2021-2022学年河南省商开大联考高一下学期下月期中考试语文试卷

商开大联考2021—2022 学年下学期期中考试 高一语文 考生注意： 1．本试卷满分150 分，考试时间150 分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号涂黑；非选择题请用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书 写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：人教版必修下册第一至第四单元。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成1～3 题。 《荀子·解蔽》曰：“庄子蔽于天而不知人。”从儒家的视角看，荀子的批评恰如其分，入木三分。相对 于老庄思想，儒家思想始终以积极进取的面貌示人。《论语·泰伯》载曾子之语曰：“士不可以不弘毅，任重 而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”孔子一生克己复礼，以天下归仁为己任，成为后 世士人效法的楷模。《孟子·滕文公下》曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。”范 仲淹《岳阳楼记》曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”张载《横渠语录》曰：“为天地立心，为生 民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”回顾中国古代历史，历朝历代有理想有抱负的仁人志士们，无不 以上述儒家思想为标准严格要求自己。 与儒家不同，道家则提出了另外一种处世方式。《人间世》既表述了庄子所主张的处人与自处的人生态 度，也揭示出庄子处世的哲学观点。庄子要求人们摒弃名利之心，保持心境的空明，被王夫之称赞为：“此 篇为涉乱世以自全而全人之妙术，君子深有取焉。”在庄子眼中，事君之难，是涉世的第一难题。在漫长的 专制时代，一个士人想要建功立业就不能不走上仕途，就不能不面对统治者。庄子主张在身心之间以心为本， 在多与一之间以一为本，在有心无心之间以无心为本。君臣相处之难，也表现为人道之患与阴阳之患。庄子 主张忘身，所谓的“乘物以游心，托不得已以养中”，也就是顺其自然。人臣与储君相处之时会面临国与身 的两难境地：“与之为无方，则危吾国；与之为有方，则危吾身。”庄子提出了顺物无己的思想。在顺之的 前提下引导对方，“达之，入于无疵”。庄子认为，人处世间，必须以顺应物情为要。庄子曰：“人皆知有 用之用，而莫知无用之用。”“无用”之用正是“虚以待物”的体现。“无用”之用决定了庄子“无为”的 人生态度，但也充满了辩证法，有用和无用是客观的，但也是相对的，而且在特定环境里还会出现转化。 从历史上来看，儒家思想和道家思想，的确是两种完全不同的思想形态，但两者并非水火不容，更多的 时候是以儒道互补的形式共存于世。《易传》曰：“一阴一阳之谓道。”儒道思想如同阴阳的对立统一体， 共同构建了中国古代文化的思想体系。《孟子》曰：“达则兼济天下，穷则独善其身。”此处的独善其身与 道家思想并不逆违。在处世哲学上，古人往往向儒家思想学习，自强不息，厚德载物，但也常常把道家思想 作为必要的补充。面对逆境和挫折之时，道家的逍遥意识在某种程度上有助于古人消解焦虑。战胜自我，从 而走出人生的困境。这种补充关系，也可值得今天的我们借鉴。 （摘编自孙明君《当代视角下对庄子思想的再认识》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．荀子评价庄子“蔽于天而不知人”，作者认为荀子的批评是恰如其分、入木三分的。 B．在庄子看来，涉世第一难题是事君，人臣与储君相处之时会面临国家与个人的两难境地。 