2025年六升七语文衔接期记叙文人物动作描写与性格试卷及答案

2025 年六升七语文衔接期记叙文人物动作描写与性格试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. “ ” 下列句子中，描写人物动作最准确体现其焦急心情的一项是： A. 他坐在椅子上，安静地翻着书。 B. 他来回踱步，不时抬头望向墙上的时钟。 C. 他哼着小曲，悠闲地浇着窗台上的花。 D. 他靠在沙发上，闭目养神。 2. “ ” 在刻画一位性格内向、害羞的人物时，最合适的动作描写是： A. 他大步流星地走到讲台中央，声音洪亮地开始演讲。 B. 他低着头，手指不停地绞着衣角，声音细若蚊蝇。 C. 他热情地拍着对方的肩膀，爽朗地大笑起来。 D. 他双手叉腰，目光炯炯地扫视着全场。 3. “ ” 他猛地一拍桌子，震得茶杯叮当作响。这个动作描写主要表现了 人物： A. 喜悦 B. 愤怒 C. 惊讶 D. 恐惧 4. “ ” 下列动作描写中，最能体现人物专注状态的是： A. 他一边听音乐，一边心不在焉地翻着杂志。 B. 他跷着二郎腿，嘴里哼着歌，手指在桌面上随意敲打。 C. 他眉头紧锁，眼睛紧盯着显微镜，手中的笔在记录本上飞快地移 动。 D. 他伸了个懒腰，打了个哈欠，揉了揉眼睛。 5. “ ” 为了表现一位老人慈祥的性格，最贴切的动作描写是： A. 他挥舞着拳头，大声呵斥着捣乱的孩子。 B. 他步履蹒跚地走到孩子面前，用布满皱纹的手轻轻抚摸孩子的 头。 C. 他冷着脸，一言不发地转身离开。 D. 他敏捷地跳上台阶，动作利落干脆。 6. “ ” 下列句子中，动词使用最能表现小心翼翼的是： A. 他一把抓起珍贵的瓷器。 B. 他漫不经心地放下水晶摆件。 C. 他轻轻地捧起鸟窝，生怕惊扰了里面的雏鸟。 D. 他随手把书包扔在沙发上。 7. 关于人物动作描写的作用，下列说法不正确的是： A. 可以推动故事情节发展。 B. 可以揭示人物的内心世界。 C. 可以展现人物的身份地位。 D. 所有动作描写都必须直接表现人物性格。 8. “她咬着嘴唇，手指飞快地在键盘上敲击，额头上渗出了细密的汗 ” 珠。这段描写暗示人物当时的心情最可能是： A. 轻松愉快 B. 紧张焦虑 C. 百无聊赖 D. 心满意足 9. “ ” 下列对他像一阵风似的冲进教室的动作描写分析，最恰当的是： A. 表现人物性格沉稳。 B. 表现人物动作迅速、急切。 C. 表现人物心情沮丧。 D. 表现人物身体虚弱。 10. 在描写运动员夺冠后激动的场景时，最不恰当的动作描写是： A. 他高高跃起，用力挥舞着拳头。 B. 他双膝跪地，掩面而泣。 C. 他面无表情，慢悠悠地走下领奖台。 D. 他与队友紧紧拥抱，兴奋地跳跃着。 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 11. “ ” 下列动作描写中，能够体现人物自信性格的有： A. 他昂首挺胸，迈着坚定的步伐走向演讲台。 B. 他目光躲闪，说话时不停地搓着衣角。 C. 面对质疑，他从容不迫地列举出证据，嘴角带着淡淡的微笑。 D. 他回答问题声音洪亮，手势有力，眼神直视对方。 E. 他蜷缩在角落，把头深深埋进臂弯里。 12. “ ” 以下哪些动作描写有助于刻画一个粗心大意的人物形象？ A. 他出门时总是反复检查钥匙、钱包和手机。 B. 他经常把课本、作业本随手乱放，需要时总也找不到。 