四川省成都市树德中学2021-2022学年高二下学期（5月）阶考 语文 PDF版含解析 （可编辑）

树德中学高2020 级5 月阶段性测试语文试题 第1 页共5 页 树德中学高2020 级5 月阶段性测试语文试题 命题人：邓兴 审题人：郑志刚 陈龙俊 曹芳 注意事项： 1. 答卷前，考生先将相关信息（姓名、考号等）准确、规范的填写（涂）在答题卡指定 位置。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写 在本试卷上无效。 一、现代文阅读（36 分） (一)论述类文本阅读(本题共3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成1～3 题。 中国古典戏曲随着从元代杂剧到明代传奇的发展，以大团圆结尾的固定构成逐渐增多，尤其是进 入明万历年间以后，以才子佳人恋爱为题材的作品大量出现，并且形成了必定是才子科举合格得以与 佳人团圆的固定模式。据伊维德考证，明代刊印的元代戏曲，大部分都对原戏进行了改编，其中最重 要的改编之一，就是把结尾都改成了大团圆。 这种“俗套”的结尾模式在当时就曾受到许多精英文人的批判，戏曲家卓人月说：“今演剧者， 必始于穷愁泣别，而终于团圆宴笑。似乎悲极得欢，而欢后更无悲也；死中得生，而生后更无死也， 岂不大谬也！ ” 最早将戏曲艺术的大团圆结局与中国人的精神气质挂钩的， 大概是王国维， 他说： “吾 国人之精神，世间的也，乐天的也，故代表其精神之戏曲、小说，无往而不著此乐天之色彩；始于悲 者终于欢，始于离者终于合，始于因者终于亨，非是而欲餍阅者之心，难矣。”新文化运动之后的精 英知识分子，也普遍认为“团圆的迷信”充分暴露出中国人不敢正视现实、直面矛盾，缺少悲剧意识 的国民性弱点，是一种自欺欺人的“瞒和骗的文艺”。不过，精英知识分子对大团圆的批判，与其说 是出于审美的目的，不如说是出于启蒙的目的。无论是启蒙文学还是革命文学，最重要的是必须确立 对社会现状的“不满”主题，唯其不满，才有必要且有可能借助通俗文学形式唤醒民众，以激发其奋 起改变其现状。而大团圆故事却被认为是粉饰现实、麻痹斗志的文学，这是有悖于启蒙目的和革命目 的的，因此遭到精英知识分子的嘲讽和批判，这一点也不奇怪。 还有一个吊诡的现象，往往越是生活富足的精英阶层，越是嫌腻大团圆故事；越是贫苦的下层百 姓，越是热衷大团圆故事。从文学鉴赏的角度看，越是理性的知识群体，越倾向于现实主义的文学作 品；越是感性的口头文学爱好者，越倾向于非现实的幻想故事。民间故事和乡村演剧都是幻想色彩浓 郁的通俗文化形式，甚至有学者认为，民间故事是刻意与社会现实保持着陌生化的距离。弗洛伊德也 说：“许多事情就是这样，如果它们是真实的，就不能给人带来娱乐，在虚构的剧作中却能够带来娱 乐。” 由此可见，精英知识分子的现实主义标准与民间文学非现实的幻想性之间，本身就是相互垂直的 两套体系，当你用了这一套体系的标准去衡量另一套体系的时候，就只能得出“无价值”的结论。越 是太平时期，市民社会越发达，文化市场的力量越大，市场需求就越倾向于大团圆故事。对于普通民 众来说，他们需要在平淡的生活中注入一些幻想的亮色，不仅需要故事，而且需要能满足他们美好愿 景的好结局的故事。所以说，“对于戏曲中的‘大团圆’，尽管鲁迅等新文艺人士深恶痛绝、屡加痛 斥，却始终无法动摇其民间根基”。 问题是，我们在多年的文化学习中，逐渐习得了这些文化精英的启蒙判断，认定了大团圆结局与 所谓“民族心理”之间的表里关系，普遍将大团圆故事模式误作中国特产，以为对大团圆的追求“反 映了整个民族和社会群体的文化心态和民族心理”。 （取材于施爱东《故事法则》 ） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.精英知识分子对大团圆的批判和否定，不仅出于审美的目的，也出于启蒙的目的。 B.启蒙文学要想借助通俗文学形式唤醒民众，必须确立对社会现状的“不满”主题。 C.处于贫富不同阶层的人们，往往对大团圆故事的态度不同，前者热衷，后者嫌腻。 D.能够满足民众的文化市场需求和美好愿景，是大团圆故事的民间根基难撼的原因。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.文章引用王国维的论述，印证了大团圆结局与民族的精神气质具有表里关系的观点。 