安徽省示范高中培优联盟2021-2022学年高二上学期冬季联赛语文试题

安徽省示范高中培优联盟2021 年冬季联赛（高二） 语文 本试卷分第I 卷（阅读题）和第II 卷（表达题）两部分，第I 卷第1 页至第6 页，第II 卷第 7 页至第8 页。全卷满分150 分，考试时间150 分钟。 考生注意事项： 1.答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题 卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。 2.答选择题时，每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5 毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔 迹清晰。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、 草稿纸上答题无效。 4.考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。 第I 卷 阅读题 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成1~3 题。 当前文艺评论的不足之处，除了缺乏秉笔直书、公道直言的实事求是精神之外，在文 风上也存在诸多问题。文风是文艺评论的命脉。文风得到改进，文艺评论的生机活力才有 望得以焕发，权威性、公信力才能得到彰显。文质兼美，应该成为文艺评论文风的自觉追 求。 改进评论文风要贯彻实践观点，坚持从实践中来，到实践中去。文艺评论的源头活水是 发展变化着的文艺实践。评论来自实践、作用于实践，实践是评论的生命力之源。评论工 作者不仅是当下文艺实践的参与者、见证者，更是实践的学生。要紧贴当代文艺实际，置 身文艺现场，与时代对文艺的要求同步，运用科学理论武器，解读文艺实践，在丰富多彩 的创作中找寻话题，透过纷繁复杂的文艺现象，看到文艺风潮的起伏，对创作倾向、审美 思潮和消费时尚进行判断，发现规律、揭示本质，言之有物，言之成理，避免凌空蹈虚， 使笔下的论述具有丰富的内涵，以富于洞察力、前瞻性和引领性的神采，给创作以启发。 改进评论文风需要激发创造性。评论和创作一样，是富于个性化和创造性的精神劳动。 现 在不少文艺评论读起来味同嚼蜡、暮气沉沉，就是因为缺乏创新理论与创新思维支撑，习 惯于陈陈相因，缺乏独特的论点、论据和论证，导致文章千篇一律、千人一面，陈旧呆板、 面目可憎。要使评论文风鲜活生动，活泼可亲，评论家要具有鲜明的问题意识，善于一把 钥匙开一把锁，对不同现象与不同作品进行具体、个性、科学的分析，为推动文艺繁荣提 供真知灼见。 改进评论文风要增强主动性针对性。目前不少评论议题缺乏主动性和问题意识，评论 家匆 忙上阵、依赖惯性、被动应付较为普遍，导致很多评论文章陈词滥调、言不及义。文风的 鲜活灵动，必然来自主动性和针对性。优秀的评论家要做时代文艺发展敏感的雷达，当代 最新文艺佳作的发现者、推荐者。好的文艺评论往往有较强的问题意识，敏于反应、率先 发声，善于主动设置议题，要自觉保持对新人新作品的热情关注，敢于主动围绕焦点热点 旗帜鲜明地发声，深刻揭示什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的。 质而无文，其行不远。文而无质，其行不久。好文风有门槛，并非一蹴而就，只有认 真对待文字，勤于钻研、学习和实践，才有望入其门径。而且，这种学习不只是写作技法 上的，更要提高文章之外的多种修养。评论家应融科学与艺术、智慧与美感于一体，论理 讲美，文质彬彬，推出更多有思想、有温度、有品质的评论。 文风体现学风作。文字的背后是学养、品格和境界，好的评论往往是评论家发自内心 的赏 识、理解或感奋。文艺评论需要拥有对文艺实践和文艺创作的同理心。评论家要以护花使 者和 同路人的心态，认真体悟创作甘苦，潜心研读各类作品，才能言之有理、以理服人。