题型11 现代文阅读II记叙性散文 （答题模版）高考语文答题技巧与模板构建Word（8页）

题型11 现代文阅读II 记叙性散文 1、散文基本特征： （1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散神聚）； （2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）； （3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。 2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分） ⑴叙事散文（以写人记事为主的散文） ⑵写景散文（以描绘景物为主的文章） ⑶抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文） 抒情散文有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节，强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸 臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意。 抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术 感染力。 3、散文的特点 散文的主要特点是“形散神聚”。散文不像小说，散文没有完整的故事情节可循，它的内容广泛，跳跃性 很大，可涉及古今中外，天南海北，国计民生，花鸟虫鱼等诸多方面。 “形散”主要表现在： 1、时间跨度大。如秦牧的散文《土地》。从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时，晋公子重耳狼狈 出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。 2、空间转换广。余光中《听听那冷雨》写雨，一下子写台北的雨，一下子写大陆的雨，一下子写美国的 雨，一下子写古人如何听雨，自己童年如何听雨，一下子写现代人如何听雨…… 3、事件牵涉多。如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过 红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的 新用场……事件多得让人应接不暇。 4、表达方式活。茅盾名篇《白杨礼赞》，就综合地运用了多种表达方式，如文章开头就记叙和描写了汽 车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。 “神聚”指的是文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点 突出。 “形散神聚”的特征增加了散文的阅读难度，考场上有的同学读了一篇散文后，往往不知所云，不得要领。 只有依据文体特征分析散文的形式、内容以及主题，才能理解文章，提高答题准确率。 【培养五种意识】 1、整体意识：立足整体，整体感知。目的：增强理解的清晰度，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文 章的主旨内涵。① 梳理段意，划出关键词句；② 根据段意，确定段间关系；③ 根据关系，确定文章思路 2、审题意识题干包含了题目的要求和一些答题的信息，提示着答题范围，规定着答题角度，提供着答题 思路，隐含着答题内容。审清题干是做好阅读题的前提。 3、原文意识现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。有这样三种组织答案的方法： 摘录：指题目答案就是原文的某一句或某一个词，只要原原本本把它摘出来，按规定写进答案处就可以了。 改编：即找出了题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需 要加以改造。需要高度概括的题目，组织答案的时候，首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段 落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象 化的语言转化为抽象、概括性的语言，即为所需答案。 加工：自己创造，有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要自己根据原文题干的指令或文章内容，找到 启发点和感受点，加以理解概括，进行适度加工。这种形式特别适合探究型的题目。 4、采点意识 根据赋分分条答题原则。一道题赋多少分，是给考生如何答题的一个重要的暗示。一般来说，每题赋 分都在4 分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况4 分题答案至少应有两 点，6 分题答案至少应有三点。 记叙性散文的分类 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文、写人散文和游记散文。 1．偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，在叙 事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。 2．偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人 物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅的《藤野先生》。人物形象是真实的，这是它与小说相区别的地 方。 3．游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主 要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融 情于物，达到情景交融。 二、记叙性散文的特点 1．记叙性散文叙事较完整，描写人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相 似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙 事的要求要较散文高得多。 2．散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不需作者明确抒发。就写 人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事 的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。 三、记叙性散文的取材 一般地讲，记叙性散文的取材有三类： 1．取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文 精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意 义。 2．来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有 的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。 3．取材是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张 扬文采。或从中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新……不一而足。 四、记叙性散文常见的表达技巧 1．象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。 2．铺垫：显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。 3．结构上：总领全文，制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明 志等。 4．抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。 5．表现手法：烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。 6．描写： (1)正面描写 ①渲染：采用浓墨重彩的笔法描绘事物,感染读者。 ②白描：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。 (2)侧面衬托(烘托、烘云托月) ①正衬：用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。(一般 也可就称之为衬托) ②反衬：用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。 五、写人散文 (一)写人散文的模式 1．