C．庄子主张人处世间要顺应物情，辩证看待“有用”与“无用”，这都是《人间世》中最核心的思想。 D．儒道可以共存互补，如人在面对逆境与挫折时，道家的逍遥意识有可能帮助消解焦虑。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．文章第一段先分析相对于老庄思想来说，始终积极进取的儒家思想，引人深思。 B．文章第二段从人与社会关系角度，指出了庄子以心为本、顺其自然的处世之道。 C．文章第三段总结全文，分析了儒道思想共存互补的意义，为我所用，为今所用。 D．文章综合运用了驳论、引用、举例、对比等论证方法，语言较准确，具有说服力。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A．中国古代有理想有抱负的仁人志士们，无不以积极进取的儒家思想来严格要求自己。 B．庄子认为，人们要摒弃名利之心，保持心境的空明，这体现出有别于儒家的另一种处世方式。 C．人要做到顺应自然，忘身而无己，在顺之的前提下引导对方等，这都是庄子处世的哲学观点。 D．孟子主张“达则兼济天下，穷则独善其身”，此处的独善其身与道家思想的以心为本相通。 （二）实用类文本阅读（本题共3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成4～6 题。 几天前，“天宫课堂”第二课圆满落幕，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富又为我们上了一堂精彩 的太空科普课。一幕幕神奇而唯美的实验亮相距离地球约400 公里的中国空间站。 这次，神舟十三号航天员除了在轨演示科学实验与地面同学互动问答之外，还重点介绍展示了核心舱内 的高微重力科学实验柜和无容器科学实验柜。这两个科学实验柜引起了很多青少年的好奇。我们为什么要到 天上做实验？天上能做哪些实验？ 到太空能够做哪些实验与空间站的特点密切相关。由于空间站能够提供长期的微重力等特殊研究环境， 科研人员可以发现被重力掩盖的物质本质规律。 空间站里的科学实验柜有什么作用？载人航天工程空间应用系统副总师王珂研究员告诉科技日报记者， 科学实验柜安装在密封舱，也就是核心舱、问天实验舱I 和梦天实验舱II 内，用于开展航天医学、空间生命 科学与生物技术、微重力流体物理、微重力燃烧科学、空间材料科学、微重力基础物理等研究方向的科学实 验。 “每一个科学实验柜相当于一个综合实验室，支持开展单学科或多学科交叉的空间科学实验。类似于把 地面上数十平方米实验室的实验设备高度集成到一个2 立方米的实验柜空间里。”王珂介绍，实验柜采用模 块化设计，在轨可通过航天员操作更换实验单元或实验样品，支持整个运营期上千项科学研究项目的滚动实 施，大大降低科学实验项目实施难度及准入门槛，减轻科学家的工程负担。 “天宫课堂”上，我们看到这样一段视频：叶光富用手轻轻推动悬浮实验台，实验台并没有飘走，而是 略微移动后又回到原位。 悬浮实验台是高微重力实验柜的核心部件，采用双层结构设计。内层采用的是磁悬浮技术，外层采用喷 气控制，既可以在实验柜体内进行实验，又可以在柜体外进行实验。 叶光富在太空授课中讲到，在高微重力环境下，科学家利用冷原子干涉仪对原子进行加速度测量比对， 可以对爱因斯坦广义相对论中的等效原理进行高精度检验，这些都是基础科学领域的前沿性研究。 高微重力科学实验柜副主任设计师王蜀泉补充道，高微重力科学实验柜未来还可以开展微重力流体动力 学及材料科学研究、惯性和加速度传感器研究等领域的实验。 王亚平在“天宫课堂”上视频展示了锆金属熔化与凝固实验。 一个金属小球悬浮在实验腔体中，先后经过悬浮控制、激光加热、测量物性、再辉、样品冷却凝固、回 收等环节。 这就是无容器材料实验。顾名思义，实验样品可以在微重力环境下通过静电场实现悬浮稳定控制，与容 器的内表面完全不接触，所以叫作“无容器”。 