题型10 现代文阅读II小说语言（六）（答题模版）高考语文答题技巧与模板构建Word（11页）

题型10 现代文阅读II 小说语言（六） 小说语言有两层含意：一是小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是小说作者的语言， 即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。高考对于小说语言的考查，据文设题的特点很明显。也就是说， 只要文章中个性化的语言特点突出，与“众”不同，就很可能设置对语言的考查。 高考对其考查有两方面的规定：一是理解层级，即“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子 的含意”；二是鉴赏评价层级，即“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。这两方面在 高考小说命题中，呈现两大题型：一是理解重要语句的含意，二是品味语言艺术。 新高考卷今年也考查了关于小说语言类的试题： 例如： (1)(2021 新一卷)王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ (2)(2021·新二卷)文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。 （3）2023 年新高考I《给儿子》 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A．句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。 B．句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。 C．句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 D．句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。 7．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C.“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”错误。结合“你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。 当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己”分析可知，此处的“飘”指的是不懂生活的意义而产 生不切实际的生活态度，不是“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”。 故选C。 小说的语言艺术 1．小说语言分类 叙述人(作者)语言 (语言题考查重点) 作者独有的言语方式和腔调，具体为语言风格、修辞、遣词造句的习惯，也包括作者语 言的地域性色彩和语体色彩。表现在人物描述、故事叙述、环境描写的各个元素之中。 作品中人物语言 (多在分析人物中 考查) 主要表现为人物的对话或独白。强调人物语言的个性化，符合人物身份、地位、文化背 景、性格特点的形象设定；推动着情节的发展；有时也点明或深化小说的主题。 2.语言特点 用词特点 感情色彩、语体色 彩上的搭配 感情色彩 是否鲜明 是褒是贬 语体色彩 文言词 口头语 书面语 方言 用词特点 叠词、关联词、动 词、形容词、副词 的使用 使用叠词 精练的动词、形容词 准确的副词、关联词 造句特点 句式变化 排比句、对偶句、 反复句的使用 整散句的搭配 长短句的使用 修辞特点 比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言更加形象、生动、准确 描写特点 如白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法的运用，渲染氛围，烘托或衬托人 物形象、心情等 风格特点 平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化等 语言风格及其形成因素或手法 豪放与柔婉 豪放 景象→境界开阔 动词→富有力度 形容词和副词→色彩鲜明 抒情→大多激越昂扬 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等 柔婉 对象→纤巧细致 情感→细腻缠绵 画面→色调柔和 修辞手法→少用排比、夸张、反问 直露与含蓄 直露 表达感受和观点→比较直接 含蓄 托物言志；借景抒情 多用象征、设问、比喻 质朴与华丽 质朴平实 通俗化、口语化 少用修辞，少描绘性语言 华丽典雅 多描绘性语言→讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等 庄重与诙谐 庄重 话题→较为严肃 语言→凝重 句式→整齐、完整而绵长 关联词运用→完整准确 庄重与诙谐 诙谐 语气→轻松幽默 修辞手法→多用夸张、反语、比喻(有趣味) 考点一 理解重要语句的含意 小说的语言可以分为两种：一种是人物语言，即文中人物对话、独白等；一种是叙述人语言，即作者 在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。相应的，小说中的重要语句也有两种， 一种是体现人物个性的语句，一种是体现作者思想情感的语句。 二、思考方向 理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一 定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言 外之意。 理解重要语句的含意“三步骤” 【考情简述】 对小说语言艺术的理解和分析是高考文学类文本小说阅读考查中命题的热点，常设题型 有以下两类：体会重要语句含意、品味小说语言艺术。 【概念阐述】 小说的语言可以分为两种：一是人物语言，即文中人物对话、独白等, 人物语言应该是个 性化的语言, 要能充分揭示人物的性格特征, 表现人物的心理状态。二是叙述人语言, 即作者在 小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。 所以, 鉴赏小说的语言又有两层含义：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说 中作者的语言风格。品味小说语言艺术，包括两方面： 一是赏析作者的语言风格，如平实、 朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。