第1部分 专题04：记叙文阅读之段落作用（讲义）-2025年中考语文复习 现代文阅读（全国通用）（教师版）

备战2025 年中考语文复习现代文阅读（全国通用） 专题04：记叙文阅读之段落作用（讲义） 【课标要求】 段落作用考查题考查学生的综合理解能力，诸如词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等都离不 了阅读段落，段落理解是最能解决这些题目的关键，甚至一些文章的主旨也常常隐含在其中。 【考查重点】 分析段落的作用就是要把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，它主要考查考生理解和分 析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能力。段落作用一般从结构和内容两方 面进行分析。 【主要题型】 1、选文第x 段在全文内容与结构上的作用分别是什么?？ 2、结合第x 段，谈谈这一段这样写的好处。 3、文章开头和结尾都涉及到……内容，从全文结构来看，这样写有哪些作用？ 4、联系全文，简要概括第x 段的作用。 5、结合文章内容，分析第x 段能否删去。 6、两段能否调换顺序？ 【命题趋势】 对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。 应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更 灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。 【备考策略】 记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展。二是 从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神 的挖掘，十分重视选文所蕴含的育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。 三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来 越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材 料的体验和感悟能力，体现阅读个性。 考点1 开头段 1 结构上：①开篇点题。②统领全篇。③总领下文。④交代故事发生的背景（环境、时间、地点）。 ⑤渲染、烘托气氛（或营造氛围）。⑥奠定情感基调。⑦为下文做铺垫，埋伏笔。⑧推动故事情节发展。 ⑨设置悬念，激发读者阅读兴趣。 2 内容上：①点明（或引出）叙写的人、事、物、景。②以故事开头，引起读者阅读兴趣。③开篇发 问，引人入胜或发人深省，引发读者思考。④以诗词开篇，呈现美好的意境，增加文采。⑤开篇环境描写， 需分析环境描写的作用。 【例题剖析】 【例1】阅读下面文章，完成小题。 雨林之美 叶为宝 “ ①嘘——” ②长臂猿一声长啸，像是唤醒热带雨林的哨音，又像是向同伴道了一声早安。 ③穿过密林，登上山顶，我累得满头大汗。陪我来的本地友人指着叠翠的群山对我说，这就是海南 热带雨林国家公，是长臂猿栖息的乐，是中国热带动植物宝库，也是海南的旅游打卡地。 ④我第一次涉足热带雨林，对这里的一切都感到新奇。伫立山巅，极目四望，群山起伏，林海苍茫 ， 云飞水转，猿啸鸟鸣，真是美不胜收！ ⑤热带雨林，号称“地球之肺”。海南岛，位于北回归线以南，是中国最大的热带海岛。此刻，我 脚下的霸王岭，是海南热带雨林景观的集中地，堪称极具科学价值和观赏价值的热带雨林“博物馆”。长 臂猿只是这个“博物馆”里的宝贝之一，密林里还有许多鲜为人知的奇妙景致。 ⑥我跟随友人的脚步，走下山巅，钻入雨林。瞬间，绿色遮天蔽日。这里怪石嶙峋，山路崎岖，树 高林密，藤蔓交错，强烈的阳光被浓密的树林挡住了，和煦的晨风被清新而略带腐殖质味道的特有气息取 代了。千百年落叶铺就的山野地面，踩上去湿乎乎、软绵绵，犹如走在吸了水的加厚地毯上。这里气候温 热，夏无酷暑，冬无严寒江河岸边椰风吹拂，蕉林遍野，满目葱茏。同一时间，北方地区早已是寒风刺骨， 而我现在还穿着薄衣短衫，映入眼帘的是无边的苍翠。 ⑦我对沿路的名木古树一无所知，而友人却如家珍。他远远地指着一棵巨树问我：“你见过这种树 吗？”我摇头。他又说：“你猜猜它的年龄。”我凝神打量这棵巨树，它高大挺拔，枝繁叶茂，直插云天， 三四个人方可合抱。我猜道：“树龄在两百年左右？”友人笑道；“这棵树被我们封为‘树王’，如今已 两千多岁了。”我走近一看，树的周围缠满了藤藤蔓蔓，仿佛是古树凸起的青筋和血管，藤蔓上还附生着 不少苔藓和攀援植物。树上吊有一块树牌，上面写着：“陆均松。濒危植物。”因年岁太长，古树主干已 空心，只剩下三分之二的树干和树皮，空心处积满了多年掉落的树叶，且已腐烂成泥，泥中竟长有一棵棵 小松和我叫不出名的花卉，仿佛是古树体内又生出小小的盆景。再往上看，更是神奇，竟长有一支小伞状 的红褐色灵芝，十分诱人，这无疑是林中珍品，弥足珍贵。朝下看，树周围遍地都是状若三角板的“板 根”，我站立板根中间，见其高可齐肩，平如墙壁，用手敲之，砰然有声，这是根吗？明明就像一张张扎 实的桌面、床板。但它的确是根，是这棵“树王”历经两千多年风雨挺拔不倒的立身之本。 ⑧山路两侧长满了参天古木和奇花异草，让人赏心悦目，这些巨木不像公或人工林那样，分门别类， 排列有序，并挂着树牌。