空间应用系统科学实验柜总体主任设计师张立宪介绍，无容器实验柜由无容器实验平台、真空与加压模 块、实验电控模块等组成。其中，核心功能模块是包含一个实验腔体的无容器实验平台，科学实验腔上通过 窗口安装了半导体激光器、CO2激光器等加热装置，以及单波长测温仪、双波长测温仪、全景相机、高速相 机等多种观察与物性测量设备，支持空间材料样品无容器加工实验和热物性测量。 无容器实验能够避免容器材料对样品的影响，可以更精确地测量样品的重要物理性质。“在无容器平台 中，后续还要开展模拟合成陨石及月幔物质的熔融结晶实验，加热星云物质进行物性测量，研究太阳系早期 热环境的制约因素，从而更好认识太阳系早期的环境特征。”空间应用系统核心舱总体主任设计师于喜河表 示。 今年，随着问天实验舱和梦天实验舱发射，我们的国家太空实验室将初具规模。 （摘编自“央广网”《在天上做实验，亮相“天宫课堂”的它是个关键角色》） 4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在距地球约400 公里的中国空间站，为我们开设了一堂精彩的太 空科普课——“天宫课堂”第二课。 B．一个2 立方米的实验柜相当于一个综合实验室，能支持上千项科学研究项目的滚动实施，在这里可以进 行单学科甚至多学科交叉的空间科学实验。 C．目前，高微重力实验柜既可以对爱因斯坦广义相对论中的等效原理进行高精度检验，还可以开展微重力 流体动力学以及材料科学研究等领域的实验。 D．所谓无容器材料实验，是指在微重力环境下，实验样品可以通过静电场实现悬浮稳定控制，做到与容器 的内表面完全不接触，进而能够更好地实验。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．由于空间站能够提供长期的微重力等特殊研究环境，科研人员可以通过空间站里的科学实验柜进行科学 研究，发现被重力掩盖的物质本质规律。 B．悬浮实验台采用双层结构设计，内层采用磁悬浮技术，外层采用喷气控制，可同时在实验柜体内外进行 实验，是高微重力实验柜的核心部件。 C．由无容器实验平台等组成的无容器实验柜，其核心功能模块是包含一个实验腔体的无容器实验平台，科 学实验腔上安装了多种观察与物性测量设备。 D．为了能更好地认识太阳系早期的环境特征，我们后续还要在无容器实验平台中加热星云物质进行物性测 量，研究太阳系早期热环境的制约因素。 6．科学实验柜有什么神奇之处？请结合材料加以概括。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成7～9 题。 牵风记① 徐怀中 “卢沟桥事变”以来，曹大姐就一直担任着本村“妇救会”主任，她动员了一茬又一茬的年轻人参军。 为了让他们走得安心，参军青年出征前都要成亲，变成有家有口、有人惦记的人。老大不小的曹大姐选择了 曹水儿当自己的“小女婿”。可谁知，曹水儿在一九四八年的大别山作战中光荣牺牲了，所以曹大姐门口挂 着“光荣军属”的牌子。 当初，在骑兵连受训结束，曹水儿被留在连里，当了一名骑兵通信员。 连长派他到团部送信，特地嘱咐他说：“到了门口先要喊报告，让你进去你进去，不让你进去你先在外 面等一会。”到团部门口，曹水儿一本正经地高声朗诵出了他的报告词：“报告！让我进去我进去，不让我 进去我先在外面等一会儿。” 屋内几个人笑得前仰后倒。待来人“啪”的一个立正站在面前，把他们全都给镇住了。教导团团长默不 作声，绕着曹水儿转了一圈，品头论足地审视着。团长当即命令参谋人员：“通知新兵连，曹水儿同志留在 我这里担任警卫工作。我只要人，马匹枪支一律退给他们，空缺的兵员可以自行补充。” 那个年代，军队中高级指挥员少不了“四大件”。一——一匹好马，最好是汗血马；二——一块好表， 最好是炮兵表；三——一支袖珍小手枪，比如左轮、八音、马牌擅子、花牌鲁子，最好是比利时出品的勃朗 宁；四——呱呱叫的一名贴身警卫员。“四大件”中缺着一件，走到哪儿都觉得脸上无光。 