二是赏 析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等 描写技巧，及遣词造句技巧，修辞方面的技巧。 【必备知识】 1 . 常见现当代作家的语言风格 鲁迅：犀利辛辣、凝重洗练、冷峻深刻。 巴金：热烈、明快、朴素的，就情感对语言的影响，可分为前后两个时期。前期以青春 激情的风格著称，感染性极强，以《家》为代表；而以小说《憩园》为节点的后期作品语言 则开始由热转冷，笔调变得深沉、悲哀和忧郁，到了《寒夜》则将这种悲剧式的语言艺术提 炼到了巅峰状态。 老舍：语言风格风趣幽默、俏皮洒脱、生动活泼、简洁朴茂、雅俗共赏。其独特性表现 在提炼口语，纯净至极，清浅俗白，雅俗共赏；创造“ 始则发笑，继则感动，终于愤怒” 的 幽默。 沈从文：语言格调古朴，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出 乡村人性特有的风韵与神采。诗意、含蓄、唯美的语言形式，又成就了他健康、高雅的美学 追求。 赵树理：通俗化，大众化，诙谐幽默。 孙犁：诗化小说。淡雅聪俊, 清新隽永，优美洗练, “ 质以传真” , 具有浓厚的乡土风味。 王安忆：清丽单纯，素淡粗朴，冷峻理智，细腻平实。 铁凝：语言风格是诗意、温情、风趣。以清丽、简洁、富有音乐性和诗意的语言, 用中国 传统的创造意境的手法以呈现, 营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。 宗璞：其语言如诗般优美，有诗般韵味，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，字字锤炼，句 句经营。 汪曾祺：清新自然，韵味悠长，散文化的语言风格，语言与人物的身份贴近。 冯骥才：描绘市井风俗的“ 津味儿” 。 贾平凹：简练隽永传神，间或掺以陕南方言，形成文白杂糅、雅俗兼具、以拙见巧、晓 畅可读的语言风格。 莫言：奇诡而涌动着勃勃生机，不拘一格。 池莉：她的小说具有浓郁的地方特色，是“ 汉味小说” 的代表。 刘震云：辛辣，荒诞，凝重，不拘一格，朴实多变。 2 . 作品语言风格举例 幽默诙谐《马裤先生》、辛辣讽刺《套中人》、平实自然《边城》、夸张变形《套中 人》、典雅庄重《素芭》、含蓄凝练《安东诺夫卡苹果》( 诗意化) 、简练明快《桥边老人》、 生活化( 民俗化、口语化《骆驼祥子》) 等。 题型一 理解重要语句的含意 理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解语句的语境义，即在一 定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言 外之意。 1 . 解题思路 （1 ）要理解语句文章中的表层意义，即字面意义。 （2 ）要理解语句在文章中具体的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义。 （3 ）要理解语句的“ 言外之意” ，如比喻义、象征义、反语、双关、婉曲等，表达的往 往是言外之意。 2 . 答题步聚 第一步：审明题干，辨清类型。 （1 ）若是作者的叙述语言，要从仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人 物、发表议论、抒发感情等的真正意图角度考虑。 （2 ）若是作品中的人物语言，要从品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何 揭示人物性格特征的角度考虑。 第二步：结合主题，分析内涵。 结合主题分析，就是要考虑句子反映的现实情况、句子中寄寓的情感和寄托的愿望。分 析时既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。挖掘其深层含意时，需要“ 三抓” ： （1 ）抓句子中的关键词语。 重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、 限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同 时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子 内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。 （2 ）抓句子的位置。 重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有 总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果 是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段 的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。 （3 ）抓句中的手法。 这些手法，既可以是人物描写手法，如语言、动作描写、神态描写，细节描写等；也可 以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点作 用入手，从而透视其深层意义。 如何判定语句所用的描写方法呢? 最基本的是要从它描写的特征上判断。一般从景物描写、 人物描写大类上判定。 第三步：运用模式，规范答题。 公式表示为：手法＋内容＋效果。即分析语句采用了什么手法，写了什么内容，在情节 结构、人物塑造、情感表达或主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。 考点二 小说语言艺术特色 题型二 品味小说语言艺术 解题思路 （1 ）词语方面。经过千锤百炼的词语，其艺术效果是凝练、细腻、形象、逼真，能够形 象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能很好地表现主题。动词、形容词、数词、副词、 叠字（或叠词）及化用成语或古语等，特别是动词的使用，如《林教头风雪山神庙》中写林 冲用了几个连贯的动词“ 掇” “ 挺” “ 拽” “ 喝” 各有精妙。 （2 ）句式方面。从句式的角度，长短句的交错运用，整句( 对偶句、排比句、四字格短 语) 与散句( 句子参差不齐、长短不一) 的运用，反复句的使用。 长句短句：①长句，表意严密，内容丰富，精确细致；②短句，表意灵活、简洁明快、 节奏感强等。整句散句：①从语言效果上看，可以增强气势、调节音律；②从读者的阅读心 理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用。 （3 ）修辞方面。析作品所运用的修辞手法及其表达效果，修辞手法有比喻、比拟、设问、 反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等；表达效果有通俗易懂、形象 生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精当、淋漓尽致、入木三分、诙谐幽默、辛辣 犀利等。 （4 ）语言特色方面。可从语言的地域、时代、语体、生活特色等角度思考，如果是小说 中人物语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符。比如：①地域特色。常 表现为大量使用方言、俚语等。如老舍的《骆驼祥子》就带有浓郁的北京口语特色。②时代 特色。常表现为文章的一些词语只在某些特定的时代使用，有明显的时代气息。③语体特色。 分为口语和书面语，前者充满生活气息，后者则典雅庄重。 （5 ）语言风格方面。小说的艺术特点通常指作者的语言风格，不同的风格会有不同的艺 术效果。常见风格：生动形象、朴素自然、清新明快、庄重典雅、含蓄蕴藉、幽默风趣等。 1、人物形象的个性化语言（话如其人） 例：曹雪芹《红楼梦》中对王熙凤语言的描写 出示文字：这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下 真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙 女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着， 便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提 前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤 心，竟忘记了老祖宗。该打，该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？ 在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” 2、描写人物形象的个性化语言 例：吴敬梓《儒林外史》中《临死前的严监生》 出示文字：自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过 来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说 话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断 气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见 面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明 白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因 两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪， 走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！……你是为那盏灯里点的是两茎灯草， 不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把 手垂下，登时就没了气。 3、“个性化语言的作用” （1）表现性格（特征）； （2）反映心理（情绪）； （3）显示身份（地位）； （4）刻画灵魂（主旨）； 鲁四老爷话少、简短、又冷又硬，符合他是讲理学的老监生、一家之主、一方势力人物的身份和性格。 祥林嫂日夜不忘讲阿毛的故事既是她内心抹不去的悲痛，也是她寻求同情的不自觉的心理表现。 柳妈那些带着诡秘或打趣的话语则是她深受迷信思想毒害却以为在助人的愚昧和同为佣人却以同伴的 难堪为乐的卑俗。 林冲在草料场被烧前话语多有随遇而安的心态，被烧后多次怒呼“奷贼”“泼贼”，话语直接痛快、 毫不留情，已是完全的势不两立，反映了他识破对方欲置他于死地的阴谋后的心态变化。 这些人物语言亦是极为个性化的，辨识度很高。这些成功的人物语言的创造，就是个性化语言的优秀 表现。 掌握必备知能和答题技法 理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一 定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言 外之意。 理解重要语句的含意“三步骤” 另外，语言风格的分析还要注意以下三个特色： (1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“斗私批 修”“早请示晚汇报”等词语反映了“十年特殊时期”的时代特征；“共享汽车”“手机支付”“云计 算”则展现了当前的时代风貌。 (2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》 中就带有浓郁的北京口语化的词汇。 (3)语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。 (2020·浙江高考)阅读《雪》，完成后面问题。 穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地 响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫 干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头， 天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。 赏析文中画线部分的语言特点。(4 分) 答： 解析：本题考查赏析语言特点的能力。赏析语言特点时，应从修辞手法的运用、词语的选用、句式 的选择、语言的整体风格(包括语体色彩等)及所传达的情感等角度考虑。画线部分是写波塔波夫回到阔别 已久的家中时看到的场景，赏析时应注意联系人物此时的心理和情感。从词语的选用看，画线部分用了叠 词、拟声词，如“簌簌”“沙沙”等来摹写环境，衬托人物心理。从语言风格及修辞手法看，对环境的摹 写具有一定的暗示性或象征色彩。比如，月亮升起暗示波塔波夫内心重燃希望。另外，语言整体上具有美 感，有诗的特质，如“花园仿佛抖动了一下”这一拟人化的描写表现了波塔波夫内心的悸动。 参考答案：①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。②语言具有 暗示性(或具有象征色彩)。如通过描写月亮升起，暗示(或象征)波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化 风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗 意。(每点1 分，答够三点得4 分)