这里的巨木之所以称为“原始”，就在于它随机而生，随性而长，未经人类任何 的设计和排布，也没有任何的规律和章法。而这没有任何的规律和章法，恰恰就是原始森林的规律和章法， 充分体现了霸王岭天地造化、大美无形的自然之美。友人凭着极好的记性，逐一给我介绍，让我好懂易记； 这是按克计价的海南黄花梨；这是海南山胡椒、坡垒、岭南青冈；这是海南山龙眼、红花天料木、荔枝叶 红豆…… ⑨茫茫林海中，无处不泛绿，无时不飞花。霸王岭古树遮天，藤萝蔽日，空气潮湿，地面松软，腐 殖质丰富，十分适宜兰花的生长。据调查，在古树之上和山涧林下，只要有腐殖质土壤的地方，就生长有 亭亭玉立的兰花。现在雨林中生长着大叶寄树兰、墨兰、玉凤兰等一百多种兰花，四季飘香，沁人心脾。 ⑩随着海拔的步步降低，我们信步到了一个叫东四分水岭的山窝窝。这里是霸王岭的“中”，也是 这片热带雨林的最深处，林中最奇妙独特的景观齐聚于此。什么老茎生花、独木成林、滴水叶尖、树抱石、 石抱树等一般人见所未见、闻所未闻的植物奇观，都可以在此一览无遗。 ⑾跨过一条小径，抬头便是“空中花”。空中怎么建花？疑惑间，友人解释道：“这是附生和攀援 植物共同攀附在高大的乔木上，形风的空间植物丛。”我昂首细瞧，原来这处头顶“花”是由□藤、海南 藤芋等多种攀援植物构成。它们攀援缠绕在几株高大的岭南青冈树的树梢上，互相“牵手”，相互交织， 在空中生长、空中开花，形成一个红、黄、白交杂斑驳的大花盘。海南藤芋还垂下几十根麻绳状的索条， 托着这盘五颜六色的鲜花……此刻，雨林不只在地上，也在天上。雨林之美，堪称通天彻地，真是蔚为奇 观！ （《人民日报》2024 年01 月29 日20 版） 1．【理清“所至”默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。 所至 所见 视角 登上山顶 群山叠翠 ③ ① 千年树王 先远眺再近观 山路两旁 参天古木奇花异 草 平视 下到山窝窝 ② 仰视 2．【关注“所见”】作者写海南岛雨林所见之景，遣词造句，值得品味。请按要求赏析文中两处画横线 的句子。 （1）伫立山巅，极目四望，群山起伏，林海苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣，真是美不胜收！（从句式角 度） （2>我走近一看，树的周围缠满了藤藤蔓蔓，仿佛是古树凸起的青筋和血管，藤蔓上还附生着不少苔藓和 攀援植物。（从修辞角度） 3 ． ✬ 【探究“写法”】文章开头两段有什么作用？ 4．【体悟“所感”】结合相关内容，说说“雨林之美”体现在哪些方面。 【答】1．①走下山巅，钻入雨林②空中花③俯瞰 2．（1）此句连用六个四字短语，句式整齐，用语凝 练，生动传神地表现了海南岛霸王玲热带雨林自然景观丰富美丽生机勃勃的特点，表达了作者的赞美、喜 爱之情。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将附着在树身上的藤蔓、苔藓和攀缘植物比作凸起的青筋和血管，生 动形象地描写出古树的树干被众多攀缘物缠绕的状态，突出古树的沧桑。 3．①从长臂猿的啸叫入笔， 直接切入画面，更能引人入胜。②长臂猿是海南热带雨林的代表性动物，给它一个特写突出了热带雨林的 生机勃勃。③点明了游览的地点和时间。 4．①热带雨林面积广：群山起伏，林海苍茫。②林木高大， 珍贵古老：直插云天，三四个人方可合抱，有按克计价的海南黄花梨等。③花草种类繁多：一百多种兰花 四季飘香。④气候温暖湿润：气候温热，夏无酷暑，冬无严寒。⑤气味清新独特：清新而略带腐殖质味道 的特有气息。⑥有很多植物奇观：空中花、老茎生花、石抱树等。 【解析】1．本题考查文章内容的概括。 根据题干提示“所见：千年树王；视角：先远眺再近观”找到第⑥段“我跟随友人的脚步，走下山巅，钻 入雨林。瞬间，绿色遮天蔽日。这里怪石嶙峋，山路崎岖，树高林密，藤蔓交错，强烈的阳光被浓密的树 林挡住了，和煦的晨风被清新而略带腐殖质味道的特有气息取代了。千百年落叶铺就的山野地面，踩上去 湿乎乎、软绵绵，犹如走在吸了水的加厚地毯上。这里气候温热，夏无酷暑，冬无严寒江河岸边椰风吹拂， 蕉林遍野，满目葱茏。同一时间，北方地区早已是寒风刺骨，而我现在还穿着薄衣短衫，映入眼帘的是无 边的苍翠”可概括为：走下山巅，钻入雨林； 根据题干提示“所至：下到山窝窝；视角：仰视”找到第⑩段“随着海拔的步步降低，我们信步到了一个 叫东四分水岭的山窝窝。这里是霸王岭的‘中’，也是这片热带雨林的最深处，林中最奇妙独特的景观齐 聚于此。什么老茎生花、独木成林、滴水叶尖、树抱石、石抱树等一般人见所未见、闻所未闻的植物奇观， 都可以在此一览无遗”，第 段“跨过一条小径，抬头便是‘空中花’。空中怎么建花？疑惑间，友人解 ⑪ 释道：‘这是附生和攀援植物共同攀附在高大的乔木上，形风的空间植物丛。’”可概括为：空中花； 根据题干提示“所至：登上山顶；所见：群山叠翠”找到第③段“穿过密林，登上山顶，我累得满头大汗。 陪我来的本地友人指着叠翠的群山对我说，这就是海南热带雨林国家公，是长臂猿栖息的乐，是中国热带 动植物宝库，也是海南的旅游打卡地”可知视角为：俯瞰。 2．本题考查句子赏析。 （1）“群山起伏，林海苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣”这六个四字短语，结构整齐，节奏明快，这种句式 不仅使语言富有韵律感，还增强了表达的力度和气势，通过简洁而有力的词语，如“起伏”“苍茫”“飞 转”“啸鸣”，生动地描绘出了眼前所见的壮阔、丰富和动态的景象，让读者能够迅速在脑海中构建出一 幅充满生机和魅力的自然画面，同时，整齐的句式也更好地传达了作者对眼前美景的由衷赞叹和喜爱，给 读者留下深刻的印象。 （2）“树的周围缠满了藤藤蔓蔓，仿佛是古树凸起的青筋和血管”，把藤藤蔓蔓比作青筋和血管，运用 了比喻的修辞手法，这一比喻非常形象，青筋和血管通常是与生命、活力和沧桑联系在一起的，用它们来 形容古树身上的藤蔓，一方面突出了藤蔓缠绕的紧密和繁多，另一方面也暗示了古树经历了漫长的岁月， 饱经沧桑，读者能够通过这个比喻，更加直观地感受到古树的古老和其生命的顽强，增强了描写的感染力 和生动性。 3．本题考查句段作用。 根据第①段“嘘——”可知，文章开头以长臂猿的一声长啸开篇，这种直接呈现生动场景的方式能够迅速 抓住读者的注意力，使读者仿佛身临其境，更容易被吸引进作者所描绘的热带雨林世界中，从而产生继续 阅读下去的兴趣； 根据第②段“长臂猿一声长啸，像是唤醒热带雨林的哨音，又像是向同伴道了一声早安”可知，长臂猿是 热带雨林生态系统中的重要组成部分，它的存在反映了雨林的生态环境良好，物种丰富，通过对长臂猿的 描写，突出了雨林充满生机的特点，让读者能够直观地感受到雨林的活力，“热带雨林”点明了游览的地 点是热带雨林，“早安”点明了游览的时间是早上。 4．本题考查文章内容的概括。 根据第④段“我第一次涉足热带雨林，对这里的一切都感到新奇。伫立山巅，极目四望，群山起伏，林海 苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣，真是美不胜收”可知，“群山起伏，林海苍茫”生动地描绘出了热带雨林广 阔无垠的景象，展示了其面积之大，体现了一种宏大之美； 根据第⑦段“我对沿路的名木古树一无所知，而友人却如家珍。他远远地指着一棵巨树问我：‘你见过这 种树吗？’我摇头。他又说：‘你猜猜它的年龄。’我凝神打量这棵巨树，它高大挺拔，枝繁叶茂，直插 云天，三四个人方可合抱。我猜道：‘树龄在两百年左右？’友人笑道；‘这棵树被我们封为“树王”， 如今已两千多岁了。’”，第⑧段“友人凭着极好的记性，逐一给我介绍，让我好懂易记；这是按克计价 的海南黄花梨；这是海南山胡椒、坡垒、岭南青冈；这是海南山龙眼、红花天料木、荔枝叶红豆”可知， 文中描述的树木高大挺拔，“三四个人方可合抱”，以及提到的珍贵树木如海南黄花梨等，展现了雨林中 林木的高大和珍贵古老，这是一种独特的自然宝藏之美； 根据第⑨段“茫茫林海中，无处不泛绿，无时不飞花。霸王岭古树遮天，藤萝蔽日，空气潮湿，地面松软， 腐殖质丰富，十分适宜兰花的生长。据调查，在古树之上和山涧林下，只要有腐殖质土壤的地方，就生长 有亭亭玉立的兰花。现在雨林中生长着大叶寄树兰、墨兰、玉凤兰等一百多种兰花，四季飘香，沁人心 脾”可知，“一百多种兰花四季飘香”表明了雨林中花草种类的丰富多样，众多花卉的绽放营造出色彩斑 斓、香气弥漫的美丽场景，呈现出多彩缤纷之美，这种独特的气味，是雨林特有的标志，让人能从嗅觉上 感受到雨林与众不同的美； 根据第⑩段“随着海拔的步步降低，我们信步到了一个叫东四分水岭的山窝窝。这里是霸王岭的“中”， 也是这片热带雨林的最深处，林中最奇妙独特的景观齐聚于此。什么老茎生花、独木成林、滴水叶尖、树 抱石、石抱树等一般人见所未见、闻所未闻的植物奇观，都可以在此一览无遗”第 段“跨过一条小径， ⑪ 抬头便是‘空中花’”可知，“空中花、老茎生花、石抱树等”这些奇特的植物景观在其他地方难得一见， 它们构成了雨林独有的奇妙景观之美，让人惊叹于大自然的鬼斧神工。 考点2 中间段 1 结构上：①承上启下，衔接紧凑，过渡自然。②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。③推动故事情节 发展，突出人物精神品质等。④为下文做铺垫（埋下伏笔）。⑤呼应标题(开头、前文或结尾)。⑥使文章 脉络清晰，浑然一体。 2 内容上：①承接上文……（事情），引起下文，为下文……（事情）做铺垫。②强调……，点明中心。 ③若为插叙段，补充说明……的内容。④若为环境描写段,则是渲染气氛、烘托心情、展现人物性格、暗示 人物命运。 【例题剖析】 【例1】阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲，果树和雪 ①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多 久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。 ②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世 界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。 ③父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪是密密麻麻的树枝。