专题08：文言文阅读之拓展探究（讲义）-2025年中考语文复习 文言文阅读（全国通用）（教师版）

备战2025 年中考语文复习文言文阅读（全国通用） 专题08：文言文阅读之拓展探究（讲义） 【课标要求】 拓展探究类试题是一种开放性试题，是近些年来最受关注的试题，也是最有分量和最精彩的试题。这 类题型的命题点多在阅读材料没有直接给出现成的结论、情景、语句等处，需要考生根据文章进行合理的 推断和想象。它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力，重在考查学 生的综合语文素养。 【主要题型】 常见题型有：启示感悟型，议论评价型，建议献策型，补充论据、对联型，情景再现型等。 【命题趋势】 内容理解题三种方法： 第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 【备考策略】 1、启示感悟型 这类题目主要考查考生对选文的感受、启发、体会等。回答时，考生应紧扣选文的中心和材料来作答， 力求切实，不要泛泛而谈，言之成理即可。 (1)答此类题时要挖掘原文所蕴含的意义，结合自己的生活实际来谈启示。 (2)答此类题时要注意答题层次。启示感悟型题目，设问方式往往为“你是如何看待的？”请简要阐述 “你赞同这种看法吗？请简要阐述理由”“你得到了什么启示？请简要阐述”。因此，解答时先明确自己 的观点，如“我是这样看待的”“我赞同或不赞同”“我得到了这样的启示”，然后按顺序写出自己的几 点感受或理由。 2、议论评价型 一般就一篇文章中的两个不同人物进行比较，要求考生比较两者异同，回答问题。这类题主要考查考 生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出现的频率比较高。 (1)答此类题时应该首先读懂文章，弄清文章中的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么， 是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。 (2)答这类题目时，考生要有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，要言之成理。 3、建议献策型 针对文章的某种情况，提出合理的建议。答此类题时要注意题干中的限制要求。例如:“阅读《邹忌讽 齐王纳谏》，请你从文中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议”。本题要求提出对学习有指导意义 的建议，这里的“学习”二字就是对建议的限制。文中的邹忌敢于直谏，且善于劝谏，对学生而言，可以 提出要敢于指出老师在学过程中的缺点或错误的建议。从齐王善于纳谏方面考虑，可以提出要虚心接受别 人的批评意见和建议。 4、补充论据、对联型 即根据文章观点，补充恰当的事例(论据)，或是给出上联，结合文章内容补充下联。 (1)答补充论据类题目时，要了解论点是什么，再围绕论点寻找典型论据。解答这一题型，需要考生平 时多注意积累，注重课外拓展。 (2)解答补充对联类题目的关键在于补充的对联要对仗工整和语境契合。如果题目要求“结合作者心 境”就须对文段进行整体把握，得出作者心境，再结合对联知识恰当填写。 5、情景再现型 展开联想与想象，用自己的语言描述选文中某一语句所表现的情景，也叫合理式想象描写般包括人物 描写和景物描写。人物描写又包括:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。 考点1 启示感悟型 【例题剖析】 【例1】参加校文学社组织的“兰”主题诗文共读活动。 【甲】 兰 （明）陈汝言 兰生深山中，馥馥吐幽香。 偶为世人赏，移之置高堂。 雨露失天时，根株离本乡。 虽承爱护力，长养非其方。 冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤①。 何如在林壑，时至还自芳。 （选自明·簟溪子《兰史》，中国林业大学出版社2023 年版） 【注】①雕伤：花木枯萎。雕，通“凋”，凋落，衰败。 【乙】 跋①盆兰 （明）李流芳 ①己未春，余北上至濠梁，病还。夜则苦不寐独处惘惘非对友生流连酒肆即无以遣日。二月二日， 与子薪、韫父、尔凝、家伯季从子，泛舟南郊，听江君长弦歌。值雨，子薪偕尔凝、君长宿余家。盆兰正 开，出以共赏。子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 ②花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合，或高 或下，或正或攲；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或来而如就③，或往而如奔。或 相顾而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇 ④而如傲，或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语， 或独立而如思。盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也。余既以病不能作一诗记之，欲作 数笔写生，而亦复不果。