C. 他削苹果时，果皮总是断断续续，厚薄不均。 D. 他过马路时左右张望，确认安全后才通过。 E. 他倒水时心不在焉，水溢出了杯子也没察觉。 13. 关于人物动作描写与性格的关系，下列说法正确的有： A. 特定的动作习惯往往能反映人物的性格特点。 B. 人物在特定情境下的动作反应可以揭示其内心状态。 C. 动作描写是塑造人物形象的重要手段之一。 D. 人物的性格只能通过语言描写来表现。 E. 动作描写与人物性格没有必然联系。 14. “ ” 下列哪些动词组合适合描写一个疲惫不堪的人？ A. 健步如飞、神采奕奕 B. 步履沉重、哈欠连天 C. 瘫坐在沙发里、眼皮打架 D. 精神抖擞、动作麻利 E. 揉着酸痛的腰、拖着脚步 15. “ ” 为了表现一个孩子好奇的天性，可以描写他以下哪些动作？ A. 目不转睛地盯着鱼缸里游动的小鱼。 B. 伸出小手，小心翼翼地触摸含羞草的叶子。 C. 把玩具拆得七零八落，想看看里面有什么。 D. 安静地坐在角落看图画书。 E. 捂着耳朵，躲开吵闹的声音。 16. “ ” 下列句子中，动作描写能够反映人物之间亲密关系的有： A. 妈妈温柔地替孩子擦去嘴角的饭粒。 B. 两个好朋友勾肩搭背，有说有笑地走在路上。 C. 他冷冷地推开对方伸过来的手。 D. 爷爷和孙子头碰头，一起研究着棋盘上的棋子。 E. 她刻意与对方保持着一定的距离。 17. “ ” 在描写人物犹豫不决时，可以运用以下哪些动作细节？ A. 手指在选项上反复移动，迟迟无法落下。 B. 眉头紧锁，在房间里来回踱步。 C. 拿起电话又放下，如此反复好几次。 D. 毫不犹豫地在合同上签下自己的名字。 E. 斩钉截铁地做出决定。 18. 下列对动作描写的分析，正确的有： A. “ ” “ ” 他摔门而去的摔字，生动表现了人物的怒气。 B. “ ” 她踮起脚尖，轻轻吻了一下孩子的额头体现了母亲的温柔。 C. “ ” 他狼吞虎咽地吃着饭说明人物可能很饿或吃相粗鲁。 D. “ ” 士兵们挺直腰板，纹丝不动展现了军人的纪律性。 E. 动作描写不需要考虑动词的准确性和生动性。 19. “ ” 下列哪些动作描写有助于营造紧张的氛围？ A. 他的手心冒汗，紧紧握住方向盘，眼睛死死盯着前方的弯道。 B. 时间一分一秒过去，她坐立不安，不停地看表。 C. 悠扬的琴声在房间里缓缓流淌。 D. 他屏住呼吸，侧耳倾听着门外的动静。 E. 孩子们在草地上欢快地奔跑嬉戏。 20. 在记叙文中，人物动作描写应当注意： A. 动作要符合人物的身份、年龄和性格。 B. 动作要服务于塑造人物形象和表达主题的需要。 C. 动词要力求准确、生动、传神。 D. 可以适当运用修饰语（如形容词、副词）来增强表现力。 E. 动作描写越多越好，越详细越好。 三、判断题（每题2 分，共10 题） 21. 人物的动作描写只能表现人物的外在行为，无法揭示其内心世 界。（） 22. “ ” “ ” 她笑得前仰后合和她抿着嘴微微一笑都能表现人物高兴，但 反映的性格和情绪强度不同。（） 23. “ ” “ ” “ ” 在描写人物动作时，使用走、跑、跳等普通动词就足够 了，不需要追求更具体生动的动词。（） 24. 人物的习惯性动作往往能体现其性格特征。（） 25. 动作描写必须独立存在，不能与神态、语言等描写相结合。（） 26. 在紧张的场面中描写人物缓慢、悠闲的动作，也能起到反衬和强 化紧张感的作用。（） 27. 