望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 端午节来历及风俗习惯的主题班会 活动目的： 1、缅怀先人，通过活动让学生了解端午节的来历及风 俗习惯，培养学生的好奇心和求知欲。 2、在了解端午节由来和风俗习惯时，锻炼学生通过各 种渠道获取信息的能力。 3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。 活动过程： 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 论交流、游戏活动、作品展示，使学生在活动中充分展示 自己的劳动成果与价值。了解了端午节的来历及风俗习惯 既提高了学生的合作意识与动手能力，也符合我校对学生 进行“欣赏性德育模式”的培育要求。 端午节是我国传统节日，有着悠久的历史和丰富的习 俗。可是，就在２００７年，韩国已经提前申请了端午节

专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 班会端午节活动设计方 让学生充分了解各地在端午节里各种各样的风俗习惯 增加学生学习的兴趣，了解这节日的渊源，形成，民间各 种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内 涵，以此来体验的意义;体会班级就是一个大家庭，人人都 是班级大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护;增强学生 初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节 日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理 念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸 福。 1 初步了解端午节的名称、起源及节日风俗习惯。 2 通过了解家乡过端午节的风俗习惯，激发学生热爱家 乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。 3 通过对节日的了解使学生感受中国文化的特点。 4 培养学生搜集，整理，比较，分析和运用资料的能力 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 1、将学生分为4 组，分课题收集世界各地端午节的节 日和风俗习惯，以及端午的相关资料。 第一阶段：活动准备 一、搜集有关端午节的名称、由来、端午节的传说故 事等等。 二、调查访问身边的长辈，了解家乡过端午节的风俗 习惯。 三、端午节故事演讲。

【活动内容】：以游戏的形式体现端午的风俗，弘扬 民族传统文化，烘托节日气氛，丰富校文化生活，活跃同 学们的课余生活。 【活动目的】： 1、通过活动让学生了解端午节的来历及风俗习惯，培 养学生的好奇心和求知欲。 2、在了解端午节由来和风俗习惯时，锻炼学生通过各 种渠道获取信息的能力。 3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。 前期准备工作：准备好活动用的布、针线、材料以及 粽子和五彩线。 由来。 生：为了纪念爱国诗人屈原，居民为了不让跳下汨罗 江的屈原尸体被鱼虾吃掉，所以在江里投下许多用竹叶包 裹的米食，并且竞相划船希望找到屈原的尸体。 在我们这过端午节有哪些有趣的风俗习惯呢？ 生：吃粽子、撮五彩线戴。 你打算怎样度过今年的端午节呢？ 生：我打算和家人一起吃粽子来过今年的端午节。 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 完了之后，把自己的成果戴到手上，举手示意成功。 四、反思与拓展 这次活动，通过师生讨论交流、游戏活动、展示作品 使学生在活动中充分展示自己的劳动成果与价值，了解了 端午节的来历及风俗习惯，培养了学生的合作意识与动手 能力。 端午节是我国传统节日，有着悠久的历史和丰富的习 俗。可是，就在去年，韩国已经提前申请了端午节为东南 亚文化遗产保护，这可给了我们极大的警示：我们应该热

我国在少数民族聚居地区实行（），保障少数民族的自治权利。 A. 一国两制 B. 民族区域自治 C. 特别行政区制度 D. 直接管 理 6. 尊重少数民族风俗习惯，我们应该做到（）。 A. 嘲笑他人服饰 B. 拒绝参与民族活动 C. 学习了解民族文化 D. 要求他人改变习俗 7. 下列食物中，是回族传统美食的是（）。 建设少数民族特色村寨 E. 推广国家通用语言文字 8. 下列描述符合我国民族政策的有（）。 A. 各民族都有使用和发展自己语言文字的自由 B. 强制少数民族 改变风俗习惯 C. 在民族地区实行区域自治 D. 各民族在法律面前一律平等 E. 允许民族歧视存在 9. 体验少数民族文化时，应注意（）。 A. 穿着得体，尊重场合 ，共同创造了悠久的 中国历史、灿烂的中华文化。（） 10. 维护民族团结只是国家和大人的事情，与青少年无关。（） 四、简答题（每题5 分，共4 题） 1. 请简述尊重少数民族风俗习惯的重要性。 2. 如果你要组织一次班级活动，带领同学们体验一个少数民族（如苗 族）的文化，你会设计哪些具体活动内容？（至少写出两项） 3. 为什么说保护和发展少数民族文化对于维护国家统一和民族团结具