要倡 导评论贴近群众，以更多风格质朴，短、实、新的评论，春风化雨、润物无声，促进文艺 健康发展。 （摘编自梁鸿鹰《倡导文质兼美、神采奕奕的文艺评论》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.只有文风具备了文质兼美的特质，文艺评论才能拥有生机活力、权威性和公信力。 B.文艺实践是评论的生命力之源，在文艺实践面前，评论工作者拥有着多重的身份。 C.能否给创作以启发，取决于评论家能否透过文艺现象发掘出蕴含其中的规律本质。 D.评论家只要认真对待文字、勤于钻研、学习和实践，就能拥有文质俱佳的好文风。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.文章开篇先指出当前文艺评论精神与文风方面的不足，再强调改进文艺评论文风的标准。 B.文章的主体部分采用并列式结构，从不同维度论证了改进评论文风需要注意的三个层面。 C.文章第五段从写作技法和自身修养等角度，强调了评论家推出文质兼美文艺评论的作用。 D.文章末段紧承前文，对评论家的创作实践提出了具体要求，使得全文论证更加深刻周密。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） A.拥有创新理论、创新思维和鲜明的问题意识，是评论家创作出优秀文艺评论的必备条件。 B.议题缺乏主动性和问题意识，评论家被动应付，是由评论文章陈词滥调、言不及义所致。 C.优秀评论家要善于发现和推荐当代最新文艺佳作，并能设置议题围绕焦点热点率先发声。 D.风格质朴的评论家用同理心去研读作品、体悟创作的甘苦，才能写出短、实、新的评论。 （二）实用类文本阅读（本题共3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成4~6 题。 材料一：曾几何时，“影子教育”成了一个热词，说的正是校外培训机构的不断扩张，孩 子们很多课余时间，也交给了补习机构，“负担越减越重，睡眠越喊越少”的情况普遍存 在。靠“刷题”“填鸭式”教育培养出来的孩子，很难适应将来的社会发展。《意见》出 台，也是扭转“唯分数”“唯升学”等不科学的教育评价导向，注重培养创新精神、创新 能力和综合素质，为党育人、为国育才。 “双减”政策推出后，各地也有相应举措来推动政策落地。比如，江苏明确将推行课后 服务“5＋2”模式，即学校每周5 天都要开展课后服务，每天至少2 小时，课后服务结束 时间原则上不早于当地正常下班时间。这2 个小时的时间，可以开展各种兴趣活动，把学 生自由探索、身心健康发展的时间还给孩子，引导学生全面而有个性发展。北京的“双 减”措施则包括教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书 面作业，学校不得利用课后服务时间讲授新课等等。 需要警惕的是，如果学生没有在学校享受到高质量的教育，没有改变教育资源不均衡现 状， 教育领域内的“剧场效应”就不会消解，对培训的需求可能还会通过其他手段满足。 （摘编自苏喻《“双减”政策落地，让教育回归初心》，人民论坛网评，2021 年9 月3 日） 材料二： 图一：“双减后”国庆假期，孩子们在家的时间分配 图二：“双减”前后国庆假期学生状况的变化 （摘自蒋隽《羊城晚报》，2021 年10 月8 日） 材料三：一些家长以为靠“时间十汗水”的疯狂培训就能提分，过度看重分数的高低，其 实家长更应关注孩子的进步表现和成长过程。家长与其掉进“疯狂培训”的陷阱，不如静 下心来理性、科学育子。要纠正违背和谐成长教育规律之偏。眼下，一些家长对孩子期望 过高，患上“教育焦虑症”，给孩子带来难以承受的压力，甚至透支其身心健康。深层次 原因在于家长没有深刻认识和把握“十年树木，百年树人”这一常识所蕴含的教育规律， 总是怕自己的孩子输在“起跑线”上。家长应明了，如果任由孩子作业负担、校外培训负 担恶性加重下去，将会摧毁教育的根基。