小学英语跨文化理解：中西方学校生活差异比较探究 I. Multiple Choice (Choose the best answer. 10 questions, 2 points each) 1. In many Western primary schools, students usually call their teachers by: a) Mr. / Ms. + Last

小学英语跨文化比较：中西方餐桌礼仪差异探究活动 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 在正式的中餐中，通常使用的主要餐具是： A. 刀和叉 B. 勺子和筷子 C. 叉子和勺子 D. 刀和筷子 2. 西餐喝汤时，正确的做法是： A. 端起汤碗直接喝 B. 用勺子从碗里舀汤，安静地送入口中 C. 用勺子搅拌并吹凉 D. 用筷子夹取汤中食材

2025 年小学英语跨文化交际：中西方节日习俗比较探究 一、单项选择题(共10 题，每题2 分) 1. During Chinese New Year, people often ____ to celebrate. A. give red envelopes (红包) B. eat turkey C. carve pumpkins D. wear green

2025 年六升七英语衔接期日常交际用语跨文化差异试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 在英国，初次见面时通常如何问候？ A. 紧紧拥抱 B. 热情亲吻脸颊 C. 握手并保持眼神交流 D. 挥手后立即坐下 2. 美国人接受礼物时的恰当反应是？ A. 当面拆开并表达感谢 B. 收下后不拆开 C. 委婉拒绝三次 请说明中西方对"沉默"理解的差异（至少两点）。 2. 为什么在英语国家不宜询问女性体重？反映何种文化观念？ 3. 列举三个体现英美"直接沟通风格"的日常表达。 4. 假如外国朋友用中文对你说"你的衣服真土"，如何用跨文化视角解 释其行为？ 答案 一、1.C 2.A 3.B 4.C 5.C 6.B 7.B 8.B 9.B 10.A 二、1.ABD 2.BCD 3.ACD 4.AB 5.AC 6.ABC 7.AC

2025 年六年级英语下册跨文化交际礼仪英语表达试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. When meeting someone for the first time in the UK, you should usually: A. Hug them B. Shake hands C. Bow deeply D. Wave from a distance

2025 年五年级英语下册交通工具类单词在跨文化场景中的描述试卷 及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. In the USA, many children go to school by a big yellow vehicle. What is it called? A) Taxi B) School bus C) Bicycle D) Motorcycle

批判性思维。 7 跨文化意识：讨论不同文化 中对鸽子的不同看法，引导学 生理解跨文化视角 色彩。 关键词汇标记： 在文本中标记出 关键形容词和描 述性词汇，为思 维导图准备素 材。 思维导图创作： 利用标记的词汇 和讨论结果，共 同创作思维导 图，展示亨利对 鸽子看法的演 变。 情感变化表达： 在小组内练习用 自己的话表达亨 利的情感变化， 准备向全班展 示。 跨文化讨论：参 与跨文化视角的 与跨文化视角的 讨论，分享不同 文化背景下对鸽 子或其他动物的 看法。 解能力。 培养信息整理技 能：思维导图的 制作帮助学生学 会如何整理和呈 现信息，增强信 息整合能力。 促进批判性思 维：通过深度问 题的探讨，激发 学生的批判性思 维，鼓励他们从 不同角度分析问 题。 增强跨文化理 解：跨文化意识 的讨论有助于学 生建立全球视 野，理解不同文 化差异。 Step 4 Grmmr

下列哪些是非语言沟通方式？ A. 手势 B. 面部表情 C. 沉默 D. 文字书写 7. 有效的反馈应该包含哪些？ A. 建设性建议 B. 负面批评 C. 鼓励话语 D. 忽略问题 8. 在跨文化交际中，需要注意什么？ A. 尊重文化差异 B. 使用通用语言 C. 强加自己的习惯 D. 学习基本礼仪 9. 如何处理误解？ A. 直接指责 B. 澄清事实 C. 保持冷静 D 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. 请简述在小组讨论中如何有效表达自己的观点。 2. 描述一下在公共场合进行演讲时应注意哪些事项。 3. 如何礼貌地向他人提出批评或建议？ 4. 举例说明在跨文化交际中可能遇到的问题及解决方法。 答案： 单项选择题：1.C 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 多项选择题：1.ABD 2.ABD 3.ABD 4.AC

9. （2023·福建厦门·高三福建省厦门第二中学校考阶段练习） 假定你是李华，正在澳大利亚某中学学习，你校将举办跨文化演出活动。请你给活动负责人写封邮件，申 请当主持人。内容包括：1.写信目的；2.你的优势；3.期待答复。 注意：1.词数100 左右；2.参考词汇：跨文化演出cross-cultural performance _____________________________

世纪初起，中国学者就开始关注中国本土传统生态审美智慧，并开始 与西方对话，即进入跨文化研究。生态美学以生态哲学与生态伦理学为其重要理论支撑，反对 人类中心论，力主生态整体论以及人与自然的和谐共生，将自然视为人类的家园。由工业革命 时期人类为自然立法发展到生态文明时期尊重自然，顺应自然，人与自然共生。 中西之所以在生态美学领域能够形成跨文化研究，是因为两者具有共同性。共同性之一是 生态问题是中西学者共同关心的问题。西方自1972 为紧迫的社会问题。另一个共同性就是中西生态美学都具有某种反思性与融合性，即对传统工 业革命人类中心论的反思与超越，并且倡导一种人与自然的融合性，中国21 世纪初已经提出建 设环境友好型社会。 其次，是相异性。相异性使得跨文化对话具有足够的空间，也使得中国生态美学得以发展。 总之，中西生态美学在相同性前提下具有明显的相异性。 其一，中西方存在“生态”与“环境”之辩。西方学者特别是英美学者力倡环境美学，并 且对于“生 （摘自曾繁仁《生态美学的中西差异》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中西学者都关心自己所处环境的生态问题，因此，他们在生态美学领域能够进行跨文化研究， 倡导人与自然和谐。 B. 无论是使用“阐释学”“分析”的方法与话语，还是使用“生生”的古典形态的特殊话语， 都取决于各民族的审美方式。 C. 对“生态”与“环境”的理解不同，引发了中