曹水儿给团长当警卫员，有人持不同意见。这个大头兵，别的方面先不要求他，结结巴巴的，连句话都 讲不利落。 团长说：“就是一个哑巴又怎么样？我不是要他来当翻译。” 只是在着装打扮上，曹水儿必须迅速跟上来，以适应警卫员与众不同的一整套讲究。从统帅部机关，一 级一级直到基层部队，警卫员这一个级别的人完全像一个模子刻出来似的。 一般人，帽檐都是出厂的尺寸，警卫员的帽檐个个是加长的，说遮阳效果好，不晃眼。曹水儿总算是弄 到了一顶长檐的旧军帽。 士兵腰间那条宽皮带，是用来佩戴武器的，不允许外加什么装饰。而警卫员们，皮带铜扣一侧都加了一 道三四寸宽的红布箍。其实这根本派不上任何用场，要的是那么一点小俏皮。 为保证小腿肌肉正常活动，自古及今当兵的都要打绑腿，否则长途行军坚持不下来。一般来说，一人一 副绑带也就可以了，警卫员则需要两副，先垫一副在脚腕上，打出来腿直直的，上下一般粗，看上去格外精 干而又壮实有力。更有甚者如曹水儿，他用三副绑带，打出来下面粗上面细。而以曹水儿的个头，配置上这 样的腿形，愈发显出他是那么挺拔魁梧。一般是在小腿外侧折叠出一行“人”字，而曹水儿可以并行折叠出 两排“人”字，叫作“双人字式”，谁见着都要投以羡慕的眼光。 通常，首长警卫员的装备是“一长一短”，一长是指一条小马枪，一短是指驳壳枪。曹水儿则是“一长 两短”，枪背带从两肩下披，在胸前十字交叉，两把德国毛瑟兵工厂出品的驳壳枪分置于胯骨两侧——俗称 “二十响”。枪把上一条蚕丝绳，作战时把枪挂在脖颈上，以防脱手。平时便是一个漂亮的枪穗儿，左右两 边摆来摆去，很够“派”的。 曹水儿在骑兵训练队受训，乘骑、射击、马刀、救护样样名列前茅。又以手枪最突出，每次考核，都要 奖给他十发子弹，全都作为“体己”积存了下来。更何况曹水儿是“一长两短”，一个单兵的火力配备，足 以抵挡密集冲锋的敌军。 当然，一名警卫员，个人形象也必须达到标准线以上，起码能带得出去才好，不可让首长有失虎威，也 不可让首长显得刻板老气。无论走到哪里，一下看到某某首长的贴身警卫，眼前一亮，真个是“万绿丛中一 点红”，给人留下深刻印象。 独立第九旅召开年终作战总结会，会间休息，旅、团老总们拿出自己的袖珍手枪相互观赏。比来比去， 旅参谋长齐竞的一支勃朗宁M1906 最抢眼，并且是最后一版改进型的，达到了尽善尽美、登峰造极的地步， 那些杂七杂八的牌子懒得再看了。 教导团团长一把抓过齐竞的勃朗宁，隐藏于背后说：““五号”，借我玩几天？不放心，我立字据给 你。” 齐竞大笑说：“我们俩是谁跟谁，拿去，玩腻了还给我就是。” 会议结束，大家握手道别，“五号”当面告知教导团团长：“确定曹水儿同志留在旅司令部，担任警卫 工作。我只要人，马匹枪支一律退给你们，空缺的兵员可以自行补充。” 教导团团长这才恍然大悟，齐竞平时轻易不敢拿出他的M1906，今天忽然如此大方，难怪难怪！ （有删改） 【注】①本小说取材于以1947 年晋冀鲁豫野战军千里挺进大别山为历史背景的曹水儿对旅长衷心耿耿 的故事。 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A．小说通过曹大姐支持抗战、青年报名参军等营造了特定的环境氛围，人物、情节等真实传神且生动感人， 富有浓郁的时代气息。 B．“到了门口先要喊报告……先在外面等一会儿”。到团部后，曹水儿在门口一本正经地喊出了几乎相同的 话，表现出曹水儿的憨厚老实。 C．曹水儿以一个“妇救会”主任曹大姐的“小女婿”身份出现在读者面前。别人非议曹水儿说话不利落， 团长力排异议，有力驳回。 D．作品以小见大，最大限度地避开了刀光剑影的描写，但战争的残酷、战场的人性、军人的情感表露无遗。 语言含蓄典雅，唤醒了人性的美。 8．小说对曹水儿着装打扮的描写很有特色，请结合文本简要分析。（6 分） 9．小说以1947 年晋冀鲁豫野战军千里挺进大别山为历史背景，没有直接描写战火纷飞的战争场面，而是写 了曹水儿给团长当警卫员以及曹水儿在骑兵训练队受训的场景，这样安排有什么好处？