语言文字运用（测试） 满分：100 分 时间：60 分钟 一、基础知识综合 1．（6 分）（2023·山东枣庄·校联考模拟预测）阅读下面选文，完成后面的问题。 坦荡如坻的原野上，千万颗萱草擎着黄花兴高彩烈地绽放，汇聚成浩浩汤汤的花海。它们开得泼泼 洒洒，却香的羞涩而含蓄。微风吹拂，碧绿的叶伴着金黄的花婆娑起舞；清淡的暗香酝酿着，浮动着， （甲）在微微润湿的空气里。近年来，樱花以东洋式

语言文字运用（测试） 满分：100 分 时间：60 分钟 一、基础知识综合 1．（6 分）（2023·山东枣庄·校联考模拟预测）阅读下面选文，完成后面的问题。 坦荡如坻的原野上，千万颗萱草擎着黄花兴高彩烈地绽放，汇聚成浩浩汤汤的花海。它们开得泼泼 洒洒，却香的羞涩而含蓄。微风吹拂，碧绿的叶伴着金黄的花婆娑起舞；清淡的暗香酝酿着，浮动着， （甲）在微微润湿的空气里。近年来，樱花以东洋式

语言文字工作计划 一、指导思想 为了贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，根据《省语委、省育厅关于开展城市语言文 字工作评估的通知》精神，提高我语言文字学的质量，在全创设一个自由、宽松的普通话语言交往的环境， 特指定本计划。 二、工作内容与措施 1、在由“一把手”程晓文同志为组长的语言文字工作领导小组的领导下，由分管学的副长分管日常 的推广普及普通话和文字使用规 的推广普及普通话和文字使用规范工作，由雷敏担任我的语言文字工作联络员。 2、充分利用宣传标语、宣传橱窗、小星星广播电视台，加大宣传语言文字工作的力度。 3、行政值班人员对师、每天普通话的交流情况进行检查并与每日常规量化挂钩。 4、开展“欢迎家长进课堂”、“六一”大手拉小手社会实践活动，促进家共育，提高家长普通话的 交流活动。 5、积极组织师参加市语委办组织的语言文字竞赛活动。班级以“小小故事会”的形式，促进语言规 式，促进语言规 范化。 6、根据市语委办的要求培训师。 7、好湖北省语言文字工作评估的迎检工作。

题型26 语言文字运用之补写句子 “补写句子题”试题短小精悍、意韵俱丰、松紧有度，充分体现了新高考“考活思维”的命题导向。 更重要的是能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范表达等语言综合能力，成为大家普 遍认可的经典题型之一。新高考试卷近几年一直以现在这种模式考查。试题选文以说明文为主。行文结构 一般有3 种形式：总分、承接、并列；常见句间关系主要有：转折关系、因果关系、解说关系、递进关系、

题型25 语言文字运用之修辞手法和标点符号 2020 年新高考I 卷考查了修辞手法和标点符号，2021 年新高考I 卷考查了对偶修辞手法，没考查标 点符号，而2021 年二卷这两者都没有考查；2022 年新高考I 卷考查了设问和排比的修辞手法，没考查 标点符号；2022 年和2023 年新高考II 卷分别考查了修辞手法，没考查标点符号。 从近三年来看，修辞手法是语言文字运用的高频考点，而标点符号就在2020 1．从选文来看，要加强对情景式的读题能力训练。 2．从考查能力来看，要最大限度地考查运用语言文字的能力，是考查语文素养的方法之一。 3．新高考全国卷对语言文字运用在题型设置上有了重大突破，从命题立意到分值设置都给人耳目一 新之感，以后仍将有所创新。 4．要养成良好的阅读习惯，语言运用能力与平时阅读密不可分，只有不断积累，不断运用，才会达 到熟练使用语言文字的能力。 考点一 修辞手法 比 喻 1、概念 比喻

价值观念、规范严谨、文字壁垒、网络清朗 写作 思路 时评示范 守住语言文字规范，抵制“网络黑话”乱象 近期，教育部制定并公布了《信息技术产品国家通用语言文字使用管理规定》（以下简称《管理规 定》），首次以部门规章的形式，确立了不同类别信息技术产品使用语言文字应当遵守的规范标准。这一 举措，对于维护语言文字价值、净化网络表达空间，意义深远。随着互联网技术的不断发展，微博、抖音、 B 格独特的语言文字表达，不断涌现于网络公 共空间，其中包括谐音字、变体字的大量使用以及花样百出的玩梗等等。 应当看到，此类语言文字的演变，体现了网络时代的必然趋势。毕竟，身处打破时空界限的网络空间， 人们需要更加高效便捷、更具个性化的表达方式。网络语言文字的百花齐放，不仅能够扩充汉语的词汇量、 丰富表达的情感等要素，也在很大程度上愉悦了网民的身心、活跃了网络的氛围。不过，网络语言文字的 变 影响汉语的正确 使用，妨碍正常的交流与沟通，尤其是对少年儿童的语言文字学习，造成不可小觑的负面影响。类似的例 子可谓比比皆是，比如用“米”指代“钱”、“墙裂”谐音“强烈”等等，极易造成语义的混淆，一些以 字母符号指代汉语的表达方式，更是令人不知所云。 诸如此类的网络表达形式，常常披着时髦的外衣被竞相模仿，不仅人为制造语言文字的壁垒，与社交 媒体便利大众传播的目标背道而驰，而且很可能传播畸