家长需转变观念，学校课程才是“正餐”，私下 补习不但不能胜出，反而会坏了孩子的“胃口”，影响健康。 （摘编自评论《“双减”政策落地家长须更新理念》，2021 年9 月10 日） 材料四：“双减”新政引发教培行业大变局，但是细观“双减”前后中央和地方的一系列 相关动作，就会发现此次教育改革之非比寻常。比如上海、北京等地率先推行大学区改革， 在中考招生中大幅扩大分配到校名额，有力遏制学区房价格非理性上涨，逐步推进房产与 教育脱钩。又上海、北京和深圳纷纷推出教师全面轮岗制度，优质教师将通过有序的轮岗 制度进行规范化流动，打破“名校壁垒”和“学区壁垒”。事实上，此次“双减”新政发 出了教育改革进一步深化的强烈号：教育改革不再是小修小补的局部性改革，而是具有政 策组合拳攻势的系统性改革。此次“双减”新政及其系列政策的出台，事实上就是一种高 度观照到影响教育的外部要素的思维，是以“小切口”推动“大改革”的典型，颇有深化 教育改革再发力之意味。 （摘编自陈先哲《“双减”：中国教育改革新起点》，《光明日报》2021 年09 月28 日） 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.“影子教育”挤占了孩子们大量课余时间，这种“刷题”“填鸭式”的教育模式，绝对不 能培养出适应未来社会发展的人才。 B.开展各种兴趣活动，引导学生全面而有个性地发展，或指导完成书面作业，是各地学校 周一 至周五在校课后服务的主要形式。 C.从材料二图一看，“双减后”国庆假期，孩子们在家花在素质类学科培训的时间最少， 劳逸结 合形式的时间最多，将近八成。 D.从材料二图二看，“双减”后与“双减”前长假相比，学生作业量的减幅最大，玩乐时 间大幅增 加，素质类学习也明显增多。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分） A.“双减”政策出台后，各地推出的举措形式多样，内容丰富，只要学校能提供高质量的教 育， 就能消解学生对培训的需求。 B.“疯狂培训”的危害极大，既违背了学生和谐成长的教育规律，也给孩子带来了难以承受 的压力，甚至会透支其身心健康。 C.“双减”政策落地后，中央和全国大多数的城市针对教育领域的痼疾，出台了系列组合拳 式政策，喻示此次改革非同寻常。 D.京沪等地教育领域内部大学区改革、教师全面轮岗等一系列政策的出台，实际上正是基 于影响教育发展的外部要素的观照。 6.落实“双减”政策，对政府、学校、家长提出了哪些要求？请根据材料概括说明。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成7~9 题。 穷大方 王春喜 傍晚时分，从省城回来的三利给两个好友“穷大方”亮子和根子打电话，说自己回来了， 想一起坐坐喝两口，老地方万家酒店。 三利、亮子和根子是一个村的，从小光屁股玩尿泥长大，三利学习好，后考上大学在 省城工作，根子中学毕业后参军入伍，退伍后在县城工作，亮子中学毕业后干农活、四处 打工，后来开始做生意，这些年生意做得很好。 亮子被同学们称为“穷大方”由来已久。 上学的时候，亮子和三利、根子经常放学偷偷聚在一起喝酒，结账时亮子总会第一个掏 钱账结。有一次说好的三个人“对锅”（就是AA 制），最后结账时，亮子把自己一周的 生活费都拿出来结了账，三利和根子知道后，就轮流在饭点给亮子打一份饭，从此二人给 亮子起了一个外号叫“穷大方”。 “穷大方”在河南农村就是指那些没有钱，做事还很大方，出手阔绰的人，亮子就是这 样一个人。 多年以后，三人都成家了，三利每次回县城三人必餐馆小聚，花个七十八元，还总是 被亮子抢先结账。一次周末小聚，席前说好了不允许亮子结账，席间，亮子借口上厕所， 还是把账结了。三利和根子不依不饶，非要给亮子结账的钱，无论亮子如何推脱，三利和 根子是铁了心退钱。亮子见二人如此坚决，于是郑重表态，从今天开始以后三人聚会轮流 结账，依次为亮子、三利和根子。 