B.文章对比了精英阶层和下层百姓对大团圆故事的不同态度，并分析了产生的原因。 C.文章从具体现象入手，审视并探讨了大团圆式文艺作品对普通民众生活具有的意义。 D.作者认为，对于大团圆的追求，反映了我们民族和社会群体的文化心态和民族心理。 3.下列文学主张，不属于批判“大团圆结局”的一项是（3 分） A.大团圆结局、悲剧之喜剧结局使本已走向寂灭之境的个体又重新回到生活之欲，这意味着重陷 于“眩惑”的泥坑。（黄霖《20 世纪中国古代文学研究史》） B.凡是历史上不团圆的，在小说里统统给他团圆；没有报应的，给他报应。互相欺骗——这实在 是关于国民性底问题。（鲁迅《中国小说史略》） C.惟我填词不卖愁，一夫不笑是吾忧。举世尽成弥勒佛，度人秃笔始堪投。（李渔《风筝误》卷 末收场诗） D.他闭着眼睛不肯看天下的悲剧惨剧，不肯老老实实写天工的颠倒残酷，他只图说一个纸上的大 快人心。这便是说谎的文学。（胡适《文学进化观念与戏剧的改良》） (二)实用类文本阅读(本题共3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成4～6 题。 材料一 据报道，成都、许昌、杭州等地已经开始为“马路经济”“地摊经济”松绑。成都设置了临时占 道摊点、摊区2234 个，允许流动商贩经营点17891 个。许昌开放一批背街小巷，让商家在道牙以上 区域经营。杭州开放了部分街道作为摊贩的经营场地。 而中央文明办已明确表示，在今年全国文明城市测评指标中，已明确要求不将占道经营、马路市 场、流动商贩列为文明城市测评考核内容。 多地试水， 加上国家层面为地摊经济释放更大发挥空间的信号，得到了各方点赞。网友们的反应， 是民意的最好呈现。 为地摊经济松绑， 首先是适应常态化疫情防控形势的需要。 这不仅包括直接提高疫情防控有效性， 比如允许小店铺适度扩大经营范围、允许流动摊贩占道经营，可以有效降低疫情传播的可能；更长远 地说，还包括在疫情防控常态化下，如何为经济社会发展按下快进键。地摊经济不是孤立因子，它连 接着以就业为代表的大民生。这一杠杆用好了，可以发挥出撬动就业、保障民生的巨大能量，加快经 济社会复苏。比如，成都靠地摊经济，已增加就业岗位10 万个以上。 数字背后，是一个个鲜活的个体和家庭。尤其对一些无稳定工作、无专业技能的城市低收入群体 来说，地摊经济可以让经营者获得盈利，让消费者获得实惠和便利，生活水平都能得到改善。 公共管理部门扭转观念，以精细化、科学化、人性化的管理和服务，让地摊经济呈现好的一面， 褪去不好的一面，才是更高水平的管理思维。这需要智慧，也需要在实践中不断修正和完善做法。 一个深入人心的说法叫“城市烟火气，最抚凡人心”。一座现代文明城市，有光鲜亮丽的高楼大 厦，也应该容得下小小的一个摊点。一个有爱有活力的家园，应当是所有社会成员都有希望、有奔头 的温馨所在。 （摘编自新华每日电讯《搞活地摊经济，让城市更有烟火气》 ） 树德中学高2020 级5 月阶段性测试语文试题 第2 页共5 页 材料二 （数据来源：百度搜索大数据） 材料三 地摊经济既体现了一座城市烟火气，也是城市综合治理能力与治理水平的一个刻度与窗口。地摊 经济往往是沿街为市，会给城市环境卫生和城市管理都带来巨大压力。近年来，正是因为城市管理压 力增大，各地才纷纷取缔了地摊经济。其实这是一种保守行为，不能因为地摊经济存在管理难度就搞 一刀切，而是要注重引导规范。划定一定的范围，制定相关的标准，把地摊经济整合到一起，进行统 一的集中管理，推出更多人性化的管理措施，在不影响城市管理的前提下，让地摊经济与人民群众的 生活并存，这本身就是一道城市治理的大考题。 （摘编自江西网络广播电视台《发挥地摊经济的就业“蓄水池”作用》 ） 4.下列有关“地摊经济”的说法，正确的一项是（3 分） A.据报道，全国各地已经为“地摊经济”松绑，人们纷纷点赞，体现了“城市烟火气，最抚凡人 心”这一深入人心的说法。 B.一座现代文明城市，不仅有光鲜的高楼大厦，还应容得下“地摊经济”，因为它可以让经营者 和消费者的生活水平都能得到改善。 C.地摊经济的管理不能搞一刀切，因此在今年全国文明城市测评指标中，已明确要求不将占道经 营等列为文明城市测评考核内容。 D.近一个月以来，90 后和80 后对“地摊经济”表现出了极大的兴趣。半数以上的90 后对地摊经 济摆摊技巧的渴望最迫切。 