培养幼儿对科学家的崇敬-班主任学期末创意学生评语

培养对科学家的崇敬 《快乐与发展课程》针对中班提出的育目标第42 条是：“感受科学技术对生活的影响， 培养对科学的兴趣和对科学家的崇敬”。这是科学育的目标。 4 岁的童与其他年龄的童一样，有着与生俱来的好奇心和探究欲望。他们对周围生活 中任何新颖、陌生、有趣的事物都会产生探究的兴趣和欲望。科学育的价值，正是为满足 童的好奇心、探究的欲望，为童获得有关周围世界及其关系的经验，提供探究的机会，创 设适宜的环境，使感受探索过程给他们带来的快乐和愉悦，对科学家产生崇敬之情，为童 终身探索学习打下良好的基础。 ◆怎样对孩子进行培养？ 1 创设让探究、激发发现问题，大胆提出问题的环境与氛围。 师在图书区投放一些有关科学技术、科学家的图书、图片、D 盘和磁带等。和一起创 设普遍感兴趣的主题墙饰。如“神六”上天时，对航天飞机非常感兴趣并带来一些图片， 师就满足的需求，把带来的资料布置成“神六”的墙饰，并提供机会，让把自己带来的资 料与同伴分享。这样为激发发现问题，大胆提出问题，进行初步探索，提供了必要的支持。 2 在角色区提供一些与科技生活相关的生活用品玩具材料等。 角色区里有玩具电视、微波炉、冰箱、电脑、电话等，师还可以和一起用废旧材料制 作。在游戏过程在中，师和一起探讨怎样使制作的电视屏幕“动”起来，怎样使用微波炉， 在“玩”电脑的过程中了解电脑，让在游戏中了解这些高科技产品与生活、游戏的关系， 同时还让知道这些高科技产品会给我们带来一些危害，如由于使用不当会发生火灾，会伤 害身体等，让了解怎样安全使用这些物品，从而进一步激发探究、发现问题、提出问题的 愿望。 3 组织参观活动。 会组织到海洋馆、科技馆参观、亲历科学技术带给他们的快乐、新异、有趣，鼓励探 索其中的“奥秘”和“神奇”。参观后师会组织进行讨论，交流，并为的继续探索提供相 应的支持，如提供相关知识的D 盘，图书，科学家的资料等，使通过活动保持对科学技术 探索的浓厚兴趣和对科学家的崇敬。 4 引导学习纪录。 学习记录是科学育的重要组成部分。师要鼓励和培养纪录的意识和能力，尊重的年龄 特点，鼓励用多种适宜的形式记录，为的记录提供必要的支持与帮助，但切忌全班整齐划 一的记录方式，因为那样的记录达不到科学育的目的。 5 家共育。 师通过各种渠道、方式与家长合作，通过参观、游览、亲子活动、主题活动等，家协 手，实现让“感受科学技术对生活的影响，培养对科学的兴趣”的目标。 ◆在家庭您如何配合？ “感受科学技术对生活的影响，培养对科学的兴趣”的目标，特别需要家长配合才能 更好地实现。因为许多科学技术与的生活息息相关，家长只要有意识，完全可以在生活中 渗透育。 1 鼓励、支持、允许的探索发现。 即使孩子有时有“出格”的举动，只要没有危险，不会伤害孩子就不要中途打断他。 如果孩子因无知弄坏了物品或玩具，建议您带他一起进行修复，包括需花多少钱都应让孩 子知道，因为这也是我们的育的内容。让孩子在这个过程中知道高科技物品的价格，并学 会对高科技物品一是爱护，二是激励进行探索，三是探索中要注意安全，四是不懂的事情， 要先了解再探索。家长还可以抓住机会让知道探索的途径与方法，如看书、上、上博物馆 …… 2 在生活中家长应注意以身作则，表现出对科学技术的兴趣。 有“神六”上天这样的育机会，家长可以带孩子一起上查资料，并用通俗易懂的语言 帮助整理，最好有图片或是让孩子自己画或者和孩子一起画。家长要对孩子感兴趣的事情， 表示出极大的兴趣，以此鼓励孩子保持对科学的兴趣；帮助孩子学习用不同方式记录探索 结果。如设计表格、用符号、花灯形式，让孩子在这个过程中感受探索发现过程的快乐愉 悦。 3 家长定期带孩子参观科技馆、天文馆、海洋观等，参与一些适合孩子的科学探索活 动。 重要的是参观后一定让孩子谈感受，或在参观前给提出任务或问题，完成的好可以满 足的要求再带去想去的地方，回来不谈感受，不帮助整理经验，就会失去育的效果，所以 说不是看得越多越好，而是看一次就要有一次收获。 4 可以有意识地给孩子介绍一些离孩子生活较近的科学家。如“神六”的英雄、爱迪 生等科学家。介绍的目的是不仅使对科学家产生崇敬的心情，更重要的是学习科学家不怕 困难，勇于探索的精神。 5 积极参加的主题活动和“亲子活动”。对开展的亲子活动给予积极的关注配合，因 为家长对活动的态度兴趣，对有着潜移默化的影响，会效仿家长。家长积极的态度会给带 来积极的影响，消极的态度会带来消极的影响。