【同步实验课】 探究溶解性和溶解时能量变化 【实验目 的】 1．探究影响物质溶解性的因素。 2．探究几种物质在溶解时的能量变化。 【实验仪 器】 试管、烧杯、玻璃棒、温度计 【实验试 剂】 碘、高锰酸钾、水、汽油、氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠 【实验步 骤】 实验1：探究影响物质溶解性的因素 在两支试管中各加入1~2 小粒碘，然后分别加入5ml 水或5ml 汽油；另取两支试管各加入 记录；分别取 一药匙氯化钠固体、硝酸铵固体和氢氧化钠固体加入三只烧杯中，用玻璃棒搅拌使之溶 解。 用温度计测量溶液的温度，比较溶解前后温度的变化。 【实验记 录】 实验1：探究影响物质溶解性的因素 编号 溶质 溶剂 现象 ① 碘 水 ② 碘 汽油 ③ 高锰酸钾 水 ④ 高锰酸钾 汽油 实验2：探究物质溶解时的吸热或放热现象 水中加入的溶质 l 43 加入溶质前水的温度/℃ 05 真题感悟 溶质溶解后溶液的温度/℃ 【实验讨 论】 实验1：探究影响物质溶解性的因素 (1)通过实验①②或③④的对比，可以说明物质的溶解性和 有关； (2)通过实验①③或②④的对比，可以说明物质的溶解性和 有关。 实验2：探究物质溶解时的吸热或放热现象 (1)溶解时吸热的物质有43固体等。

【同步实验课】 探究溶解性和溶解时能量变化 【实验目 的】 1．探究影响物质溶解性的因素。 2．探究几种物质在溶解时的能量变化。 【实验仪 器】 试管、烧杯、玻璃棒、温度计 【实验试 剂】 碘、高锰酸钾、水、汽油、氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠 【实验步 骤】 实验1：探究影响物质溶解性的因素 在两支试管中各加入1~2 小粒碘，然后分别加入5ml 水或5ml 汽油；另取两支试管各加入 记录；分别取 一药匙氯化钠固体、硝酸铵固体和氢氧化钠固体加入三只烧杯中，用玻璃棒搅拌使之溶 解。 用温度计测量溶液的温度，比较溶解前后温度的变化。 【实验记 录】 实验1：探究影响物质溶解性的因素 编号 溶质 溶剂 现象 ① 碘 水 碘几乎不溶于水 ② 碘 汽油 碘溶解在汽油中，形成棕色溶液 ③ 高锰酸钾 水 高锰酸钾溶解在水中，形成紫红色溶液 ④ 高锰酸钾 汽油 高锰酸钾几乎不溶于汽油 05 真题感悟 溶质溶解后溶液的温度/℃ t0 t0-t1 t0+t2 【实验讨 论】 实验1：探究影响物质溶解性的因素 (1)通过实验①②或③④的对比，可以说明物质的溶解性和溶剂的性质 ( 种类 )有关； (2)通过实验①③或②④的对比，可以说明物质的溶解性和溶质的性质 ( 种类 )有关。 实验2：探究物质溶解时的吸热或放热现象 (1)溶解时吸热的物质有43固体等。

04 自然地理环境的整体性的差异性 年份 卷名及题号 情境主题 命题趋势 202 3 新课标卷37(2) 湖泊溶解性有机物 以自然地理环境的整体 性与差异性为中心要素 的非选择题.选材常为某 地区生物分布对珊理环 境影响的情境.如土壤变 化、植被分布差异、冰 川变化、山地农业等。 命题形式上多以区城 图、要素垂直分布图为 载体，考查学生对基本 知识、基本规律的理解 与掌握，论证和探究地 黄土丘陵沟壑植被分布差异 湖南卷18(1) 祁连山冰川 重庆卷16(3) 埃斯皮尼亚苏山脉山地农业 天津卷18(2) 全球气候变暖背景下北极环境 变化 202 3 新课标37(3) (4) 湖泊溶解性有机物 202 2 湖南卷18(1) (2) 森林固碳能力 海南卷19(3) 意大利那波利自然带 江苏卷24(1) (3) 亚欧大陆某区域自然带及该区域局 部冰川河流分布 湖南卷18(1) 求。 湖水中溶解性有机物可分为内源类有机物（主要来自湖中浮游生物排放和降解）和外源类有机物（主 要为入湖河水挟带的腐殖质等）。如图所示湖泊均为可人工调控水量的天然湖泊，其中洪泽湖有淮河注入， 泥沙沉积多，湖底高于周边地面。有研究表明，各湖溶解性有机物含量多在夏季达到峰值，外源类有机物 降解量秋季大于夏季；洪水期不泄洪和泄洪两种情形下，湖水中溶解性有机物含量差异大；洪泽湖溶解性 有机物含量峰值出现的时间常滞后于其他湖泊。