5.下列对材料中相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.近年来，各地纷纷取缔了地摊经济，主要原因是地摊经济往往是沿街为市，会给城市环境卫生 和城市管理都带来了巨大压力，增加了城市管理的压力。 B.成都、许昌、杭州等地试水，加国家层面为地摊经济释放更大发挥空间的信号，得到了各方点 赞。网友们的反应，体现了民意民心。 C.为地摊经济松绑，首先是适应常态化疫情防控形势的需要。更长远地说，还包括在疫情防控常 态化下，如何为经济社会发展按下快进键。 D.为了让地摊经济呈现好的一面，褪去不好的一面，公共管理部门已扭转观念，以精细化、科学 化、人性化的管理和服务来应对问题，这是智慧的体现。 6.该如何全方位努力打造令人满意的“地摊经济”？请结合以上三则材料概括说明。（6 分） (三)文学类文本阅读(本题共3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成7～9 题。 文本一 非攻 鲁迅 墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底磨成 了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋， 看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。 “这模样了，还要来攻它！”墨子想。 待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道：“给他们看看宋国的民气！我们都去死！” 墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。 又走了一天和大半夜，在一个农家歇下来，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，便 只好撕下一块布裳来，包了脚。远远的望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走过来了。走到墨子 面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。 “这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。 “是的，防云梯的。” “别的准备怎么样？” “也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，还是讲空话的多……” 墨子说：“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉 他： 不要弄玄虚； 死并不坏， 也很难， 但要死得于民有利！ 你们仍然要准备着， 不要指望口舌的成功。 ” 管黔敖点点头，看墨子上了路，目送了一会，便推着小车，吱吱嘎嘎的进城去了。 …… 楚国的郢城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西，走路的人，都活泼精悍，衣服 也很干净。墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一个老牌的乞丐了。 墨子辗转借问，径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。 “阿呀！墨翟！果然是你！”公输般高兴的说，“先生这么远来，有什么见教呢？” “北方有人侮辱了我，”墨子很沉静的说。“想托你去杀掉他……” 公输般不高兴了。 “我送你十块钱！”墨子又接着说。 这一句话，主人可真是忍不住发怒了；他沉了脸，冷冷的回答道： “我是义不杀人的！” “那好极了！”墨子很感动的直起身来，拜了两拜，又很沉静的说道：“可是我有几句话。我在 北方，听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争 有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……先生以为怎样？……” “那是……”公输般想着，“先生说得很对的。” “那么，不可以歇手了么？” “这可不成，”公输般怅怅的说。