开头：(1)感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。介绍该人，如肖像描写。(2)两者关系及 该人精神特质的议论。 2．中间：(1)一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。(2)几件事。每件事即每层次前，可 以用对该人精神特质的一个因素领起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。 3．结尾：(1)重申特质，照应开头。(2)深化感情关系，发出感慨。 (二)写人散文的特点 1．人物性格鲜明。写人散文以刻画人物形象为主，与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自于 生活，并非虚构。写人散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择组织。这些素材同样是实有其事， 而且不像小说那样有集中而尖锐的矛盾冲突，往往具有片断、局部、零碎等特点，一颦一笑，一怒一喜皆 可入文。 2．注重细节描写。细节描写的目的是写人则如见其人，活画出人物鲜明的性格。写人散文因为篇幅 所限，一般没有长篇的叙事，就更注重通过细节描写来刻画人物形象。 3．情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因为对这个人有着某种深厚的情感，“情 动于中而形于言”。优秀的写人散文都能“写山情满于山，写海意溢于海”，以真实深切的情感敲开读者 的心扉。 (三)常用记写人物的方法 记写人物的方法有多种，而常用的不过如下五种：引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。 1．引联式。本式的套路模式为：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。 2．转情式。本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。或者反过 来：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。 3．议证式。本式的套路模式为：阐明中心→叙写事实→总结照应。 4．寻访式。本式的套路模式为：寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想。 5．纪传式。本式的套路模式为：简介概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后有关情况→简要评价。 “记叙性散文”解题思路 一、找出描写，概括形象 记叙性散文通过人物的言行、心理、肖像等的描述表现人物性格。人物的性格特点是抽象的，如“勤 奋”、“深沉”、“幽默”；但他的言谈举止、相貌穿戴形象可感。阅读记叙性作品，要做的常常就是从 有形的人物描写中概括出其抽象的性格特点，或者是从具体的事件中概括出抽象的道理。 二、抓住关键，感知概括 整体感知全文内容，概括段落要点或写法，关键是要能从全文中抓住要害部分，归纳梳理，用精练的 语言把内容概括完整。 三、把握“文眼”，领会目的 记叙性散文表面看通篇是在写人叙事，而作者的写作目的、思想感情往往集中表现在某些句子里，即 “文眼”里，我们阅读时只有找到这个“文眼”，才能把握住作品的主旨和要义。“文眼”的设置因文而 异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。 四、抓住线索，理清思路 结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路 了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局的鉴赏，从而透过散文的“形散” 的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。 五、结合语境，揣摩含意 文章中重要词语和重要句子的含意，往往不是简单的表层意思，而是在具体语言环境中的具体含意。 如语境意义、比喻意义、特殊意义、言外之意等等，要理解这些词语或句子的含意，应根据上下文的意思， 结合具体语境去揣摩和理解，千万不能望文生义，或者凭借自己掌握的知识去理解。解答时一定不能脱离 其具体的语言环境，并抓住关键词语的比喻意义理解。 六、深入分析，挖掘内涵 记叙性散文的主旨情感一般不直接表达出来，而是通过描写、叙述的人或事物来表达，所以，对于记 叙性散文的主旨、思想、情感等的理解，需要透过描写叙述的表层，挖掘它的深刻内涵和意义。 七、联系实际，拓展创新 谈自己对作品的阅读感受时，要结合文意，联系实际，针对题目要求，把自己的具体感受表达出来， 言之成理即可。此类题目主要是探究类题目。做此类探究性题目，要根据原文信息以及题目的具体要求， 切不可另起炉灶而离题万里。 鉴赏散文形象的两种题型 问法：①请概括××(人物)的性格特点,并加以分析。 ②文中的××(人物)是一个什么样的形象?作者描写这一形象有什么作用? ③根据全文,概括××(物象)在文中的意义。 ④文章多次写到××(物象),有什么艺术效果? ××( ⑤ 物象)对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。 答法：①、人物形象 (1)掌握人物形象分类,准确把握作者情感 ①从时间上分,有历史之人、追忆之人、现实之人等。 ②从身份上分,有功成名就之人、对作者产生重要影响之人、生活中的平凡之人等。 ③从作者态度上分,有作者敬仰之人、批判之人、同情之人等。 散文写人,重在表达某种思想感情,如写功成名就之人,写作者敬仰之人,作者的思想感情除了敬仰之外, 更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。 (2)掌握分析人物的手法,概括人物的性格、品质、精神等 散文分析人物的方法同小说一样,即要抓住正面描写(语言、动作、心理、外貌等)和侧面描写(正衬、 反衬等)。 a.概括型,直接用一些表现人物思想、性格的语言回答即可。b.分析型,应结合作品中的材料分析概括 人物的思想性格。可用“分析+概括”式或 “概括+分析”式。 ②、鉴赏物象 (1)抓住散文类别特点,了解物象出现的场合 ①写景散文 写景散文以自然景观和历史人文景观为描写对象,分析物象就是分析这些景观。景观是写景散文的主角 和灵魂,它在使文章血肉丰满的同时,也承载着作者的情感。所以,分析写景散文中的物象,要始终将其与作者 的情感结合起来。 ②状物散文 状物散文一般以具体事物为描写对象,文章围绕着某一具体事物展 开。这一事物就是我们要研究的物象。状物散文往往会从物象的外观、特性、用途等说起,然后发散到 其所代表的精神、品质、价值观等。作者往往言在此而意在彼,事物的本身意义仅仅是一个引子,其抽象意 义才是文章的重点。 ③偶感散文 情缘物起,有一些偶感散文,虽然主要是在抒发某种情感或阐述某种思考,但引发这种情感或思考的,却是 具体事物。有时,我们也需要分析这类散文中的物象,那么此刻的物象则是下文的情感或思考的触发点。从 内容上说,物象可能是文章中的情感或思考的一个例证;从结构上说,物象往往起到引起下文、为下文做铺垫 的作用。 (2)抓住外形特征,分析内在品质 作者对生活中的某些事物有所感触,必须借助于描写所托之物的外形特征来表达,这类事物往往外形特 征比较鲜明,只要找准描写其外在形象的部分,就可以分析出它的内在品质。 (3)仔细品读文本,提炼所言之志 一般说来,作者所描绘的事物不一定是他最终所要赞美的对象,真正赞美的对象常常隐藏在文中,这就需 要我们认真品读文章,理解作者的写作意图,感受作者的情感脉搏,找出所托之物与所赞美的对象之间的相似 点。 从三个方面入手：一是物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等;二是物象的内在品质 (内涵、本质、精神)；三是物象中所蕴含的作者的思想感情。 物象作用分析题【解题思路】 主要物 象作用 ①内容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象 的作用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写 景的要析情。 ②艺术构思方面：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料 组织贯串在一起的作用。 次要物 象作用 ①内容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作 用。 ②对主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物 象更加鲜明突出。 ③艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线 索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。