骨干班结业感想 翻开我在骨干班学习期间的读书笔记，两年前的字迹依然是那么清晰，当时的激动、新奇，包括同学 们初次见面时的问候以及第一次活动中激烈的讨论、交流，一幕幕都不停地在脑海中浮现。转眼间，两年 过去了，笔记本也已用去了大半。现在，骨干班的学习即将结束，但时间却留给了我们数不尽美好的回忆， 更重要的是透着这厚厚的笔记而显现出的沉甸甸的收获。 我很幸运地走进了骨干师培训班 一个美好的开始。两年来，几乎所有的骨干班活动都是在这 样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的，这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效了。 两年来，夏老师带领我们开展了涉及许多方面的活动。比如：主题活动研究、科研讨论、科学活动、 小衔接活动、法规介绍等等，形式也是多种多样，有讨论、有讲座、有实地参观、有实况观摩等等。可以 说，在这两年的骨干班的学习中我们是幸运的，我们了解了许多在日常工作中接触不到的知识，学到了许 较为满意的分数，因为我觉得自己的这两年的时间没 有浪费。如果说两年前我是被希望培养成骨干的师，那么，尽管我现在还不能称得上是一名真正的骨干师， 但是我也向着骨干师的目标迈进了一步，而且是很大的一步。 两年来，我学到了许多专业的知识和理论，在每一次讲座中，在夏老师的每一次总结中，在每一次因 为骨干班而进行地理论书籍阅读中，我都深深地感到自己的思想在不断地充实，可以说这些理论是指导我

量，组织 学术研讨、课题申报及论证交流推广的同时，组建分会下属的由各骨干师组成的（健康组、 保育保健组、艺术组、早组、社会组、事业发展组、环境游戏组）各专业研究小组，由区 骨干师及学科带头人担任各小组组长，为她们开展间合作、学习、研讨、交流搭建互动平 台，从而发挥学会秘书长职能作用。再次，可建立一支由区学科带头人、骨干师及高级师 组成的继续育讲师团队伍，在区级、点、本培训中，承担学辅导任务，形成区内各层面师 业引 领作用。 在履行上述职能的过程中研员起着重要的组织协调作用，同时还要不断提高自身的组织能 力，在履行每个职能的过程中，首先有明确的各支线工作达成目标，定期召集点辅导员、 专业小组组长、骨干师等会议，要求各组根据区工作要求制订切合实际的活动计划，在进 行每一活动之前，结合活动内容的特点做好具体方，把要做的每一件事都落到实处，多运 用参与式实例研讨交流、互动学习的模式，发挥广大师的集体智慧，及时总结、归纳、分 周岁学前育纳入终身育体系的发展 规划，大力发展全区事业，促进学前育的均衡发展”作为发展的总体目标，为发展学前育 的发展提供了政策保障。而后又相继出台了乡镇中心经费补助政策、公立编制师的招聘、 乡镇街道（社区）骨干师的评定，又将师资格的认定、职称评定纳入育局管理，协调解决 师的养老金医疗保险金及失业保证金等有关于师切身利益的大事，大大激发了乡镇街道师 工作热情、激发了她们专业成长的学习后劲。 在研室自行

培养新人, 增强长威信的目的。研管理的艺术, 体现在灵活地处理好以下八对辨证关系上。 一、开展研与队伍建设的关系 管理工作的成绩, 重看抓队伍建设的成效, 重看是否通过它的组织和管理将每个骨干师的最大潜能发挥出 来, 并将她们协调组织好, 捏成一个拳头。因为队伍建设抓好了, 师素质得到提高，才能更好地促进科研工 作的开展。这就使得如何结合育实践指导师开展育科学研究，充分发挥每位师在研工作中的创造性就显得 盲目自信，故步自封。在研管理中，对两者的运用要做到适时、适量、适度，交替使用。 四、直接指挥与授权指挥的关系 科研“三级络”体系中，抓好年级组长、业务骨干是关键。长切忌干预太多，指手划脚，应通过授权为 骨干师提供学习成长的机会。我具体做法是：1、制定科研进度表,让级组长督促检查并记录。 2 帮助被授 权者树立威信，让其他人知道被授权者有权处理其权力范围的问题，使其更有自信，敢说敢管。3 拟出意见、报经批准。 这样可体现对师的信任，调动其积极性，培养其独立工作能力，又使长本身有更多时间考虑方向性问题。 如：规章制度是否合理, 是否能调动师的积极性? 怎样让有为德才兼备的骨干师脱颖而出? 只有超脱繁杂 具体的事务性工作，才能使长站得更高，想得更远， 六、把握好“放” 与 “扶”的关系 “放”是指长用人不疑, 疑人不用，尽可能少干预具体工作，切忌随便介入、随便指手划脚，给级组长一

