班会端午节活动设计方案

经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 班会端午节活动设计方 让学生充分了解各地在端午节里各种各样的风俗习惯 增加学生学习的兴趣，了解这节日的渊源，形成，民间各 种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内 涵，以此来体验的意义;体会班级就是一个大家庭，人人都 是班级大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护;增强学生 爱父母爱家乡爱祖国的感情，同时通过这次活动，使学生 初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节 日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理 念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸 福。 1 初步了解端午节的名称、起源及节日风俗习惯。 2 通过了解家乡过端午节的风俗习惯，激发学生热爱家 乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。 3 通过对节日的了解使学生感受中国文化的特点。 4 培养学生搜集，整理，比较，分析和运用资料的能力 以及语言概括和表达能力。 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 1、将学生分为4 组，分课题收集世界各地端午节的节 日和风俗习惯，以及端午的相关资料。 第一阶段：活动准备 一、搜集有关端午节的名称、由来、端午节的传说故 事等等。 二、调查访问身边的长辈，了解家乡过端午节的风俗 习惯。 三、端午节故事演讲。 第二阶段：以班会形式进入活动 一、情境导入 激情朗诵有关端午节诗歌 二、进入活动主题，交流感悟 第一主题：话说端午 1、端午节的由来 端午节的由来，说法甚多，诸如：纪念屈原说;纪念伍 子胥说 ;纪念曹娥说;起于三代夏至节说;恶月恶日驱避说， 吴月民族图腾祭说等等。以上各说，各本其源。据学者闻 一多先生的《端午考》和《端午的历史育》列举的百余条 古籍记载及专家考古考证，端午的起源，是中国古代南方 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。但千百年来， 屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，故人们 “惜而哀之，世论其辞，以相传焉”，因此，纪念屈原之 说，影响最广最深，占据主流地位。在民俗文化领域，中 国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念屈原联 系在一起。 2、端午节的传说与民间故事 3、端午诗词佳句知多少 第二主题：端午实践活动 粽子、香袋 1、感受粽子的香甜和香袋的美。 2、学习用折纸做的五彩粽。 3、体验劳动和分享的乐趣。 4、设计别致、精美的粽子。队员们每年是怎样过端午 的呢?(队员讲出各种贺端午的民俗活动) 引出——赛龙舟，端午食粽。 5、举办食粽宴 师：端午节，为什么要和家人一起粽子?往年你和谁一 起吃? 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 师：你吃的粽子是买的呢，还是别人送的?谁送的?(是 买的，也有送的;是妈妈送给奶奶的，也有小姨送姥姥的… …) 师：为什么要送粽子? 、师给队员送粽子并送上祝福的话;粽子该是投入大海 的，因为你的胸怀像大海一样的宽广，别忘了给自己投一 个粽子!祝端午节快乐! B、队员相互送粽子; 、鼓励那些不愿意把自己的粽子送给同学的队员，将 自己的爱心和祝福送给队员。 吃粽子(大家一起吃粽子，体验班级大家庭的温暖和团 圆，一边听辅导员讲故事) 师：端午节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。 三、讨论端午节活动方 1、端午节就要到了，你们有什么想法吗?谈谈今年打 算怎么过端午节。 2、队员之间交流。 四、小结 队员们了解了那么多关于端午节的知识，又为过今年 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 的端午节出了那么多好主意，虽然大家采用各种各样的形 式来庆祝这个传统佳节，但每个人心中有个共同的最美好 最传统的愿望，那就是：粽子香，香厨房;艾叶香，香满堂; 桃枝插在大门上，出门一望麦黄;这端阳，那端阳，处处端 阳处处祥。祝福亲爱的朋友端午节快乐! 老师感到好开心!最后，我提前祝大家端午快乐! 第三阶段：拓展，延伸。 通过今天的活动，我们初步了解端午节的名称、起源 及节日风俗习惯，欣赏吟诵了有关端午的诗词。今后我们 还要进一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么? (分4 个活动小组) 1、端午的风俗习惯。 2、端午的传说和故事。 3、关于端午的诗词。 4、关于端午的食品。 这次活动的实施分为三个阶段。第一阶段，活动准备 搜集有关端午节的名称、由来、端午节的传说故事;调查访 问身边的长辈，了解家乡过端午节的风俗习惯;活动的节目， 端午故事演讲等等。第二阶段，以班会形式进行“五月五 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 友 分 享 了 近1 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 是端午。吃粽子，看龙舟。齐欢聚，贺佳节”的班会活动 第三阶段，拓展，延伸，进一步研究端午的风俗习惯，传 说故事等，在此基础上扩大研究范围，可研究关于，端午 的诗词，端午的食品等，使学生理解中国传统节日中所蕴 涵的文化内核，真正了解节日，了解中国传统文化，帮助 学生增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日 真正给队员带来快乐与幸福。 活动评价方式可以多种多样，准备阶段的评价主要由 家长来评，目的是督促学生做好资料的收集，可用优、良 及等级制。活动阶段的评价以队员为主，可以队员互评， 小组评，表现较好的发给奖卡。活动结束阶段进行一次总 结性评价，结合争章给予评价