描写老人和小孩的动作时，动词的选择和动作特点的描写应该是 一样的。（） 28. “ ” 他像离弦的箭一样冲了出去运用了比喻的修辞手法来描写动 作。（） 29. 人物的动作描写对推动故事情节发展没有作用。（） 30. “ ” 好的动作描写能让读者在脑海中清晰地看到人物的行为举止。 （） 四、简答题（每题5 分，共4 题） 31. 请分析下面句子中动作描写的作用，并指出它反映了人物怎样的 性格或心情。 “试卷发下来了，小明一把抓过卷子，迫不及待地翻到最后一页，当 ‘ 看到那个鲜红的100’时，他猛地从座位上跳起来，高举着卷子，兴奋 ‘ ’” 地喊道：太棒了！ 32. “ ” 请运用具体的动作描写，刻画一个正在全神贯注读书的人物形 象。（至少使用三个不同的动词） 33. 阅读下面片段，指出其中运用了哪些动作描写来表现老人的性格 特点（至少找出两处），并分析这些动作描写体现了老人怎样的性 格。 “老爷爷坐在院子里的藤椅上，阳光洒在他花白的头发上。他手里拿 着一把蒲扇，慢慢地摇着。脚边趴着一只懒洋洋的老猫。他眯着眼 睛，望着远处玩耍的孩子们，嘴角挂着慈祥的微笑。偶尔有孩子跑过 ” 来，他会用蒲扇轻轻地为他们扇几下风。 34. 请仔细观察下面这幅图（图略：一位中年男子，穿着旧工作服， 蹲在机器旁，一手拿着扳手，一手拿着沾满油污的零件，眉头紧锁， 专注地检查着），根据图中人物的动作和神态，推测他的身份和性格 特点，并用简洁的语言描述出来（需包含动作描写）。 答案： 一、单项选择题 1. B 2. B 3. B 4. C 5. B 6. C 7. D 8. B 9. B 10. C 二、多项选择题 11. A, C, D 12. B, C, E 13. A, B, C 14. B, C, E 15. A, B, C 16. A, B, D 17. A, B, C 18. A, B, C, D 19. A, B, D 20. A, B, C, D 三、判断题 21. × 22. √ 23. × 24. √ 25. × 26. √ 27. × 28. √ 29. × 30. √ 四、简答题 31. 作用：生动形象地描绘了小明得知自己考满分后的激动反应。动 “ ” “ ” “ ” “ ” “ 作描写：一把抓过、迫不及待地翻、猛地跳起来、高举、兴 ” 奋地喊，这些动作连贯而富有力度，充分表现了小明看到满分时的狂 喜、激动和自豪的心情。反映了他率真、外向、情感外露的性格特 点。 32. (示例) 他端坐在书桌前，腰背挺得笔直。目光像被磁石吸住一 般，牢牢地锁定在书页的字里行间。手指随着阅读的节奏，在行间缓 缓移动，时而停下来在笔记本上飞快地记录下几行字。周围的一切声 响仿佛都消失了，他完全沉浸在书中的世界里。 33. ① “ ” ② “ ” ③ 动作描写： 慢慢地摇着（蒲扇）。 眯着眼睛，望着。 “ ” 用蒲扇轻轻地为他们扇几下风。这些动作描写体现老人性格：动作 “ ” “ ” 舒缓（慢慢摇、眯着眼望）体现了老人的从容、安详和悠闲；为 “ ” 孩子们轻轻扇风的动作则充满了慈爱、温和与对孩子的关爱。整体 塑造了一位平和、慈祥、享受晚年生活的老人形象。 34. (示例) 图中是一位经验丰富的技术工人（或机械师）。他穿着沾 有油污的工作服，蹲在机器旁，一手紧握扳手，一手拿着零件，眉头 紧锁，目光专注地检查着机器的故障。这些动作和神态体现了他工作 认真负责、一丝不苟、专注投入的性格特点，以及他熟练的技术和对 工作的专注精神。