【活动内容】：以游戏的形式体现端午的风俗，弘扬 民族传统文化，烘托节日气氛，丰富校园文化生活，活跃 同学们的课余生活。 【活动目的】： 1、通过活动让学生了解端午节的来历及风俗习惯，培 养学生的好奇心和求知欲。 2、在了解端午节由来和风俗习惯时，锻炼学生通过各 种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能 力。 3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。 前期准备工作：准备好活动用的布、针线、材料以及 生：为了纪念爱国诗人屈原，居民为了不让跳下汨罗 江的屈原尸体被鱼虾吃掉，所以在江里投下许多用竹叶包 裹的米食（粽子），并且竞相划船（赛龙船）希望找到屈 原的尸体。 （2）在我们这儿过端午节有哪些有趣的风俗习惯呢？ 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 完了之后，把自己的成果戴到手上，举手示意成功。 四、反思与拓展 这次活动，通过师生讨论交流、游戏活动、展示作品 使学生在活动中充分展示自己的劳动成果与价值，了解了 端午节的来历及风俗习惯，培养了学生的合作意识与动手 能力。 端午节是我国传统节日，有着悠久的历史和丰富的习 俗。可是，就在去年，韩国已经提前申请了端午节为东南 亚文化遗产保护，这可给了我们极大的警示：我们应该热

人民法院和人民检察院C. 党委和纪委 D. 政协组织 6. “ ” 马头琴是哪个民族最具代表性的传统乐器？ A. 哈萨克族B. 蒙古族C. 维吾尔族D. 回族 7. 下列风俗习惯中，主要存在于我国西南地区一些少数民族中的是： A. 摔跤B. 赛马C. 抢花炮D. 刀杆节 8. 我国各民族共同发展的根本保证是： A. 丰富的自然资源B. 国家的大力度援助C 藏族雪顿节- 展佛、看藏戏B. 彝族火把节- 摔跤、斗牛、篝火晚 会C. 蒙古族那达慕大会- 射箭、赛马、摔跤D. 傣族泼水节- 赛龙舟 14. 尊重不同民族的风俗习惯，我们应该做到： A. 平等对待各民族，不歧视B. 主动了解并遵守民族禁忌C. 嘲笑不理 解的风俗D. 在外族朋友面前刻意强调本民族优越性 15. 以下属于我国少数民族民间文学代表作品的有： 22. 泼水节仅仅是傣族的节日，其他民族不过。 23. “ ” 献哈达是藏族人民普遍的一种庄重崇高的礼节。 24. 所有的少数民族都必须完全放弃自己的文化才能实现现代化。 25. 尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰自由是我国法律的基本原则之 一。 26. 民族区域自治是指在少数民族聚居的地方设立自治机关，行使自 治权。 27. 那达慕大会是北方游牧民族普遍拥有的盛大节日。 28. 民族团结进步事业与青少年关系不大，主要是政府的事。

我国少数民族人口最多的民族是（）。 A. 回族 B. 藏族 C. 蒙古族 D. 壮族 7. 下列行为中体现民族团结的是（）。 A. 嘲笑其他民族的风俗习惯 B. 学校组织各民族学生结对互助 C. 拒绝与不同民族的同学交流 D. 只参加本民族的活动 8. 国家为促进少数民族地区发展采取的措施包括（）。 A. 社会稳定 三、判断题（每题2 分，共10 题） 1. 我国所有民族都使用同一种语言文字。（） 2. 民族区域自治地方享有完全独立的立法权。（） 3. 尊重其他民族的风俗习惯是民族团结的基础。（） 4. 少数民族地区的发展不需要国家支持。（） 5. “ ” 中华民族共同体强调各民族命运相连。（） 6. 学校开展民族团结教育活动有助于增进理解。（） 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.√ 四、简答题： 1. 《中华人民共和国民族区域自治法》《中华人民共和国宪法》（第 四条明确民族平等原则）。 2. 尊重风俗习惯、学习多元文化、参与交流活动、反对歧视言行、帮 助困难同学等。 3. 共同发展可缩小地区差距，增强国家凝聚力，实现资源互补，推动 社会全面进步，维护长治久安。 4. 示例：文成公主入藏（促进唐蕃经济文化交流）；援疆援藏工程

