，人物，观念等）的观点、看法、见解、主张。 议论文的论点分为“中心论点”和“分论点”，二者是总分关系。 我们以《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》一文为例： …… ① 下围棋如此，人生亦然：重视本手，方可行稳致远；追求妙手，才能一路生花。 这第一段就是文章的开头，用来提出论点，表明论点，最后一句“本手为基础，重视本 手，方可行稳致远，到达千里之外；妙手为创新，追求妙手，才能一路生花，窥见星辰大 海。”就是本文的中心论点。中心论点可长可短，但一定要有概括性，要明确。 《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》先提出中心论点，然后在主体部分，围绕中 心论点设置了三个分论点： 分论点1：②重视本手定乾坤，追求妙手动人心。 分论点2：④重视本手至千里，追求妙手窥星辰。 分论点3：⑥揆诸当下，当代青年多的是热衷追求妙手，而忽视最根本的本手。…… 分论点3 也可以参考前两个分点设置，但观照现实，更能让作文有时代气息。 【注意】 一篇文章只有 一个中心论点 ，可以有 多个分论点（ 高中写作一般 2—3 个， 3 个 居多 ） 。论点应该鲜明、准确、概括 。 （二）什么是论据？ 论据就是对论点进行证明的材料。论据分事实论据和理论论据。事实论据增强观点的说 服力，理论论据增加论点的深广度。我们以《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》一文 为例： 1、 ②重视本手定乾坤，追求妙手动人心。——（这是观点句） ③爱迪生说，“天才，就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”；这正如“画龙 点睛”，“睛”重要，“龙”也必不可少。我们每每惊叹于苏炳添在赛场上跑出的“中国速 度”；而很多人看不到的是，训练场上他一遍又一遍地蹬踏起跑器，一次又一次地回看录像。 压低身体向前，起身，冲出跑道……每个动作都全神贯注、精益求精。苏炳添知道，“毛羽不 丰满者，不可以高飞”。正是成千上万次的“本手”锤炼，最终成就了他赛道上的成绩突破； “妙手”一鸣惊人，看似偶然，实则是日复一日地重复努力的“本手”的必然。 这一段是为证明观点“重视本手定乾坤，追求妙手动人心”，以“苏炳添努力训练”为 例，来说明苏炳添的“中国速度”这一动人心的妙手，不是凭空而来，是重视本手，努力训 练的结果。 2、 ④重视本手至千里，追求妙手窥星辰。——（这是观点句） ⑤陆游说，“文章本天成，妙手偶得之”；而我认为，“妙手”的确“偶得之”，但 “本章”非“本天成”，而是“本手”使然。正是对量块的一遍遍的研磨，“研磨大师”叶 辉才打磨出了自己的精彩人生；正是翻烂4 本字典的坚韧不拔，英雄朱彦夫才完成了一部饱 含着热血的生命之作；正是不断地观察，一遍遍地纠错，江梦南才学会说话，从无声里突围， 吹出了心中嘹亮的号角……“妙手”并非偶得之，其背后所隐藏的皆是汗水、辛勤、功夫的 “本手”。做好“本手”功夫才能“至千里”，追求“妙手”创造才能“窥星辰”。 这一段是为证明观点“重视本手至千里，追求妙手窥星辰”，从“卢延让、贾岛”到 “叶辉、朱彦夫、江梦南”的人物列举，这是举例论证，既说明“本手”的基础作用，也强 调了“妙手”的作用。 文中这些论据的运用增强了观点的说服力，使读者更容易接受作者的观点。 （三）什么是论证？ 论证就是用论据证明观点的过程。这个过程可以是借助论证方法，也可以进行逻辑推理。 常用论证方法有例证法、喻证法、引证法、对比法等。 我们以《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》一文为例： 论证观点1“重视本手定乾坤，追求妙手动人心”时，举了“苏炳添”的例子，这是举例 论证，也叫例证法。 论证观点2“重视本手至千里，追求妙手窥星辰”时，“而我认为，“妙手”的确“偶得 之”，但“本章”非“本天成”，而是“本手”使然。”几句对陆游的诗句“文章本天成， 妙手偶得之”进行分析，这是道理论证；接着举了“卢延让、贾岛、叶辉、朱彦夫、江梦 南”的例子来证明观点，这是举例论证。 ———————————————————————————————— 【加深理解】 我们再从议论文的结构、三要素（论点、论据、论证）的角度对后面作文进行分析。 一、先看“2023 年·新高考Ⅰ卷”的作文《积故事之篑，筑丹山九仞》： …… ① 一件件故事里，我们观古今于须臾，抚四海于一瞬。 这是作文的开头，提出了中心论点。 ②传千年之经义，燃万古之明灯。……。 这是作文的分论点1：谈故事在文化传承的作用。 ③立生命之直标，锚前进之方向。……。 这是作文的分论点2：谈故事对人生影响的作用。 ④品万物之殊同，领世界以大美。……。 这是作文的分论点3：谈故事对世界交流的作用。 …… ⑤ 且看中华文明的洪流，在新时代浪潮中奔涌前行！ 这是作文的结尾，再次总结了中心论点。 二、再看“2024 年·全国甲卷”的作文《坦诚交流，相遇满怀》： ①君了如珩，羽衣昱耀。坦诚交流让心中所想成为他人所思，出现心心相印的画面。吾 辈青年，让理解和支持在坦诚交流中相遇。 这是作文的开头，提出了中心论点。 ②一唱雄鸡天下白 , 万方乐奏有于阗 。坦诚交流是人与人交往的基本准则，是相遇满怀的 必经之路。 ③忆历史烟云，魏征……。孙权……。揆诸当下风景，是社区王部孟二梅……。坦诚交流， 使生活更美好；坦诚交流，让你拥有知音；坦诚交流，温暖他人。 这是作文主体的第1 层，也是分论点1：从人与人交往的角度议论。 ④足盘厚地背摩天，衡华真成两丘垤。自我与社会的坦诚交流，让和谐社会与国家富强 相偶。 ⑤新时代青年以天下为己任，……。鲁迅……；钱学森……；华为……。只有与社会坦诚 交流，才能更好地理解社会，把握时代的脉搏，抓住发展的机遇，为时代发展做出贡献。 这是作文主体的第2 层，也是分论点2：从自我与社会的角度议论。 ⑥万物并育而不相害，道并行而不相悖。国与国之间的坦诚交流，让合作共赢相遇。 ⑦国与国之间的坦诚交流，……。回望历史长河，各……。如今，……。只有通过坦诚交 流，我们才能……。 这是作文主体的第3 层，也是分论点3：从国与国之间的角度议论。 ⑧吾辈青年当以坦诚交流为立身处世之本。……。 这是作文的结尾，再次总结了中心论点。 三、再看“2024 年·天津卷”的作文《不惧外在“被定义”，更要内修“自定义”》： ①缤纷世界，“被定义”无处不在。外界的标签、评价和期望如同无形的枷锁，时常束 缚着我们的思想和行动。然而我们不应被这些外在的定义所限制，而应通过内在的“自定 义”，锤炼出独特的自我，绽放属于自己的风采。 这是作文的开头，提出了中心论点。 ②“被定义”要辨，辨是非，明态度。 ③“人无往不在枷锁之中”，这“枷锁”就是“被定义”。……，所以，认真看待“被定 义”，不轻易被外在声音影响，是每个人要经历的“成长之困”。 这是作文主体的第1 层，也是分论点1：从“被定义”的角度议论。 ④“自定义”要敢，敢选择，勇创新。 ⑤“狂风吹得起一张白纸，却吹不走一只蝴蝶。”这是不肯被定义的人生。……。通过 “自定义”，我们可以打破固有的定义和认知，展现自己的独特性和价值。“自定义”让我 们成为更好的自己。 这是作文主体的第2 层，也是分论点2：从“自定义”的角度议论。 ⑥“被定义”与“自定义”如同一枚硬币的两面，相辅相成。“被定义”既需要“自定 义”的打破，也需要“自定义”证明。 ⑦……，给出中国方案，讲好中国故事，一步步以“自定义”的信心和表现，改变着 “被定义”的内容。 这是作文主体的第3 层，也是分论点3：从国与国之间的角度议论。 “ ⑧被定义”如风，来自于外，不可控，不可避；“自定义”如根，深藏于内，可生长， 可壮大。狂风吹不倒根深的大树，真正的力量在于我们能否找到内心的根，实现自我定义。 这是作文的结尾，再次总结了中心论点。 【综述】 综上所述，议论文的特点是：以鲜明的态度表明观点，以充分的材料证明观点。在结构 上，应该形成一个整体意识：开头+主体+结尾。在段落上可以是“2023 年·新高考Ⅰ卷”的 作文《积故事之篑，筑丹山九仞》的“五段三分式”议论文，也可以是“2022 年·全国新高考 Ⅰ卷”的“七段三分式”议论文，也可以是“2024 年·天津卷”的作文《不惧外在“被定义”， 更要内修“自定义”》或“2024 年·全国甲卷”的作文《坦诚交流，相遇满怀》的“八段三分 式”议论文，具体段落根据自己的写作思路、内容灵活安排。 