“我已经对王说过了。” “那么，带我见王去就是。” “好的。不过时候不早了，还是吃了饭去罢。” 然而墨子不肯听，欠着身子，总想站起来，他是向来坐不住的。公输般知道拗不过，便答应立刻 引他去见王。 公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想， 便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。 墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚子饿，四 树德中学高2020 级5 月阶段性测试语文试题 第3 页共5 页 则事情巳经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了两回；走近都城， 又遇到“募捐救国队”，募去了破包袱；到得南关外，又遭着大雨，到城门下想避避雨，被两个执戈 的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。 一九三四年八月作 （选自《故事新编》 ，有删改） 文本二 《墨子•公输》结尾： 子墨子归，过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也。故曰：“治于神者，众人不知其功；争于明 者，众人知之。” ① 注：①在收入人教版九年级语文下册（旧版）课文时，本段因与前文主旨不合而被删去。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.文中墨子的徒弟管黔敖以及曹公子，他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地为备战做好 防御工作。 B.文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差；楚国人活泼精悍、衣服干净，则是为了衬托墨子的风 尘困顿、旧衣破裳。 C.墨子游说技巧高超：先声东击西，假意让公输般帮忙，并以利诱惑，请君入瓮，让公输般说出 “义不杀人”，水到渠成。 D.小说选择的对象是历史题材，但对历史人物和事件进行了加工，塑造了“好义”“非攻”的人 物形象，并融入了对现实的思考。 8.文本一是怎样叙述故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6 分） 9.对待文本二中所说的墨子《公输》“因不合主旨而删掉”的结尾，鲁迅在《非攻》中却保 留了，且描写得细致生动。鲁迅为什么要这样处理？结合文本一谈谈你的看法。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） (一)文言文阅读(本题共4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成10～13 题。 陈汤字子公，少好书，博达善属文。家贫丐贷无节，不为州里所称。西至长安求官。得太官献食 丞。数岁，富平侯张勃与汤交，高其能。初元二年，元帝诏列侯举 ． 茂才，勃举汤。汤待迁，父死不奔 丧，司隶奏汤无循行，勃选举故不以实，坐削户二百。会薨，因赐谥曰缪侯。汤下狱论。久之，迁西 域副校尉，与甘延寿俱出西域。 汤为人沉勇有大虑，多策谋，喜奇功。每过城邑山川，常登望。既领外国，与延寿谋曰：“夷狄 ．． 畏服大种，其天性也。西域本属匈奴，今郅支单于 ．． 威名远闻，侵陵乌孙、大宛，常为康居画计，欲降 服之。数年之间，城郭诸国危矣。且其人剽悍，好战伐，数取胜，久畜之，必为西域患。郅支单于虽 所在绝远，蛮夷无金城强弩之守，如发屯田吏士，驱从乌孙众兵，直指其城下，彼亡则无所之，守则 不足自保，千载之功可一朝而成也。”延寿亦以为然，欲奏请之。汤曰：“国家与公卿议，大策非凡 所见，事必不从。”延寿犹与不听。会其久病，汤独矫制发城郭诸国兵、车师戊己校尉屯田吏士。延 寿闻之，惊起，欲止焉。汤怒，按剑叱延寿曰：“大众已集会，竖子欲沮众邪？”延寿遂从之，部勒 行陈，益置扬威、白虎、合骑之校，汉兵、胡兵合四万余人，延寿、汤上疏自劾奏矫制，陈言兵状。 即日引军分行，从北道入赤谷，过乌孙，入康居东界，令军不得为寇。间呼其贵人屠墨见之，谕 以威信，与饮盟遣去。由是具知郅支情。 