第二天中午三利去亮子家，到门口听到亮子老婆和亮子正在吵架，原来昨晚亮子结账 的饭钱是老婆让他买过冬煤球用的钱，老婆和他大吵。三利悄悄回去，掏钱让煤球厂给亮 子家送去了五百个煤球，电话埋怨亮子，以后不要这样打肿脸充胖子装穷大方了。 亮子被冠以“穷大方”的绰号起初自己很不习惯，同学们叫的年数久了他也习惯了， 多年以后甚至有同学都忘了他的真名，只管叫“穷大方”。亮子“穷大方”有名，有小气 鬼、抠门爱占便宜的同学会有目的性地约亮子吃饭，结账时表面一让，最后让亮子买单。 亮子结账时从来不看消费账单，只要服务员报个总数，他就会如数结清。即便自己再 穷这个时候他也会努力结账，他喜欢别人赞许他的眼神和表情，从来不在乎自己兜里的钱 可能是自己的生活费、可能是老婆交办购买的什么东西或者是要给孩子买的啥东西，钱花 了自己再去作难想办法可以，但是在同学们面前，自己决不能装孙子，被人看不起，必须 对得起“穷大方”这个称呼，这就是亮子的心理。 所以亮子在同学们中间，人缘一直都很好。有同学说亮子比那些虽然是大款和土豪却 抠门 的要命的人好一百倍。亮子也弄不明白，那些有钱人为何那么有钱却遇事很抠门，难道真 的如大家所说，为富不仁，越有钱越抠门吗？亮子想，如果自己有钱了一定要更加大方， 绝不让别人说自己抠门。 亮子后来不再四处漂泊打工，开始和老婆做小本生意，从省城进货，在农村各种集会上 售卖。时间长了有了经验，亮子夫妻又在县城租了门面，搞批发，随着生意越来越大，亮 子真的成了有钱人。而这时候，亮子每次和同学们小聚时，总是要把服务员的账单要过来， 仔细看一遍，确认价格没错了，再和服务员讨价还价，让把零头去掉，结账后还会索要个 火柴、打火机什么的小礼物。同学们都认为那句真理在亮子身上也应验了，亮子有钱了， 不再“穷大方”了，开始变得抠门了。 这次三利从省城回来，老地方万家酒店小聚，点了六个菜。餐毕，三利结账，被亮子 拦下，如往常一样，非要自己结账。 三利说：“亮子，每次吃饭都是你结账，这么多年了，这次我得结账啊，今天必须我结 账，再说咱们的约法三章每次每人轮流结账这次也该轮到我了吧！” 亮子说：“三利，你从省城回来，本该我们为你接风洗尘，哪能你来结账啊！” 三利态度非常坚决，有点急眼的样子说：“亮子，今天这账必须得由我结，你今天如果 结了，咱从此一刀两断不再做同学了啊！” 一旁的根子见状，连忙说：“亮子，这次你就别争了，就让三利结账吧。” 亮子见三利真急了，根子又给了一个台阶，就顺势下坡不再和三利争。但是亮子和服 务员要过账单，反复查看每个菜的价格，核算总价，一算不打紧，竟然错了两元钱，亮子 提出异议，服务员致歉，三利结了账。而亮子又向服务员要了几个打包袋，把还有点量的 几个菜打包带回了家。 一次资助贫困大学生的捐款仪式上，亮子一次资助了十个大学生，每年每人五千元， 同学们知道后对这个已经变得抠门的同学纷纷微信点赞。 面对同学们的质疑，亮子说：“之前我靠工资生活，月底一领几千元，没有啥经济的 概念，遇事义字当先。后来做生意我一分一毛的精算进货，在售货、差价、利润的核算中， 我感觉到了钱赚的不易，虽然有了钱，感觉应该做一些更有意义的事···...” （选自《小小说大世界》2019 年02 期） 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.运用倒叙交代亮子“穷大方”绰号的由来，避免了平铺直叙，使结构曲折有致，又有助 于后文 情节的自然展开。 B.小说善于蓄势，篇末同学们纷纷点赞已经变得“抠门”的亮子，这一转折使形象更为饱 满，也 升华了小说主旨。 C.小说的叙事语言朴实、简洁，对话也是与人物身份性格相符的日常口语，具有浓郁的生 活气 息，可读性也极强。 D.小说以第三人称的视角叙事写人，在正面刻画的同时，还借同学、富人等的表现或看法 来侧 面衬托亮子的形象。 8.小说以“穷大方”标题，有何好处？请结合作品简要分析。（6 分） 9.围绕“聚会结账”事件，亮子的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成10~13 题。 