从 分苹果 现象谈分享与谦让品质的培养 一天午餐后孩子们去吃苹果。笔者在观察中发现，先吃完饭的孩子走到苹果盘前仔细地端 详一番后，伸手拿走了其中的大苹果，只有几位不爱吃苹果的孩子拿了小的，等到最后几 位小朋友吃完饭时盘中只剩下了几个小苹果。笔者想，难道孩子们不懂得相互谦让，没有 分享的意识？围绕这个问题我向全班提出了一个问题：“如果现在有两个苹果，一个大， 一个小，那么你拿哪个呢？”令人 行不一致的现象。虽已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上没有落实在行动中，要 将其转化为自觉的行动，还需要进行反复练习。经过探索与研究，笔者总结了以下几点方 法。 1．增加认识，丰富的情感体验。 的情感是与认识相结合的，情感的产生受到知识经验的影响。为了丰富的知识，我向他们 讲述了“孔融让梨”的故事。让分析大家为什么表扬孔融，使懂得分享和谦让是一种优良 的品质，鼓励他们用自 体验老婆婆站不稳，需要别人的关心与照顾，再让体验为老婆婆让座，汽车上的乘客都为 他鼓掌，使懂得谦让所带来的光荣与愉快。通过情感体验，产生自觉、稳定的行为，感受 进行分享与谦让行为的快乐。 2．通过开展角色游戏进行行为练习。 在角色游戏中根据自己的经验和意愿进行游戏，以角色的身份要求自己完成游戏。角色游 戏可以培养分享和谦让的行为。我组织开展了“大家一起玩”的游戏。在游戏中提供一辆 玩具车和若干大小

常规培养是正常开展各项学活动的保证，在日常生活中我们继续用音乐来指挥一日生活，多数值日生工作 认真负责，知道上课应认真听讲，不影响别人，并且学会互相帮助穿脱衣服，多数能书写自己的名字，知 道在各项活动中不推挤，朋友间应相互谦让。由于年龄的增长，变得越来越不喜欢睡觉，而且睡眠的时间 也越来越短，如何抓好午睡的常规也是一门科学。每次睡觉前我们都安排一些安静的游戏，如：手指游戏、 智力游戏等稳定的情绪。脱衣睡觉时放一些催眠 ，为班级服 务，初步树立为集体服务的光荣感。学会大家一起玩，友好相处、懂得谦让。而在《有趣的小动物》主题 活动中，则通过各个内容，增进自信心，培养责任感，对小动物有一片爱心，有初步的环保意识 。 另外，我们把德育育渗透到游戏过程中：如把谦让育渗透到游戏中去，并利用五角星、小红花、笑脸苹果 等进行奖励，让体验到谦让的愉快和快乐。又例如常有告诉我某某小朋友抢玩具、打人之类的事，我就利 用“和

同时，我们也利用各种机会教育孩子养成谦让的美德。如通过讲故事、儿歌等形式让孩子学会玩具要 大家一起玩，如果都要玩时，应该交换玩或轮换玩。 其次，在一日活动中，我们也尽可能的提供幼儿一切锻炼的机会。比如：组织一次玩具总动员的活动，幼 儿各自带来了自己的一些玩具，让幼儿学会和其他孩子交换玩等，让幼儿在这个过程中慢慢学会谦让和分 享。

个。说完恭恭敬敬地献给鲁昭公 和齐景公一人个桃子。鲁昭公边吃边夸奖桃味甘美。景公说:“这桃 ” 子实在难得，叔孙大夫天下闻名，当吃一个。叔孙诺谦让道:“我哪 里赶得上晏相国呢?相国内修国政，外服诸侯，功劳最大，这个桃子 ” 应该他吃。齐景公见二人争执不下，便说道:“既然二位谦让，那就 每人饮酒一杯，食桃一个吧!”两位大臣谢过齐景公，把桃吃了。这 时，盘中还剩有两个桃子。晏婴说;“请君王传令群臣，谁的功劳

孟母三迁 D. 囊萤映雪 9. 下列哪些诗句描写自然景象？（） A. 飞流直下三千尺 B. 床前明月光 C. 草长莺飞二月天 D. 千山鸟飞绝 10. “ ” 下列哪些与谦让美德有关？（） A. 孔融让梨 B. 孟母三迁 C. 凿壁偷光 D. 囊萤映雪 三、判断题（共10 题，每题2 分） 1. “ ” 静夜思是杜甫的诗。（） 2. “ ” 错10.错 四、1. 汉代匡衡凿穿墙壁借光读书，寓意刻苦学习。2. 孟母为子择 邻三次，强调环境对成长的重要性。3. 车胤囊萤读书，孙康映雪读 书，均形容勤奋。4. 教导谦让和尊重长辈，培养美德。

