2025 年五年级语文下册句子的改写与语言表达优化试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 下列句子改写后，意思与原句最接近的是： A. 原句：小明认真地完成了作业。 改写：作业被小明认真地完成了。 B. 原句：雨点打在窗户上。 改写：窗户被雨点打。 C. 原句：老师表扬了小红。 改写：小红被老师表扬了。 D. 原句：风吹落了树叶。 改写：树叶被风吹落了。 2. 下列句子中，语言表达最简洁的一项是： A. 他因为生病的原因，所以没有来上学。 B. 由于天气突然变冷，因此我们取消了活动。 C. 这本书的内容非常丰富，而且很有趣。 D. 她不仅学习好，还乐于助人。 3. “ ” 将小鸟在树上唱歌改为拟人句，正确的是： A. 小鸟在树上欢快地唱歌。 他的家乡是北京人。 B. 我们怀着愉快的心情和轻快的步伐走进校园。 C. 通过老师的帮助，使我进步很大。 D. 他穿着一件白衬衫，一条牛仔裤。 3. 下列句子中，语言表达不够简洁的有（）： A. 由于天气的原因，因此比赛取消了。 B. 他因为生病了，所以没有来上课。 C. 这本书的内容非常丰富有趣。 D. 他不仅聪明，而且很勤奋。

2025 年六年级语文下册句子改写与语言表达优化进阶试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 下列句子改写后，与原句意思相同的一项是： A. 原句：他激动得跳了起来。 改写：他跳了起来，激动得很。 B. 原句：除非下雨，否则比赛照常进行。 改写：如果不下雨，比赛就照常进行。 C. 原句：这本书虽然薄，但内容很丰富。 改写：这本书内容很丰富，尽管很薄。 D. 原句：他不仅会唱歌，还会跳舞。 改写：他不仅会跳舞，还会唱歌。 2. 下列句子中，语言表达最简洁的一项是： A. 由于天气的原因，所以我们取消了活动。 B. 他因为生病了，因此没有来上学。 C. 通过努力，他终于取得了成功。 D. 在老师的帮助下，他进步很快。 3. “ ” 将风把树叶吹落了改为被动句，正确的一项是： 喂，帮我拿一下那本书！ C. 老师，麻烦您再讲一遍这道题。 D. 妈，快给我做饭，我饿了！ 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 11. 下列句子改写中，能增强语言表现力的方法有（） A. 使用比喻、拟人等修辞手法 B. 增加修饰性词语 C. 将长句拆分为短句 D. 使用成语或俗语 12. 下列句子存在语病的有（）

数学活动师语言表达对活动质量影响的研究 《育指导纲要（试行）》中倡导自主发展的理念，要把这种观念转化为行为，必须通过实 践，而良好的师互动则是最好的实践行为。良好的师互动关系，指的是师通过自己带有良 性情感和符合心理发展规律的的语言、动作、神态、表情等，使在与师的交往中和学习的 过程中，获得良好的素质发展，并表现出健康、良性的心理表征。师与的相互作用对童的 发展更起到决定性的影响，因为在中,师不 的脑力劳动的效率 在师互动过程中，师的语言表达是师实现互动的外部体现，因为还不能接受文字语言信号 师往往采用有声言语进行信息的传播、情况的交流、指令的发布、行为的评价等来指导， 更重要的是它能有目的地影响认知学习和思维过程，影响思考问题、表达思想、判断和想 象等能力的发展，并能促进和提高与环境中的人和物之间相互作用的质量。所以，对建立 在互动基础上的师语言表达的研究，对师反省自己的育行为，改进育方式，更好的促进发 数学活动是实施数学育的主要渠道。师是数学活动的组织者、主导者，是数学知识的传授 者。要提高在数学活动中活动的质量，师务必在语言表达上注意艺术。因为师的语言表达 是否正确、明白、易懂，直接影响着向传授知识的效果，影响到语言和思维的发展。在数 学学中，数学知识本身的特点和思维的特点决定了学习和理解数学概念是有困难的。因此 师的语言表达对正确理解数学概念及有关知识是相当重要的。然而，有的师对数学语言的 规范性还未引起足够的重视。在