符习，赵州昭庆县人。少从军，事节度使王镕，积功至列校。自庄宗经略河朔，与镕 连衡，常令习率师从庄宗征讨。镕为张文礼所害，时习在德胜寨，文礼上书请习等归镇。 习雨泣诉于庄宗曰：“臣本赵人，家世事王氏，故使尝授臣一剑，俾臣平荡凶寇。自闻变 故，徒怀冤愤，欲以自到，无益于营魂。且张文礼乃幽、沧叛将，赵王知人不尽，过意任 使，致被反噬。臣虽不武，愿在霸府血战而死，不能委身于凶首。”庄宗曰：“尔既怀旧 君之爱，可复仇乎？吾当助尔。”习等举身投地，号恸感激，谢曰：“王必以故使辅翼之 劳，雪其冤耻，臣不敢期师旅为助，但悉本军可以诛其逆竖。”庄宗即令阁宝、史建瑭助 习讨文礼，乃以习为成德军兵马留后。及文礼诛，将正授节钺，习不敢当其任，辞曰： “臣缘故使未葬，又无嗣息，臣合服斩缞①,侯臣礼制毕听命！”及庄宗兼领镇州，乃割相、 卫二州置义宁军，以习为节度使。习奏曰：“魏博六州，见系霸府，不宜遽有割隶。但授 臣河南一镇，臣自攻取。”乃授天平军节度、东南面招讨使。 习有器度，性忠壮，自庄宗十年沿河战守，习常以本军从，心无顾望，诸将服其为人。 同光初，以习为邢州节度，明年，移镇青州。四年二月，赵在礼盗据魏州，习受诏以淄、 青之师进讨，至则会军乱，习乃退军渡河。明宗自邺赴洛，遣使召之，习不时而至。既至， 谒明宗于胙县。霍彦威谓习曰：“主上所知者十人，公在其四，何犹豫乎！”习乃从明宗 入汴。明宗即位，加兼侍中，令归本镇。 四年，移汴州节度使。安重诲素不悦习会汴人言习厚赋民钱以代纳藁 ② 及纳军租多收加 耗 由是罢归京师授太子太师致仕，求归故里，许之，乃归昭庆县。习飞扬痛饮，周游田里， 不集朋徒，不过郡邑，如此累年，中风而卒。赠太师。 （节选自《旧五代史·符习传》） 【注】①斩缞（cuī):丧服名，旧时五种丧服中最重的一种，用粗麻布制成。②藁：gǎo,草料。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.安重诲素不悦习／会汴人言习厚／赋民钱以代纳藁／及纳军租／多收加耗／由是罢归京 师／ B.安重诲素不悦／习会汴人／言习厚赋民钱／以代纳藁／及纳军租／多收加耗／由是罢归 京师／ C.安重诲素不悦习／会汴人言习厚赋民钱／以代纳藁／及纳军租／多收加耗／由是罢归京 师／ D.安重诲素不悦习会汴人／言习厚赋民钱／以代纳藁／及纳军租／多收加耗／由是罢归京 师／ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.连衡，本义是战国时张仪游说六国共同事奉秦国的策略。文中是指“结盟、联合”。 B.庄宗，后唐李存勖的庙号。庙号是指皇帝死后，在太庙立室奉祀时所特起的名号。 C.节钺，即符节与斧钺的合称，古代由君王授予官员或将帅，作为加重权力的标志。 D.致仕，本义是将享受的禄位还给君王，表示官员辞去官职或未到规定年龄而离职。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A.符习在年轻时即跟随王镕，屡立战功，后受王镕之命经常跟随庄宗征战，王镕被害后， 他哭 着向庄宗表达了誓死为其效命的决心。 B.符习首先婉拒了庄宗助其复仇的建议，仅凭自己的军队就诛杀了张文礼，后又以替王镕 服丧为由推辞了庄宗对他委以重任的想法。 C.符习有才能度量，性格忠勇，心无旁骛地追随庄宗，魏州兵变后，明宗派使者招降他， 他故意拖延，后在霍彦威的劝说下才归附。 D.符习在太子太师的职位上退休回到故里昭庆后，经常放纵豪饮，闲逛田园，不招朋聚友， 也不结交官绅，持续好多年后，中风而死。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1)镕为张文礼所害，时习在德胜寨，文礼上书请习等归镇。（5 分） （2)赵在礼据魏州，习受诏以淄、青之师进讨，至则会军乱，习乃退军渡河。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成14~15 题。 潼关①河亭 薛逢② 重冈如抱岳③如