2025 “ ” 小学英语 角色扮演 情景试卷（含答案） 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 你想邀请同学看电影，应该说： A. Give me a ticket. B. Let's watch a movie together! C. Where is the cinema? D. I don't like movies. 2. 在餐厅点餐时，服务员问："What

2025 小学英语情景对话角色扮演试卷（带答案） 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 你想问同学是否愿意分享铅笔，应该说： A. Give me your pencil. B. Can I borrow your pencil, please? C. Where is your pencil? 2. 在图书馆遇到老师，合适的问候是： A. Hey

2025 小学英语情景对话角色扮演试卷及答案 一、单项选择题 1. When someone says "How are you?", what is the best response? A. I'm fine, thank you. B. Goodbye. C. Yes, please. D. No, thanks. 2. In a classroom, if you need

小学四年级英语故事复述与角色扮演口语表达能力测评 I. Multiple Choice (Choose the best answer. 10 questions, 2 points each) 1. When retelling a story, what should you mention first? A) The ending. B) The main characters

2025 年二年级英语下册玩具单词在角色扮演中的运用试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. — What do you want to play? — I want to play with my ______. A. apple B. ball C. book D. chair 2. In the toy shop, you can

模拟对话示范：展示模拟对话或 短剧，示范如何在角色扮演中使用 语言和表达。 互动式问答：在角色扮演过程 中，鼓励学生之间进行互动式问 答，增加交流的深度。 学生根据分配的 角色，准备自己 的角色扮演内 容。 小组讨论：在 小组内讨论茶和 玉米的用途，使 用讨论提示卡中 的问题。 角色扮演：根 据角色和情境， 进行角色扮演， 展示茶和玉米的 多种用途。 互动交流：在 角色扮演中与其 他角色进行互 动，提出问题并

片，详细讲解一般将来时态的构 “ 成，包括ll” “ 和be gg t”结构。 情境创建：设计不同的未来情 境，如未来的学校、家庭生活、 职业等，让学生练习使用一般将 来时态描述。 2 角色扮演活动：分配给学生不 同的角色，并让他们在创建的情 境中使用一般将来时态进行对 话。 3 语法诊所：提供一系列含有一 般将来时态错误的例句，让学生 小组合作，识别并更正错误。 4 句子转换练习：给学生提供一 预测中的应用。 6 互动问答游戏：通过快速问答 游戏，师提出关于未来的问题， 学生使用一般将来时态回答。 认真听讲：学生 认真听取一般将来 时态的讲解，理解 其用法和构成。 参与角色扮演： 学生根据分配的角 色，在特定情境中 使用一般将来时态 进行对话。 小组合作纠错： 学生在小组内合 作，识别并更正一 般将来时态的错误 用法。 句子转换练习： 学生练习将不同时 态的句子转换为一 3 角色扮演模拟：通过角色扮 演，模拟不同利益相关者（如学 生、家长、社区成员）对种植日 的看法和需求。 4 计划实施讨论：讨论计划实施 过程中可能遇到的挑战和解决 方。 5 跨学科联系：探索种植日活动 与科学、艺术、社会学习等其他 学科的联系。 活动计划制定： 制定详细的种植日 活动计划，包括目 标、步骤、所需资 源和预期成果。 角色扮演参与： 在角色扮演中，从 不同角度考虑种植

师活动 学生活动 设计意图及资 源准备 （已知、未知、想知、学到）来组织 阅读3 指导学生默读材料，使用标记 或笔记记录关键信息。4 提出开放性 问题，引导学生讨论文本主旨和细 节。5 组织学生进行角色扮演或情景 模拟，应用阅读材料中的内容。 关键信 息。2 参 与讨论， 分享理 解。 性思维能力。 资源准备：阅 读材料，讨论 问题。 Step 4 Lsteg Prte 1 介绍听力材料的主题和背景，为学 料，记录 要点。2 完成练 习，检查 听力理 解。 加强学生的听 力技能和信息 捕捉能力。资 源准备：听力 录音，练习 题。 Step 5 Spekg tvty 1 设定角色扮演场景，指导学生准备 对话。2 组织学生进行角色扮演。 1 准备对 话，练习 表达。2 参与角色 扮演，实 践口语。 通过角色扮 演，提高学生 的口语表达和 交际能力。资 源准备：角色 扮演脚本，场 景提示。 Step

个兄弟姐妹，最早被一位 名叫里拉的小女孩所收养，后来里拉因为搬迁的缘故不得不被转让，最终来到了查理·布朗的家中。 我是世界上最纯真善良的狗，虽然从不说话，但是会用思想气泡表达我的想法。我是个角色扮演疯狂迷 恋者，先后扮演过外科医生，棒球手，辩护律师，飞行员，各种动物，甚至不是活的东西比如天线等数 百个形象。 实践经历 EXPERIENCE 1950.10.4 第一次在《花生漫画》登场 鱼吓唬他，角扮生涯正式开始。 1954.8-1960.1 先后扮演过狼、犀牛、蛇、阿兰、 鹈鹕、露茜、驼鹿、贝多芬、米老 鼠等各种人和动物。 1960.1.7 扮演电视天线，首度角扮动物以外 的形象，继续沉迷于角色扮演无法 自拔 2000.2.13 最后一次在漫画出现，宣布漫画 停止连载 所获荣誉 AWARD 1965.4.9 我和莱纳斯、查理•布朗、史洛德和露茜一起首度登上《时代周刊》封面 1969

倡导学生认真学习，珍惜幸福生活，牢记党的嘱托。 三、学方法 1 讲授法：老师系统介绍党的知识，红色革命精神。 2 故事法：讲述红色故事，激发学生的爱国情感。 3 讨论法：组织学生就如何成为爱党爱国的好童进行讨论。 4 角色扮演：让学生扮演革命英雄，体验英雄的英勇事迹。 5 情感育：通过师寄语，激发学生的爱国情感和奉献精神。 四、学过程 1 导入新课。（5 分钟） - 简短介绍建党节的意义，引起学生兴趣。 2 党的知识讲解。（15 讲解红色革命精神的内涵，并通过上甘岭精神进行深入分析。 4 红色故事分享。（15 分钟） - 分享革命英雄的事迹，让学生感受革命精神。 5 讨论与交流。（10 分钟） - 组织学生讨论如何成为爱党爱国的好童。 6 角色扮演。（10 分钟） - 学生扮演革命英雄，体验英雄的英勇事迹。 7 师寄语。（5 分钟） - 师总结，鼓励学生认真学习，珍惜幸福生活。 8 课堂小结。（5 分钟） - 回顾本节课的内容，强调学习的重要性。