语言文字运用 14. （2分） 语言文字运用 15. （2分） 语言文字运用 16. （6分） ① ② ③ 语言文字运用 17. （6分） ①

的约定俗成作用，网络语言的变异用法确实给我们的语言生活带来了鲜活的生命力，我们 对某些网络语言的变异用法也持动态发展的观点，并不主张一棍子打死。基于公民语言能 力的发展与提高，希望人们在使用规范通用语言文字的基础上去进行语言的创新，而不是 在错字、错句、过度使用外来语、语用不当等不规范不准确的使用基础上去以讹传讹。 当前网络语言生态环境混乱，亟须建立系统的网络语言规范化政策，用相关政策指导 网络语言规范化工作的开展。 然早已提出“网络应当使用规范的语言文字”这一说法，但并未对网络语言规范化建设的 具体实施提出明确意见。 在网络语言规范化政策的制定上，要形成宏观、中观与微观的分层机制。 网络语言规范化宏观政策建设的行为主体是国家政府，国家政府可责成相关职能部门 如国家语委制定网络语言规范化建设的相关政策。进入21 世纪，中国互联网络发展迅猛， 使用人群逐年递增，在这样一个全新的社会用语用字领域，国家通用语言文字没有得到准 确规范的使用，甚至出现了很多变异。因此，当下大多数中国公民参与其中的网络语言使 用，应该成为“普及国家通用语言文字”的另一个主战场。国家政府应以《中华人民共和 国国家通用语言文字法》为依托，进一步明确互联网语境中通用语言文字的规范使用，制 定相应的政策法规，用以指导互联网语境中的网络语言规范化建设。 省市地方应在国家宏观语言政策的基础上，结合各地语言使用和语言管理的实际情况， 制定“规

能耐”。成语被誉为中华文 化的一颗璀璨明珠。可是现在一些成语被“谐音”滥用，全不顾对祖国语言文化之破坏，对祖国语言健康 的损害。对于语言文字的使用问题，国家语委在全面深入调查、了解当今语言文字使用情况的基础上，有 必要制定针对性措施，以有力遏制和杜绝语言文字使用不规范甚至任意糟蹋的现象，同时要正面引导民众 不断提高自己的语文素养和语言能力。 更重要的是要加强中小学语文教育，特别是要加强书 范、 公共传播管理滞后等状况。在网络论坛、微博、微信公众号、短视频平台等自媒体中，在部分群聊平台中， 在部分网络视频字幕中，语言文字运用不规范、不文明的情况越来越常见。低俗词语、刻薄辱骂话语、狂 躁浮夸话语等，则对社会语文生活形成污染。影响所及，使全社会的语言文字规范与语言伦理，语言文明 建设都面临挑战。 编校质量不高的报刊、书籍及党政机关、全事业单位公文上的不规范、不严谨现象有所抬头；机械复 养、语用心态、文风语德都令人担忧。 面对这样的生态，许多有识之士纷纷呼吁积极开展多方合作，加强网络环境及全社会语言文字应用的 评估、监管和治理，努力提升当代中国的语言文字规范化水平，这不仅是语言学家、语文工作者的使命， 也有赖于社会各界共同为之努力。 (节选自陈一《正确使用祖国语言文字，共建健康语文生活》) 材料三： 传媒业从未以如此高的频度和广度渗透到所有人的生活之中，并介入和伴随少年儿童的成长和学习，

别较大的“非主流”版本。 在我国文化中类似的“斯人”与“是人”之争，实际上屡见不鲜。 问题的核心或许不在于“谁更正确”，而在于该如何认识这种普遍存在的变化。须 知，文化不是静止不动的“死物”，语言文字每天都在流变与发展当中，生机勃发。两千 三百年前孟子著书之际，我国文字实质上并未统一，无论“是人”或“斯人”，其实都是 经历了中华语言大变革洗礼和改造之后，被“抛光打磨”的产物。试图在文化演变当中寻 教授提出，“五四”新文化运动之后，语言文字流变加快，许多词语都在加速变化，以适 应新的语言发音习惯。“斯人”在发音便捷程度上较“是人"有优势，也更具备"古韵"，很 可能因此获得了大众青睐，造成了异于主流教材版本的"集体错觉"。这是文化变迁的大众 民意选择，并非简单的谬误。 回归问题的本质，“斯人”与“是人”之争，并非大众记忆的“错漏”，而是富有活 力的中华语言在近现代社会正常变迁的结果，是语言文字流变的一次“被目击”。传统文 ，所以李海峰认为“是人” 是谬误。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分） A.无论“是人”或“斯人”，都是中华语言经历了大变革洗礼和改造之后，被“抛光打 磨”的产物。 B.语言文字在变化，许多词语也在变化，而“是人”较之于“斯人”可能更具有发音便捷 之优势。 C.语文老师总是要求古文学习"锱铢必较"，故对"斯"是"的较真则是中学语文学习习惯的延 伸。 D.网络传播中有很多以