多媒体营造动态情境，激发语言表达的积极性 由于个性和环境的差异，之间的语言表达能力存在着明显的差异。有的能说会道；有的寡 言少语；有的天性外向，说起话来落落大方；有的生来羞怯，看见外人不愿说话。这样一 个班级的群体在语言表达能力方面便出现了强弱两极。如果语言活动中师没有丰富的语言 素材，只有几张静态图片等简单具，那么群体在语言表达方面会呈现向弱极运动的现象。 因为在这样的活动环境中，能说会道的没有语言表达的兴奋点，而能力差的又缺少语言表 点，而能力差的又缺少语言表 达的凭借物。为此，运用多媒体技术营造一个非常丰富的动态的语言环境就成了一个必然 的选择。例如，多媒体课件《森林选美会》展示了森林里的飞禽走兽参加选美的故事。熟 悉的动物形象一下就把吸引住了。他们也不由自主地参加到这场“选美大会”当中，争先 恐后地发表意见，陈述理由，选出自己心里认为最美丽的动物，有的甚至互相争论起来， 其学效果，绝非仅仅依靠几张图片可以比拟的。可以看出，多媒体技术通过声音、动画的 有机结合一方面吸引的有意注意，启发其思维，另一方面又能以喜闻乐见的形式，让他们 参与到语言活动当中，使群体的语言表达向强极方向运动，从而整体提高的语言表达能力 多媒体渲染欣赏氛围，培养对语言的感知力 在语言活动中，欣赏优美的童诗或者朗朗上口的歌也是一个十分重要的内容。通过对这些 语言材料的理解、欣赏、朗诵，能培养对语言美的感悟以及语言表达的语感能力。但由于 身心发展的限制，他们对诗歌和歌内在意义的理解有一定的难度。因此，也就很难在朗读

学生能够讨论和计划一个基于共同爱好的学校社团。 2. 学生能够运用"tere be"结构和一般现在时描述社团活动。 3. 学生能够通过演讲和投票活动练习公开演讲和批判性思维。 4. 学生能够反思爱好带来的益处，并用语言表达自己的理解。 学重难点  学生能够掌握并运用一般现在时和"tere be"结构。  学生能够在小组合作中提高沟通和协作能力。 学过程 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源 准备 的名称、活动、 益处等。2 制定 社团计划。 练习合作与信息 整合能力。资源 准备：计划框 架，语言提示。 Step 4 Lguge 示例展示: 展示如何使用特定的 学习示例: 学习 提高学生语言表 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源 准备 Tps 语言结构来表达社团的目的和 益处，例如使用"Let me trdue t yu"来介绍社团。 提供提示: 提供语言提示，如形 容词和副词来增强描述，例 提供反馈: 对学生的练习给予及 时反馈，帮助他们改进语言运 用。 师提供的语言表 达示例，理解如 何构建句子。 记录语言点: 在 课文中找到并记 录有用的表达或 句子，为演讲准 备素材。 实践运用: 在小 组内练习使用这 些表达，尝试构 造完整的句子或 段落。 接受指导: 根据 师的反馈调整自 己的语言表达。 达能力。资源准 备：语言表达示 例，课文摘录。 Step 5 Presett Prte 演讲指导:

希望你上大班以后能变得更活泼开朗些，做个 自信、勇敢的孩子。 栾雨欣小朋友： 你是一个懂事、文静的小女孩，你很能干，愿意自己的事情自己做。你和小朋友们相处得较好，本学 期你在画画，语言表达方面都有很大的进步，上课时你能认真听讲，但你不大举手发言，希望你以后能改 正缺点，争取有新的进步。 王天豪小朋友 你是一个聪明、活泼的小男孩，你乐意自己的事情自己做，自理能力很强，能较快地接受新的知识。 体面前大 胆发言，求知欲旺盛，语言表达能力很强，动手能力也有很大进步。你愿意帮老师做事，是老师的小帮手， 老师和小朋友都喜欢你。希望蒋益娟小朋友以后对自己更严格些，多加强体育锻炼，使身体更加健康，好 吗？ 印雯倩小朋友： 你是一个活泼、能干的小女孩。你很乐意帮助集体做事情，小组长工作认真、负责，你上课的时候能专心 听讲，积极动脑，经常举手发言，语言表达能力较强，可以说是能说会道。。愿意和老师亲近，交谈，交 你是一个聪明能干的小男孩，你很好强，什么事都乐意帮老师和小朋友去做，自理能力和动手能力发 展较好，在能很好遵守就餐和午睡纪律。你经常主动和老师交谈，上课和游戏活动都积极参与，认真动脑， 大胆、响亮的发言，语言表达能力提高较快。希望你以后再接再厉，取得更大的进步。 朱文悦小朋友： 你是一个文静、内向的小女孩，你乐意自己的事情自己做，与小朋友相处和睦，你上课时有良好的倾 听习惯，肯动脑筋，本学期

