大班美术兴趣班小结-班主任学期末创意学生评语

大班美术兴趣班小结 大班美术兴趣班小结 绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。有的不 那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见提高，这就更需要我们师作积 极正确的指导，给以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对作品的评价，培养的绘画的兴 趣，提高绘画的表现力及审美能力。下面谈谈我们在本学期大班美术学中的一些体会。 一、 提高绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动。 兴趣是学习动力，如何提高对绘画的兴趣，发挥积极主动性，是我们学的重点。我们都 知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展学，把绘画寓 于游戏中，是我们主要的学方法。如在进行蜡笔画学中我们让游戏的方式进行构图，鼓励 大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励 有自己的想法。新鲜有趣的事物，都乐于接受，为了提高某一方面的绘画能力，我们注意 开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手 法的为了提高对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动，有〈〈孔雀选美 大赛〉〉、〈〈奶牛找朋友〉〉、〈〈一盆花〉〉，让随意联想线的装饰，用不同的线 （直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中， 发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进 一步提高对线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了绘画的自信心。大班 对周围的事物有了一定的认识，所以我们在组织绘画活动中也非常注意主题的选择。 〈〈未来的神州７号〉〉、〈〈机器人带我游太空〉〉等绘画素材都是孩子们喜欢的。在 活动中能表现自己的想法，有积极的创意。 二、给以绘画的自信，根据不同的绘画形式或内容，采取不同的指导。 要正确地指导进行绘画，首先应了解绘画的特点。绘画活动是一种创造活动，绘画作品的 魅力就在于其充满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。的绘画能力，是靠本身的理 解认识和感受力来发展的。作为师万万不可把自己对世界的认识和感受强加于身上，要求 模仿，这等于抹杀了所特有的灵气，压抑了的创造力。我们不妨先了解一下是怎样想的， 为什么要这样画，成人的作用在于鼓励、帮助把自己所想的绘画下来。“鼓励”是指导绘 画的首要方法。 “鼓励”的目的在于帮助树立绘画的自信心，为创设良好的心理环境。在 绘画学中，我们肯定的想法，肯定绘画的成果，让每个都能尝试到成功的喜悦。 不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画 的构图活动中，我们鼓励把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想 象，这样的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高的美术能力，逐 步提高了绘画的技能技巧。 三、 重视作品的评价 在美术活动中，师评价的美术作品中一个必不可少的学内容，师对作品评价的态度、标 准往往直接影响参与美术活动的兴趣和积极性，影响对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。 对作品的评价主要体现在两面方面，一方面：符合大班的年龄特点，富有童趣。一幅好 的作品充分体现的思想感情，具有特有的思维特点，这是评价作品的重要方面；另一方面， 具有一定的艺术性，如线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明 显、饱满，内容丰富充实。在活动中以这两方面对作品进行评价，帮助提高对美术作品的 欣赏能力而提高对生活的绘画表现力。评价的组织形式是灵活多样的，有展览作品。师直 接进行评价；互相评价；对自己的画进行自评；边游戏边评价等形式。大班有了一定的欣 赏水平和评价能力，应注意提高自评和互评的能力，发展的语言表达力和社会交往能力。 师评价作品的语言要正确恰当，生动。以帮助树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积 极性。不同的美术活动中，活动的评价的重点应该有所不同，分析评价作品每次可选取不 同的角度，问题去分析，注意每次活动评价的不同与联系，让在潜移默化、日积月累，次 次迁移的方法中，不断提高对美术作品的欣赏水平，提高绘画水平，实现美术活动的育目 标。 大班通过这学期的绘画兴趣班活动，提高构图能力，学会了对自己的画面进行简单的布 局，而且构图时能有自己的创意，不是依葫芦画瓢似的模仿。增强了对周围生活的理解、 感触能力，还能获取知识。在线条的运用方面，线条流畅很多，能运用各种图形进行线描 画、黑白配。在颜色的运用方面，会根据画面的需要进行涂色，能尝试不同的涂色方法及 背景色的表现形式。可以说绘画是一种独特的语言表达方式，在绘画学中，师是积极的指 导者，引领孩子用手中的小小画笔，描绘出一个个五彩的世界。