然是夜与子薪对花剧 ⑤谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿 减。此花与爱花人皆我良药，不可忘也。 （选自《檀集》，上海文化出版社2013 年版，有删改） 【注】①跋：写在书籍和文章的后面，多用来评价内容或说明写作经过。②承：捧着。③就：前往。④偃 蹇（ǎ）：高耸的样子。⑤剧：流畅，此处指畅快。 1．甲诗“长养非其方”中的“长”字，有同学认为应该读“ág”，有同学认为应该读“zǎg”。你赞同哪种 读法？谈谈你的理解。 2．乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答标号涂黑（超出三处不 得分）。 夜则苦不寐B 独处惘惘D 非对友生E 流连F 酒肆G 即无以遣日 3．根据方法提示解释乙文中加点的词。 文中词句 方法 解释 或相顾而如 笑 【查工具书】顾：①看；②考虑；③拜访；④反而 （1） （填序号） 或倚而如困 【结合语境】或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语 （2） 而亦复不果 【课内关联】未果，寻病终（《桃花源记》） （3） 4．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 5．朱自清在《经典常谈》中说，好诗往往“自然达意，委婉尽情”，甲诗也有这样的特点。请结合诗句， 简要分析。 6．请梳理乙文中“兰”能让作者“从此病顿减”的原因。 7 ． ✬ 有感于“兰”的品质，你想制作一枚兰花书签，勉励自己做“兰”一样的人。请结合对诗文的感悟， 撰写书签上的文字。（不超过 50 字） 【答】1．示例一：我赞同读“ág”，“长养”理解为长时间地养育。 示例二：我赞同读“zǎg”，“长养”理解为使生长、培养。 2．BDG 3． ① 困倦；疲乏 实现 4．子薪以前就有赏花的癖好，这天晚上点上蜡烛照着看花，不停地发出啧啧的赞叹声。 5．甲诗“兰生 深山中，馥馥吐幽香”自然地写出兰花生长在深山，散发着浓郁的幽香，“虽承爱护力，长养非其方”委 婉地表达出兰花虽被移到高堂却因生长环境改变而可能受到伤害，体现了“自然达意，委婉尽情”的特点。 6．①盆兰色彩绚丽，形态万千，令人赏心悦目；②与好友子薪等一起赏花畅谈很愉快。 7．示例：如 兰之淡雅，似兰之坚韧，绽放自我，芬芳人生。 【解析】1．本题考查字词的理解。开放性试题，言之有理即可。 根据“长养非其方”，若理解为“长期养殖不是对待兰花的正确方法”可知，此处“长”是长期的意思， 应读“ág”； 若理解为这样培养它却不是按照它生长的方式，则“长”是“使生长，培养”的意思，则读“zǎg”。 2．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了 解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 句意：夜晚就痛苦得难以入睡，独自一个人就怅然若失，不是面对朋友、留恋在酒肆中，就没有办法消遣 日子。“夜则苦不寐”主谓结构，描述在夜晚的状态，应在“寐”后停顿；“独处惘惘”偏正结构，描述 独自时的情绪，应在“惘”后停顿；“非对友生流连酒肆”并列结构，“对友生”表示面对朋友，“流连 酒肆”表示留恋在酒肆中。应在“肆”后停顿；因此断句为：夜则苦不寐/独处惘惘/非对友生流连酒肆/即 无以遣日。 故选BDG。 3．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通 假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：有的在相对而笑。根据查工具书法，查看选项，“看”切合本句语意，故选①。 （2）句意为：有的倚靠着好像很困倦。根据结合语境法，“或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语” 是在描述兰花的状态，“有的挺拔好像庄重典雅”，“有的成群面向好像在交谈”，再根据句中的“倚” 是靠着，那么兰花靠在一起，好像很疲惫。可知，此处的“困”是困倦，疲乏。 （3）句意为：也没有结果。根据课内关联法，“未果，寻病终”意为，没有实现，最终病死了。“果” 是“实现”的意思，推知此处也是“实现”之意。句意：也最终没有做成。 4．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、 虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语。故：以前。癖：癖好。烧：点燃。啧啧：表示赞叹。已：停止。 5．本题考查内容理解。 甲诗“兰生深山中，馥馥吐幽香”，自然地描绘出兰花生长在深山中散发着浓郁香气的情景，简单而直接 地表达了兰花的生存环境和独特气质。“偶为世人赏，移之置高堂”，以平实的语言讲述兰花被世人发现 移到高堂的经历，表达自然流畅。“雨露失天时，根株离本乡。虽承爱护力，长养非其方”，委婉地写出 兰花离开原本的生长环境，即便受到爱护但也并非最适宜它的地方，含蓄地表达了对兰花遭遇的惋惜。 “冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤”，真切地写出对兰花在寒冷冬天可能受伤害的担忧，情感表达很真挚。