你上课时能认真听讲,游戏 活动中遵守规则,做事特别细心,希望你以后更大胆些,加强语言表达能力,好吗? 3、你是一个内向、懂事的小男孩,你这学期才来到我们学校,你已经学会穿脱简单的衣裤,午睡 的习惯也比较好,有时能独立吃完自己的一份饭菜。你与同伴能友好相处,能尊敬老师,但是你上 课时不能集中注意力听老师上课,语言表达能力还要加强,身体很弱,缺了很多课。希望你以后能 加强身体锻炼,上课也能积极举手发言 平时能和同伴友好相处,尊敬老师,热爱劳动,动手能力也增强 了,语言表达能力有了很大的提高。但是你睡觉时总是难以入睡,上课时不太专心,做事缺乏耐心。 老师希望你以后做个爱动脑筋的好孩子。 12、你是个文静、漂亮的小女孩,尊敬老师,能主动和老师打招呼。热爱劳动,经常抢着帮老师 乐于助人,能积极参加集体活动,有一定的集体荣誉感。本学期你有一些明显的进步:语言表达能 力、折纸、画画、跳舞等方面都有所提高。如果你能全身心地投入学习、游戏活动 13、你活泼可爱,尊敬老师,友爱同伴,积极参加的各项活动,你做事较认真,动手能力较强,老师 布置的任务能按时完成;上课能认真听讲,积极举手发言,语言表达能力有很大提高。但是你千万 不能骄傲,争取有更大的进步。 14、你爱清洁、讲卫生,尊敬老师,能和小朋友友好相处。本学期你的语言表达能力、动手能力 都有了很大的提高。上课能认真听讲,有时能举手发言。希望你继续努力,争取更大的进步,另外 再多一点自信。

时能认真听讲，游戏活动中遵守 规则，做事特别细心，希望你以后更大胆些，加强语言表达能力，好吗？ 3、你是一个内向、懂事的小男孩，你这学期才来到我们学校，你已经学会穿脱简单的衣裤，午睡的习 惯也比较好，有时能独立吃完自己的一份饭菜。你与同伴能友好相处，能尊敬老师，但是你上课时不能集 中注意力听老师上课，语言表达能力还要加强，身体很弱，缺了很多课。希望你以后能加强身体锻炼，上 课也能积极举手发言，好吗？ 处，尊敬老师，热爱劳动，动手能力也增强了， 语言表达能力有了很大的提高。但是你睡觉时总是难以入睡，上课时不太专心，做事缺乏耐心。老师希望 你以后做个爱动脑筋的好孩子。 12、你是个文静、漂亮的小女孩，尊敬老师，能主动和老师打招呼。热爱劳动，经常抢着帮老师乐于助 人，能积极参加集体活动，有一定的集体荣誉感。本学期你有一些明显的进步：语言表达能力、折纸、画 画、跳舞等方面都有所提高。如果 13、你活泼可爱，尊敬老师，友爱同伴，积极参加的各项活动，你做事较认真，动手能力较强，老师布 置的任务能按时完成；上课能认真听讲，积极举手发言，语言表达能力有很大提高。但是你千万不能骄傲， 争取有更大的进步。 14、你爱清洁、讲卫生，尊敬老师，能和小朋友友好相处。本学期你的语言表达能力、动手能力都有了 很大的提高。上课能认真听讲，有时能举手发言。希望你继续努力，争取更大的进步，另外再多一点自信。

中获取有用的信息； 2、 能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方；能围绕话题谈话，并能用恰当的语言表达自己的情 感，与同伴分享感受； 3、 通过观察、理解图片、讲述实物、图片和情景。 4、 在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；讲述时语言表达较 流畅，用词较准确； 5、 能较准确，较生动的讲述故事，并对书籍感兴趣； 二、阶段目标和措施 讲述故事：《微笑》 ③ 主题谈话：教师节 ④ 散文：秋天的颜色 ⑤ 故事：云彩和风儿 ⑥ 讲述故事：《慢吞吞的压路机》 （二）第二阶段（8—14 周） ① 并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受； ② 通过观察、理解图片、讲述实物、图片和情景。 ③ 在集体面前讲话态度自然大方，并能清楚地说出自己想说的事情； 2、措施： ① 散文：梨子小提琴 散文：梨子小提琴 ② 故事：胖胖兔减肥 ③ 谈话：我最喜欢的玩具 ④ 看图片讲述 ⑤ 看图片讲述 （三）第三阶段（15—20 周） 1、目标： ① 讲述时语言表达流畅，用词较准确； ② 能较准确，较生动的讲述故事，并对书籍感兴趣； 2、措施： ① 我自己的书 ② 谈话：高高兴兴迎新年 ③ 故事：蜗牛搬家 ④ 讲述：我的好朋友