前至郅支城都赖水上，离城三里，止营傅陈。郅支百余骑驰赴营，营皆张弩持满指之，骑引却。 颇遣吏士射城门骑步兵，骑步兵皆入。延寿、汤令军闻鼓音皆薄城下，四周围城，各有所守，穿堑， 塞门户，卤楯为前，戟弩为后，昂射城中楼上人，楼上人下走。土城外有木城，从木城中射，颇杀伤 外人。外人发薪烧木城。夜，数百骑欲出外，迎射杀之。平明四面火起吏士喜大呼乘之钲鼓声动地汉 兵纵火吏士争入郅支单于被创死。呼韩邪单于见郅支已诛，且喜且惧，稽首来宾，愿守北藩，累世称 臣。 初，中书令石显尝欲以姊妻延寿，延寿不取。及丞相、御史 ．． 亦恶其矫制，皆不与汤。汤素贪，所 虏获财物入塞多不法。司隶校尉移书道上，系吏士按验之。汤上疏言：“臣与吏士共诛郅支单于，幸 得禽灭，万里振旅，宜有使者迎劳道路。今司隶反逆收系按验，是为郅支报仇也！”上立出吏士，令 县道具酒食以过军。既至，论功，拜延寿为长水校尉，汤为射声校尉。 （节选自《汉书·陈汤传》，有改动） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．平明/四面火起/吏士喜大呼/乘之钲/鼓声动地/汉兵纵火/吏士争入/郅支单于被创死。 B．平明/四面火起/吏士喜/大呼乘之/钲鼓声动地/汉兵纵火/吏士争入郅支/单于被创死。 C．平明/四面火起/吏士喜/大呼乘之/钲鼓声动地/汉兵纵火/吏士争入/郅支单于被创死。 D．平明/四面火起/吏士喜大呼/乘之钲/鼓声动地/汉兵纵火/吏士争入郅支/单于被创死。 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.“举”指被推举，察举制是古代选拔官吏的一种制度，由地方长官在辖区内考察、选取人才并 推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。 B.“夷狄”，古称东方部族为“夷”，北方部族为“狄”，常用以泛称除华夏族以外的各少数民 族，本文中的匈奴即在此列。 C.“单于”，又称赞普，意为广大之貌，本是匈奴人对其首领的专称，后来成为我国古代北方游 牧民族首领的统称。 D.“御史”，先秦时期负责记录的史官、秘书官，后来专司纠弹。本文中的“御史”与《廉颇蔺 相如列传》的“御史”职能不同。 12.下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.元帝下诏举荐茂才，张勃举荐了陈汤。在等待安排职位期间，陈汤的父亲突然去世，他没有按 惯例奔丧回家，被人检举不守孝道，张勃也受牵连被削夺二百户的食邑。 B.陈汤沉着勇敢，好立奇功。他冷静分析局势后，鼓动甘延寿抓住时机当机立断。甘延寿非常认 同，与陈汤一起假传圣旨征调城郭各国军队和车师戊己校尉屯田的士卒。 C.陈汤、甘延寿带领军队分道进发，途经赤谷、乌孙，进入康居后秘密召见了康居的贵族屠墨， 和他歃血为盟，并通过他详细地了解了郅支单于的情况。 D.在与匈奴作战过程中，甘延寿、陈汤命令军队听到鼓声都逼近城下，从四面包围城池并各自把 守自己的阵地，最终经过勇猛作战，取得胜利，建立了不朽功业。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）少好书，博达善属文。家贫丐贷无节，不为州里所称。 （2）臣与吏士共诛郅支单于，幸得禽灭，万里振旅，宜有使者迎劳道路。 (二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9 分) 阅读下面这首宋词，完成14～15 题。 兰陵王•赋一丘一壑 辛弃疾 一丘壑。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚。寻思前事错。恼杀晨猿夜鹤。终 须是、邓禹①辈人，锦绣麻霞坐黄阁 ②。 长歌自深酌。看天阔鸢飞，渊静鱼跃。西风黄菊芗③喷薄。怅日暮云合，佳人何处，纫兰结佩带 杜若。入江海曾约。 遇合。事难托。莫击磬门前，荷蒉人过，仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著。古来贤者， 树德中学高2020 级5 月阶段性测试语文试题 第4 页共5 页 进亦乐，退亦乐。 注：①邓禹：东汉中兴名将，佐刘秀称帝，二十四岁即官拜大司徒。 ②黄阁：借指宰相官署。 ③芗：同“香”。 14