）的义务。 A. 个人利益 B. 民族团结 C. 宗教信仰自由 D. 私有财产 8. 以下行为符合民族团结精神的是（）。 A. 嘲笑其他民族的风俗习惯 B. 拒绝与不同民族同学交往 C. 学习少数民族语言和传统文化 D. 宣传民族优劣论 9. 香港和澳门回归祖国的年份分别是（）。 A. 1997 年和1999 2. 各民族都有使用和发展自己语言文字的自由。（） 3. 维护国家统一只是成年人的责任。（） 4. “ ” 台独分裂活动危害国家主权和领土完整。（） 5. 少数民族风俗习惯必须与汉族完全一致。（） 6. 香港、澳门回归后不再享有高度自治权。（） 7. 民族团结是社会和谐稳定的重要基石。（） 8. 我国少数民族人口主要分布在东南沿海地区。（） 9.√ 10.× 四、简答题： 1. 在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治 机关行使自治权；核心目的是保障少数民族当家作主，维护国家统一 和民族团结。 2. 尊重不同民族风俗习惯；积极参与民族文化节活动；反对歧视性言 论并主动宣传民族团结知识。 3. 兼顾国家统一与地区差异，保障港澳台社会稳定和经济发展，为和 平解决争端提供中国智慧。 4. 国家统一是发展的前提（如：香港回归后依托内地市场实现经济繁

1.663 产品口感 4.17 1.594 产业知名度 2.94 1.833 产品口味 4.11 1.646 产业政府扶持程度 2.47 1.668 产品营养价值 3.27 1.915 产地风俗习惯 2.39 1.574 产品档次 2.52 1.691 产地历史积淀 2.39 1.533 产品价格 2.89 1.822 流传着许多生动的故事 2.47 1.860 产品包装 2.25 1.474 认知的影响因素分析（基于因子） 信度分析 项已删除的 刻度均值 项已删除的 刻度方差 多相关性 的平方 校正的项总 计相关性 项已删除的 Cronbach's Alpha 值 文化传承（产地风俗习惯） 7.10 11.976 .408 .197 .510 文化传承（产地历史积淀） 7.10 12.186 .408 .187 .511 文化传承（流传着许多生动的故 事） 7.02 11.234 214 区位环境（产地地理位置） .798 区位环境（产地交通设施） .749 区位环境（产地通讯设施） .674 F4 文化传承因素 文化传承（产地风俗习惯） .701 1.136 文化传承（产地历史积淀） .544 文化传承（流传着许多生动的故事 ） .682 文化传承（产地文化积淀） .663

1.663 产品口感 4.17 1.594 产业知名度 2.94 1.833 产品口味 4.11 1.646 产业政府扶持程度 2.47 1.668 产品营养价值 3.27 1.915 产地风俗习惯 2.39 1.574 产品档次 2.52 1.691 产地历史积淀 2.39 1.533 产品价格 2.89 1.822 流传着许多生动的故事 2.47 1.860 产品包装 2.25 1.474 认知的影响因素分析（基于因子） 信度分析 项已删除的 刻度均值 项已删除的 刻度方差 多相关性 的平方 校正的项总 计相关性 项已删除的 Cronbach's Alpha 值 文化传承（产地风俗习惯） 7.10 11.976 .408 .197 .510 文化传承（产地历史积淀） 7.10 12.186 .408 .187 .511 文化传承（流传着许多生动的故 事） 7.02 11.234 214 区位环境（产地地理位置） .798 区位环境（产地交通设施） .749 区位环境（产地通讯设施） .674 F4 文化传承因素 文化传承（产地风俗习惯） .701 1.136 文化传承（产地历史积淀） .544 文化传承（流传着许多生动的故事 ） .682 文化传承（产地文化积淀） .663