第一学期主题总结-班主任学期末创意学生评语

第一学期主题总结 2006 学年第一学期主题总结——主题互动墙的创设 在新《纲要》、新观念的理论指导下，我们明白环境的创设不单是单纯的布置环境，让环境以优美、 童趣来吸引。更重要的是将活动主题融入环境当中，让不断的与环境互动，使环境体现主体内容，以此来 吸引，自发地探索，自觉的参与到主体环境当中，发挥自身的潜能。所以在平日的育活动中，我们充分利 用“主题互动墙”这一育途径，使每个主题活动都能与进行面对面真正地对话。让在探索、发现、认识、 操作当中，获取经验，从而促进各方面能力水平的发展。 一、“主题互动墙”的布置 每一个主题互动墙的创设，不仅是课程内容的体现、学活动的反映，更是学习过程和结果的记录。在瑞吉 欧师眼中，环境就像一个“会运动的生命体”，和的身心发展一样，它也会随的心智变化而改变。这就要 求能真正与主题互动墙进行“对话”。因此我们努力地创设不断与相互作用的主题环境，让名副其实地成 为环境设计的主动者。比如，我在创设“水”主题互动墙时，先是我和孩子们共同讨论墙饰布局，然后由 我根据大家的讨论方划分出几个小区域，有“作品展示区”、“动脑筋区”、“阅读区”等等，由我们大 家一起参与布置，丰富其内容。在作品展示区中孩子们通过小组合作，把本组成员的水墨印染作品精心排 版后张贴在展示区中，每组的作品都很漂亮、形式都不同，非常有观赏感。在动脑筋区中，先有我收集材 料，我把自己收集的智力题张贴在墙上，让孩子们去动脑筋做题目，孩子们的参与性很高，一下课就有孩 子三三两两围着谈论、争执，气氛很是活跃。后来我鼓励孩子去收集有关“水”这个主题的智力题，并及 时更换题目，让孩子们有更多的参与机会，更大程度的发展智力。在阅读区中，我们主要采用亲子阅读的 形式，在其中张贴一些与主题内容相关的知识，让家长与孩子一起阅读，从而一方面丰富了孩子的知识面， 另一方面增进了亲子沟通。在亲手参与主题互动墙布置的整个过程中，他们体验到了一起参与布置环境的 快乐，产生了很大的满足感，又巩固了对该主题的认识。他们通过观察、构思、动手，不但获得了新知识， 其动手能力和创造性也得到了很好的发展，同时促进了师、与环境的三维互动。 二、充分利用家长资源 家长是育的合作者，育要取得成效，必须得到家长的积极配合和参与，而家长只有在家合作活动中，才能 真切地看到自己的付出促进了孩子整体素质的提高。在我班的主题互动墙创设活动中，我们常常发动家长 与一起收集资料，以其在丰富孩子感性经验的同时，使孩子了解获得知识和信息的途径，达到授之以 “渔”的效果。如在《兵器》这个主题互动墙布置中，我们发动家长带领孩子通过多方面、多渠道收集相 关资料知识。大部分家长都认真对待，采用了各种方法如上查资料、购买图片、翻阅图书、观看军事节目 等等，从而使我们这次的主题互动墙内容丰富多彩。因此，我们要积极利用家长资源，有效地提高家长主 动参与的意识，从而实现家庭育与育的和谐统一，最终为的发展创造更有利的环境。 现在我们班级的主题活动内容日益丰富，进展也更深入了。孩子们作为环境创设的主人，他们参与活动的 积极性主动性也更高了。所以我们应以发展的需要为目的，仅仅围绕育目标和育内容，发挥孩子的主体作 用，充分调动孩子们学习参与的积极性，共同创设所喜欢与之互动的墙面环境。使它对在认知，情感等方 面产生隐性的影响，像海绵吸水那样融入成长的过程中。