每 到春夭，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢 了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树 下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回 家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得 动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书 木”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这 样落下的采子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一 年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我 们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还 想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，很狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。 ④可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。 ⑤走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？” ⑥我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。” “ ⑦真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝 压断了好多。” ⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。 “ ⑨回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说 ⑩我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不选地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父 亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敌下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个 上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆 旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 ⑪这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？” “ ⑫下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！，下得越大对小麦越好”我说。 “ ⑬我娃有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频领首。等他转身的瞬间，我发现他脸上 露出既期盼又忧虑的矛盾神情。 ⑭晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀， 你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里， 我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？ ⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一 声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着 竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看 了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。 ⑯天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本 了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 ⑰第二天，父亲就病了。 ⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却也慢 慢转好。望着就要上市的果子，父亲的脸上增添了许多红晕，眼里放出希望的光芒。 5．语言赏析。赏析下面两段文字中加点字的含义。 （1）父亲站在树下，竹竿仲到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来 （2）你懂啥？这叫听雪！” 6．探究第 段中“父亲”心情矛盾的原因。 ⑬ 7 ． ✬ 文章第③段在全文看运用了什么叙述方式？本段在文中有何作用？ 【答】5．（1）①“慢慢”“轻轻”等是对父亲动作的描写生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼； ②这些词语表现了父亲对这些树的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现 了父亲对我们的爱。 （2）①父亲在屋中睡觉，看不到下雪的情形，而他又十分关心下雪的情况，所以用了“听”字；②表现 了父亲对天气情况的专注和对这些果树的关心，以及对子女上学