“何 如在林壑，时至还自芳”，最后通过对比，委婉地传达出兰花还是在山林中更能自然绽放的观点，充分表 达了对兰花原本生存状态的向往，以及对其被改变环境的遗憾之情，情感抒发得较为深沉而委婉。 6．本题考查内容理解。 根据乙文②段“是夜与子薪对花剧谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。此花与爱 花人皆我良药，不可忘也”可知，“从此病顿减”的原因有两个：一是“花”，而二是爱花人（子薪）。 结合②段“花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合… …”可知，“花”的颜色色彩绚丽，“花”的形态千姿万别；令人赏心悦目。结合②段“盖子薪为余言如 此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也”可知，子薪对兰花的解读具有诗情画意，十分形象和生动，令人 耳目一新，与好友子薪等一起赏花畅谈很愉快。 7．本题考查感悟。先根据对诗文的理解，写出“兰”的品质，然后写出自己如何做一个像“兰”一样的 人。 根据甲文“兰生深山中，馥馥吐幽香”“何如在林壑，时至还自芳”可知，“兰”具有具有淡泊名利、芳 香高雅的品质。 根据乙文“花虽数茎，然参差掩映，态变颇具”可知，“兰”具有典雅的特点。开放性试题，言之有理即 可。 示例：如兰般生于幽谷，绽放幽香，无论环境如何，都坚守本真，宁静自芳，努力成就最好的自己。 【点睛】参考译文 【乙】 己未年春天，我向北行至濠梁，生病后返回。夜晚就苦于不能入睡，独自一个人感到迷茫，如果不 是和朋友交往、留恋酒肆，就没有办法打发日子。二月二日，和子薪、韫父、尔凝、家伯的季从子，在南 郊泛舟，听江君长弹弦唱歌。正遇到下雨，子薪和尔凝、君长在我家住宿。盆中的兰花正好开放，拿出来 一起欣赏。子薪向来有喜爱花的癖好，点着蜡烛照着兰花，不停地发出赞叹声。 花虽然只有几茎，然而参差不齐、相互掩映，姿态变化很有特点。它的花有的是黄色，有的是紫色， 有的是碧绿，有的是白色。它的形状有的含着，有的吐出，有的分离，有的合拢，有的高，有的低，有的 端正，有的倾斜；有的俯身好像在俯瞰，有的仰头好像在承接，有的平着好像在作揖，有的斜着好像在斜 视，有的过来好像在靠近，有的离去好像在奔跑。有的相互对视好像在欢笑，有的相互背对好像在生气， 有的遮掩抑制好像在害羞，有的高傲好像在矜持，有的挺拔好像在庄重，有的倚靠好像在困倦，有的成群 面向好像在交谈，有的独自站立好像在思考。大概子薪对我这样描述，不是有诗人的情思和画家的笔法， 不能作出这样的形容。我已经因为生病不能写一首诗来记录它，想作几笔写生画，也最终没有做成。然而 这天晚上和子薪对着花尽情畅谈非常愉快，心中空旷没有任何杂念，伏在枕头上就酣然入睡直到天亮，从 此病一下子减轻了很多。这花和爱花的人都是我的良药，不能忘记啊。 考点2 议论评价型 【例题剖析】 【例1】阅读下面的古诗文，完成以下各题。 （甲） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行， 若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 （曹操《观沧海》） （乙） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允 等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 （诸葛亮《出师表》） （丙） 贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草 泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。” 太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望 水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为令？”谓上书人曰：“朕欲使大信 行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。” （选自《贞观政要·诚信》 【注释】①的知：确切知道。②封德彝：人名，太宗身边大臣。③人庶：人臣庶民。 ④魏武帝：曹操。⑤ 令：化，命令。 8．下列句中加点意义相同的一组是（ ） ．有上书请去佞臣者/则有去国怀乡，忧谗畏讥（《岳阳楼记》） B．流水清浊，在其源也/其岸势犬牙差互，不可知其源（《小石潭记》） ．深鄙其为人/先帝不以臣卑鄙（《出师表》） D．朕欲使大信行于天下/牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（《曹刿论战》） 9． 10．下列句中的“以”与“以告先帝之灵”中“以”意义相同的一项是（ ） ．皆以为贤 B．请陛下佯怒以试群臣 ．朕常以魏武帝多诡诈 D．不欲以诈道训俗 11． 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 译文：__________________________________________________________ （2）是犹源浊而望水清，理不可得。 译文：__________________________________________________________ 13．