（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成10～13 题。 楚人攻宋、郑，烧炳熯焚郑地，使城坏者不得复筑也。要宋田，夹塞两川，使水不得东流。 楚欲吞宋、郑而畏齐，于是乎楚王号令于国中曰：“寡人之所明于人君煮慕如桓公所贤于人臣煮墓如管 仲明其君而贤其臣塞人愿事之谁能为我交齐者，寡人不爱封侯之君焉。”于是楚国之贤士皆抱其重宝布帛以 事齐。 桓公之左右，无不受重宝币帛者。于是桓公召管仲曰：“寡人闻之，善人者人亦善之。今楚王之善寡人 一甚矣，寡人不善，将拂于道。仲父何不遂交楚哉？”管子对曰：“不可。楚人攻宋、郑，烧焫熯焚郑地， 使城坏者不得复筑也，屋之烧者不得复茸也，令人有丧雌雄，居室如鸟鼠处穴。要宋田，夹塞两川，使水不 得东流，东山之西，水深灭垝，四百里而后可田也。楚欲吞宋、郑，思人众兵强而能害己者，必齐也。是欲 以文克齐，而以武取宋、郑也，楚取宋、郑而不知禁，是失宋、郑也；禁之，则是又不信于楚也。知失于内 ， 兵困于外，非善举也。”桓公曰：“善。然则若何？”管子对曰：“请兴兵而南存宋、郑，而令曰：‘无攻 楚，言与楚王遇。’至于遇上，而以郑城与宋水为请，楚若许，则是我以文令也；楚若不许，则遂以武令 焉。”桓公曰：“善。” 于是遂兴兵而南存宋、郑，与楚王遇于召陵之上，而令于遇上曰：“毋贮栗，毋曲堤，无擅废嫡子 ，无置妾以为妻。”因以郑城与宋水为请于楚，楚人不许。遂退七十里而舍。使军人城郑南之地，立百 代城焉。曰：自此而北至于河者，郑自城之，而楚不敢隳也。东发宋田，夹两川，使水复东流，而楚不敢塞 也。遂南伐，及逾方城，济于汝水，望汶山，南致楚越之君。 （节选自《管子·卷九》，有删改） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A．寡人之所明于人／君者／莫如桓公／所贤于人臣者／莫如管仲／明其君而贤其臣／寡人愿事之／ B．寡人之所明于人君者／莫如桓公／所贤于人臣者／莫如管仲／明其君而贤其臣／寡人愿事之／ C．寡人之所明于人／君者／莫如桓公／所贤于人臣者／莫如管仲明／其君而贤其臣／寡人愿事之／ D．寡人之所明于人君者／莫如桓公／所贤于人臣者／莫如管仲明／其君而贤其臣／寡人愿事之／ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．布帛，缯帛，古代用于祭祀、进贡、馈赠的礼物，泛指财物。楚以布帛事齐。 B．寡人，寡德之人，古代王侯自称时使用的谦称。此外也自称“孤”“不穀”。 C．雌雄，雌性和雄性，泛指成对事物。此指女性和男性，丧雌雄指失男女之偶。 D．嫡子，指第一个儿子，其地位高于其他子女，享有优先继承爵位和财产的权利。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分） A．楚国对宋国和郑国发动战争，火烧郑地，使郑国城池坏得不堪重建。又围困宋国的农田，从两侧堵塞郑、 宋两国河水，使其不能东流。 B．楚王一心想吞并宋国与郑国，又害怕齐国，于是在国内发令，称赞桓公与管仲，对能够替楚交好齐国的 人不惜用封侯的君长赐之。 C．对于桓公是否交好楚国的提问，管仲认为交楚不是一个好办法。他一针见血地指出楚国想用“文”的办 法胜齐，用武的办法取宋、郑。 D．桓公采用管仲的策略，先兴兵南下保全宋国和郑国，与楚王在召陵见面提出郑城与宋水问题，楚国没有 同意，最终用“武”的方法解决。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）今楚王之善寡人一甚矣，寡人不善，将拂于道。（5 分） （2）知失于内，兵困于外，非善举也。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分） 阅读下面这首清诗，完成14～15 题。 金陵晓发 姚鼐 湖海茫茫晓未分，风烟漠漠棹还闻。 连宵