标题 开头：…… （第1 段） 主体： （第2—4 段；第2—6 或7 段） 层次一：…… 层次二：…… 层次三：…… 结尾：…… （第5 段；第7 或8 段） 初识议论文真面目——内容 我们从议论文的结构、三要素（论点、论据、论证）的角度对作文进行分析，对议论文 的结构有了初步了解。这只是从宏观上或者整体上对结构的考虑，但内容上应该怎么写呢？ 我们也是以几篇高考作文为例，形成一个初步认识，便于在以后的学习中，有方向，有意识。 一、阅读作文材料后，先要审题立意，后面的行文都要以此为中心展开。 比如标题，在内容有一个最基本的要求：紧扣关键词。 1、如“2022 年·全国新高考Ⅰ卷”： “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人 意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应 该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更 为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手； 否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 通过阅读可以把握材料的关键词是：本手、妙手、俗手。所以作文题目《重视本手行稳 致远，追求妙手一路生花》紧扣了关键词：本手、妙手。也可以拟题为《本手精进在坚持， 妙手偶得亦能期》等。 2、如“2023 年·新高考Ⅰ卷”： 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以 改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 通过阅读可以把握材料的关键词是好的故事，写作方向是故事的作用，所以拟题为《积 故事之篑，筑丹山九仞》，既扣了关键词，也揭示了故事的作用，还让人想到“为山九仞， 功亏一篑”（九仞：极言其高；亏：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而 不能完成。比喻做事情只差最后一点没能完成）。 3、如“2024 年·全国甲卷”： 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦 诚交流才有可能迎来真正的相遇。 材料的关键词是坦诚交流，所以拟题为《坦诚交流，相遇满怀》。 4、如“2024 年·天津卷”： 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认 真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来 塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 标题《不惧外在“被定义”，更要内修“自定义”》既扣了关键词——“被定义”和 “自定义”，也揭示了两者的关系。 另外，这几篇作文的标题在形式上都采用了“回目式标题”的形式，这是学生必须掌握 的一个形式。 二、议论文的特点是：以鲜明的态度表明观点，以充分的材料证明观点。那么，材料怎么才 能充分呢？ 1、先看“2022 年·全国新高考Ⅰ卷”的《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》： 第③段是为了论证第②段分论点1：视本手定乾坤，追求妙手动人心。 其中，“天才，就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”是引用了爱迪生的名言， “苏炳添”的事例增强了观点的说服力，“毛羽不丰满者，不可以高飞”巧妙引用用于说理 中，从论据上看，既有事实论据，又有理论论据，从论证方法上看，既有举例论证，又有道 理论证。 第⑤段是为了论证第④段分论点2：重视本手至千里，追求妙手窥星辰。 这里引用了“陆游”的“文章本天成，妙手偶得之”，举例用了“研磨大师” 叶辉 、英 雄 朱彦夫 、清华博士 江梦南 的例子来论证观点，增强了文章说服力。 第⑥段，“揆诸当下”一转，让作文观照现实。“穿过历史的沟渠”与“摊开现代的卷 轴”形成对比，突出作文的现实意义。又引用孔子的名言，强化观点。 