个人总结 抓住机遇，促我成长 时光匆匆，两年多的骨干班学习将近尾声了。回顾这两年多的学习时光，那时，我刚从普通教师中走 来，有遇到这样那样的困难的时候，有挫败的时候，有对自己的活动感到不安的时候，但是我知道园长给 了我这么好的机会，我就要好好的抓住它，把握这难得的机遇，所以这条路我会坚强地一直走下去，很努 力地走下去，因为我知道，使自己能更精彩是我要努力的；能让孩子们更充实是我要坚持的；使我的工作 一、在学习中领悟 学习是生存之本，学习是创新之源。正如德国教育家第斯多惠所说：一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷 慨解囊，凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。 这次的骨干班学习为我们提供了更多聆听专家讲座的机会，听着专家诉说着他们在教学中的经验，总让我 们有一种“提升”的感觉。在听取这些专家的先进理念的同时，看到带教基地的老师如此深入、灵活的运 用新课程，为我们 时刻把工 作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。其间，我的两篇文章先后被上海托 幼录用，还有多篇文章在学前教育网上刊登。这对我更是不小的鼓励。 三、在协作中提高 作为骨干教师，在幼儿园中就要起到带头作用，并能与老师一同进步。因此，我每次都利用教研组学习的 机会，向全镇教师传授新的教学理念，传达观摩活动的内容，并与老师们一起研讨，每学期我都尽力为园 内教师上示范课

一样温馨的、宽松的、自由自主的环境。作为区级骨干师我感到肩上的担子更重了，我认识到这是关系到 我们育事业的发展，关系到未来孩子们的发展，关系到青年师未来的发展，我肩负着传、帮、带的重任。 我在平时工作中一向是严格要求自己，从不迟到和早退，积极参加里外组织的活动。学习后作好记录与体 会，我先后送下乡到西红门、安定、魏善庄、半壁店等，受到了同行们的肯定，充分发挥了区级骨干师的 作用。 总之，就

A、多突起，但并不伸入骨小管中 B、相邻骨细胞的突起以桥粒相连 C、可分泌骨质的有机成分 D、胞体位于骨陷窝中 7、长骨的结构 A、骨干全为骨密质 B、骨骺部全为骨松质 C、骨松质中多无骨单位 D、骨松质中的腔隙内不衬骨膜 8、关于骨单位的特点，下列哪项错误 A、骨单位顺骨干长轴作纵向排列 B、骨单位中央管之间有穿通管相互连通 C、多层骨板环绕中央管作同心圆排列 D、中央管内无血管及神经

广州科技大学校级一等奖奖学金 2012 年 广州科技大学国家一等奖学金 2015 年 华中师范大学校园十大歌手一等奖 2016 年 湖北省创青春创业计划移动专项赛银奖 2016 年 武汉思拓外语学校“优秀骨干教师”称号 2016 年 大学生课外技术创新活动“优胜奖” 工作经验 <<< 2015.03-2017.06 华中师范大学经济管理学院学生会 副部长 2013.02-2014.06 武汉思拓外语培训学校

广州科技大学校级一等奖奖学金 2012 年 广州科技大学国家一等奖学金 2015 年 华中师范大学校园十大歌手一等奖 2016 年 湖北省创青春创业计划移动专项赛银奖 2016 年 武汉思拓外语学校“优秀骨干教师”称号 2016 年 大学生课外技术创新活动“优胜奖” 2015.03-2017.06 华中师范大学经济管理学院学生会 副部长 2013.02-2014.06 武汉思拓外语培训学校 英语口语教师

房间布置得很温馨：明亮的窗户，整洁的书桌，墙上贴着几张风 景画。 D. —— 这是一本介绍中国 长城、故宫、兵马俑等著名景点的书。 12. 下列词语中，含有比喻义的是： A. 骨干(如：他是班里的骨干分子。) B. 铁饭碗 C. 蚕食 D. 海量 13. 下列文学常识表述正确的两项是：

2- 至今 上海乔布大学 宝洁精英俱乐部 副主席 • 负责俱乐部各项活动经费的汇总整理，负责制作年度财务报告 • 协助俱乐部主席开展日常工作，撰写俱乐部年度工作计划 • 宝洁大学系列培训项目组骨干，协助公司圆满组织两场培训，一百余名同学参加了培 训 2009.3- 2010.1 上海乔布大学 学生职业发展协会 项目运营中心 经理 • 组织“职业发展月”之飞利浦职业发展经验分享讲座，邀请飞利浦财务总监和HR