甲文中描写水的句子是“______________”“______________”，他们表现大海的辽阔壮美；丙文中“流 水清浊，在其源也”也是写水的，其作用是_______________________________________________________ ___。 14 ． ✬ 曹操历来是个有争议的人物。乙文中的诸葛亮和丙文中的唐太宗分别是如何评价他的？读了《观沧 海》后，你认为曹操是怎样的一个人？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答】8．B 9．B 10．（1）希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我 （2）这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。 11．水何澹澹 洪波涌起 运用比喻引出下面的议 论，说明君王的以身作则重要。 12．诸葛亮称其为“贼”，唐太宗“常以魏武帝多诡诈”（用自己的话 说亦可）曹操是个具有宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志并且对前途充满信心的乐观气度的人。 【解析】8．本题考查对文言词语的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点词语的一词多 义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言词语一词多义现 象的考查，要结合语境，具体分析。 去：去除/离开； B 其：代词，它的/代词，它的； 鄙：鄙视/目光短浅； D 信：信义，诚信/实情； 故选B。 9．本题考查对文言词语的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、虚词的一词多义、 古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言词语一词多义现象的 考查，要结合语境，具体分析。“以告先帝之灵”中的“以”的意思是：目的连词，来。 ．把； B．目的连词，来； ．因为； D．用； 故选B。 10．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删” “调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调 整，达到词达句顺。此句中重点的词有： （1）愿，希望；以，把。 （2）是，这；望，希望。 11．本题考查理解文章内容。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”描写 观沧海之实景，意思是海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂。秋风吹 动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。可知“水何澹澹”“洪波涌起”描写了海水惊心动魄的浩 大声势。 12．一问考查理解文章内容。乙文中“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”中的“贼”即指曹操，丙文中唐太宗 认为曹操“多诡诈”而鄙视他。 二问考查探究能力。《观沧海》是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，“水何澹澹，山岛竦 峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，诗人描绘了祖国河山的雄伟壮丽，“日月之行，若出 其中；星汉灿烂，若出其里”，曹操借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象表达了自己渴望建功立业，统 一中原的雄心伟志和宽广的胸襟。 【点睛】参考译文： 甲：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生， 十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的 海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自 己内心的志向。 乙：希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。 如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。以表明他们的过失。陛下也应当谋 求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。 丙：贞观初年，有大臣上书（给太宗）请求去除奸佞的臣子，太宗问上书者：“我所任用的，都是贤臣， 你知道谁是奸佞小人吗？”上书者回答说：“臣下居住在荒野之地，不能确切知道谁是奸佞小人，请陛下 佯装大怒来测试大臣们，若能不畏惧陛下的怒气，诚挚直率地进言进谏的人，就是正直的人，逢迎谄媚顺 从陛下意旨的，就是奸佞小人。”太宗对封德彝说：“水流的清澈与混浊，（原因）在它的源头。皇帝是 朝政的源