第⑦段是对观点的总结与深化。既引用了“庄子”的话，也借“铜锣”的打造来说明道 理。 整篇文章有引用，有事例，材料丰富，论证充分。 2、再看“2023 年·新高考Ⅰ卷”的《积故事之篑，筑丹山九仞》： 第①段的观点“一件件故事里，我们观古今于须臾，抚四海于一瞬”中引用了陆机《文 赋》里的句子“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，意思是片刻之间通观古今，一瞬之间巡行 天下。 第②段的观点是“传千年之经义，燃万古之明灯”。然后通过白居易的《琵琶行》、屈 原沉重的悲慨、东床快婿、竹林七贤、、三国里的赤壁、水浒里的好汉等来论证故事在文化 方面的作用，材料丰富。 第③段的观点是“立生命之直标，锚前进之方向”。引用了《旧唐书》的句子“但立直 标，终无曲影。”举了雷锋、王二小、武大靖的人物例子，又用了课本中《桂花雨》《和时 间赛跑里》《秋天的怀念》的例子来论证观点，材料充分。 第④段的观点是“品万物之殊同，领世界以大美”。引用了史铁生《病隙碎笔》中的句 子，举了意大利女宇航员引用“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”介绍在太空上的感受、中国 歌剧院推出的歌舞剧《孔子》在海内外引起重大反响等例子，使用了典故“国家之魂，文以 化之，文以铸之”。这句话出自《易经》，原文是“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化 成天下”，是说观察自然界的各种现象，就可以知道时序季节的变化，而观察人类社会的各 种美好情操、美好品德，就可以教化天下人民，让人的境界提升，也让社会发生变化。这也 是现在我们“文化”这个词的来源，而“人文化成”也是中华文明的一个基本精神。这一段 古今中外，材料丰富。 第⑤段的“尽挹西江，细斟北斗”引用了宋代诗人张孝祥《念奴娇·过洞庭》的句子。 整篇文章只把这些列出来，就可以感受到材料的丰富。 3、再看“2024 年·全国甲卷”的《坦诚交流，相遇满怀》： 第①段的“君了如珩，羽衣昱耀”是明代苏文震亨的句子，原文是“于身为长物,于世为 闲事。君子如珩（héng）,羽衣昱（yù）耀”。意思是对于世人来说是游手好闲，对于普通人 来说是身外之物。君子好比是美玉，披上羽衣则会更加明亮耀眼。 第②段“一唱雄鸡天下白 , 万方乐奏有于阗 ”的毛泽东的诗句，意思是就像雄鸡一鸣，天 下得了解放，一起欢唱演奏庆祝的很多，也包括新疆（就是于阗）表演的音乐歌舞节目。 第③段引用了成语“兼听则明，偏信则暗”，这个典故出自汉·王符《潜夫论·明暗》： “君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。”而且“忆历史烟云”，举了魏征、孙权 的例子。“揆诸当下风景”，举了社区王部孟二梅的故事。 第④段“足盘厚地背摩天，衡华真成两丘垤（dié：小土堆）”是元代李京的诗句，意思 是脚下盘踞大地，山顶直冲上天，南岳衡山和西岳华山在玉龙雪山面前成了小沙丘小土堆。 第⑤段举了鲁迅、钱学森、华为的例子来论证观点。 第⑥段“万物并育而不相害，道并行而不相悖”出自《礼记·中庸》，意思是万物竞相生 长，但是彼此之间并不妨害；日月运行、四时更替各有各的规律，相互不冲突。 第⑦段，“古丝绸之路”“今一带一路”构成对比，论证坦诚交流在国与国之间的作用。 4、再看“2024 年·天津卷”的《不惧外在“被定义”，更要内修“自定义”》 全篇既有多出引用，如“人无往不在枷锁之中”（卢梭：人生而自由，却无往不在枷锁之 中）、“狂风吹得起一张白纸，却吹不走一只蝴蝶。”（冯骥才：大风可以吹起一张纸，却 无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从），也有丰富的材料，如李白、钟扬、王羲 之、苏东坡等人物例子，还有对大部分学生比较陌生的成语怙恶不悛（hù è bù quān：坚持 作恶，不肯悔改）的使用，这些都丰富了文章内容。 通过对这几篇作文的分析，我们有了一个宏观认识——议论文写作要有清晰的结构来体 现写作思路，也有了一个微观认识——议论文在内容上需要丰富多样，这需要平时学习中多 积累写作素材。 【综述】 以上是我们通过作文分析对议论文有了初