大班下学期德育工作小结 大家都知道，期的思想品德育可以为人一生打下坚实的基础。而大班正处于学期晚期，是由学期育 过渡到小学育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养诚实有礼、敢作敢为、谦让合作、 关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶情操，培养的集体主义精神，为进入小学打下良好的基 础。一、日常生活中渗透品德育的品德育工作不是单独的说，它是渗透在一日生活的各个环节之中的。我 浇浇水、然后迎接小朋友。让学习礼貌用语，增强文明意识。我们改变了传统的点名方法，让自己来点名， 使学会关心自己的同伴，热爱班级体。课间活动：在这时，我们育孩子要相互关心、照顾小一点的孩子， 帮助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。进餐：进餐时，我们培养良好的进 餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好，让克服“饭来张口、衣来生手”的 不良习惯。午睡：育睡前将脱下的衣服叠整齐，并

大班下学期德育工作小结 大家都知道，期的思想品德育可以为人一生打下坚实的基础。而大班正处于 学期晚期，是由学期育过渡到小学育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养诚实有礼、 敢作敢为、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶情操，培养的集体主义精神，为 进入小学打下良好的基础。 一、日常生活中渗透品德育 的品德育工作不是单独的说，它是渗透在一日生活的各个环 习礼貌用语，增强文明意识。 我们改变了传统的点名方法，让自己来点名，使学会关心自己的同伴，热爱班级体。 课间活动：在这时，我们育孩子要相互关心、照顾小一点的孩子，帮助他们复习课上所学的内容；要学会 谦让，好玩的玩具大家一起玩。 进餐：进餐时，我们培养良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好， 让克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。 午睡：育睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。

他人谈话，能自觉遵守一日生活中最基本的规则。知道和同伴要友好相处、有礼貌的对待别人，会使用礼 貌用语，已基本养成良好的礼貌行为。雨薇、念雨小朋友在新学期还能主动地关心新来小朋友。有的小朋 友在游戏的过程中还懂得互相谦让，还会说自己是大哥哥（大姐姐），表明自己很懂事，不随便和别人抢 东西。但是也有一些调皮的孩子，比如陈益欣、薛陈堉等孩子还有欺负别人的坏习惯，对这样的孩子，老 师要耐心育，并及时与家长联系，家共育 速度慢，一些还有挑食、 偏食的现象，个别午睡穿脱衣服时还需要老师的帮助；还有部分孩子玩好玩具不懂得及时整理，收拾能力 还有待加强；一部分遵守规则的意识和自控能力较差；文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，心中有他人 的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人等。 三、具体目标 良好的行为习惯从小抓起，将终身收益。在，我们将通过专项的育活动及随机的育活动，在的一日生活的 各项 礼貌用语，增强文明意识。对于别人的帮助要说谢谢。不小心碰了别人时，真心实意地给予道歉，除了说 “对不起”，还需行为表示。 (3)加强的友爱育，提高的交往能力。我们育孩子要相互关心、互相照顾；要学会谦让，学习商量语气， 交换、轮流，合作玩的方法，好玩的玩具大家一起玩，学会说“我可以和你XXX 吗？”，学习和同伴、 父母互相商量，解决问题。 (4) 继续增强的安全意识和自我保护能力。学

一、确立活动区与合作能力培养的目标 区域名称 目 标 结构区 1．能协商建构主题和方，并按主题分工合作完成搭建任务。 2．不独占、争抢玩具，友好地与伙伴搭建。 3．遇到困难与同伴协商解决，能共同使用同类材料，知道谦让。 美工区 1．能与伙伴分用材料，如油画棒纸、橡皮泥等。 2．能与伙伴相互交流，共同讲述欣赏作品，体验合作快乐。 阅读区 1．主动用语言表达情感，愿意与同伴交流沟通。 2．能相互讲述图书内容，交 三是建立控制和调整合作行为的游戏规则。我们围绕合作能力的培养目标，在与共同讨论 的基础上，对活动区的活动提出了“三不”“三要”的游戏总规则。“三不”：不乱窜， 不争抢独占玩具，不大声喧哗。“三要”：要谦让，要协商，要有礼貌。在活动中师认真 观察，及时引导提醒遵守。再是依据各活动区的不同特点提出具体的要求。如“图书区” 要求看什么拿什么，不抢书，不撕书，能与伙伴一同看书，并相互讲述交流与分享图书中 的

15 为什么别人不尊重你中五个就废了 1.太儒弱，别人以外你没有底线 2. 太爱笑，别人以外为你没有脾气 3. 热情过头别人以为你巴结他 4. 话太多，说不到重点遭人嫌弃 5. 太谦让别人，别人以为太好说 6 太主动別别人以为你没有实力 7 脸皮太薄，任何好事都轮不到