未反应完则为 )。 实验表明：水是最常见的溶剂，酒精、汽油等物质也是常见的溶剂。 二、影响物质溶解性的因素：温度、溶质的种类 、溶剂的种类 1 影响物质溶解性的因素 (1)不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同。 (2)同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同 。 结论：物质的溶解性与溶质的性质和溶剂的性质有关。 2 水能溶解很多物质，是一种最常用的溶剂。汽油、酒精等也可以作溶剂。如汽油还可以溶解油脂等。 D、固体、液体和气体都可以作为溶质，该选项叙述正确。 故选B 。 ►问题二 影响物质溶解性的因素 【典例2】(2023 江苏苏州中考)向5 mL 碘的水溶液(黄色)中加入2 mL 汽油(无色)，振荡静置，实验现 象如图所示。由该实验不能得出的结论是 汽油的密度比水小，且不溶于水 B 汽油易挥发，沸点比水低 碘在汽油中的溶解性比在水中强 D 碘在不同溶剂中形成的溶液颜色可能不同 【答】B 【 变为紫红色，说明碘在汽油中的溶解性比在水中强，故选项正确； D、碘在水溶液中呈黄色，在汽油中呈紫红色，所以碘在不同溶剂中形成的溶液颜色可能不同，故选项D 正确； 故选：B。 2 (2023 山东泰安中考)设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的 是 选项 B D 实验 设计 实验 目的 探究同种物质在不 同溶剂中的溶解性 鉴别硬水和软水 探究铁生锈的条件

未反应完则为 )。 实验表明：水是最常见的溶剂，酒精、汽油等物质也是常见的溶剂。 二、影响物质溶解性的因素：温度、溶质的种类 、溶剂的种类 1 影响物质溶解性的因素 (1)不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同。 (2)同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同 。 结论：物质的溶解性与溶质的性质和溶剂的性质有关。 2 水能溶解很多物质，是一种最常用的溶剂。汽油、酒精等也可以作溶剂。如汽油还可以溶解油脂等。 溶液是均一、稳定的混合物 D 固体、液体和气体都可以作为溶质 ►问题二 影响物质溶解性的因素 【典例2】(2023 江苏苏州中考)向5 mL 碘的水溶液(黄色)中加入2 mL 汽油(无色)，振荡静置，实验现 象如图所示。由该实验不能得出的结论是 汽油的密度比水小，且不溶于水 B 汽油易挥发，沸点比水低 碘在汽油中的溶解性比在水中强 D 碘在不同溶剂中形成的溶液颜色可能不同 2 (2023 探究同种物质在不 同溶剂中的溶解性 鉴别硬水和软水 探究铁生锈的条件 比较Fe 和Z 的金属活 动性强弱 B B D D 3 (2023 年甘肃省金昌中考)下图所示实验是九年级化学重要的实验。请回答下列问题。 (1)图1 实验证明燃烧的条件之一是______(只答一条)。 (2)图2 实验中，发现高锰酸钾几乎不溶于汽油，碘却可以溶解在汽油中，说明物质的溶解性与______有 关。

阅读图文材料，完成下列要求。 湖水中溶解性有机物可分为内源类有机物（主要来自湖中浮游生物排放和降解）和外源类有机物（主要为 入湖河水挟带的腐殖质等）。如图所示湖泊均为可人工调控水量的天然湖泊，其中洪泽湖有淮河注入，泥 沙沉积多，湖底高于周边地面。有研究表明，各湖溶解性有机物含量多在夏季达到峰值，外源类有机物降 解量秋季大于夏季；洪水期不泄洪和泄洪两种情形下，湖水中溶解性有机物含量差异大；洪泽湖溶解性有 机物含量峰值出现的时间常滞后于其他湖泊。 8/9 （1）指出冬、夏季高邮湖内源类有机物占湖水溶解性有机物比例的高低。 （2）说明图示湖泊溶解性有机物含量多在夏季达到峰值的气候原因。 （3）解释图示湖泊外源类有机物降解量秋季大于夏季的原因。 （4）分析洪水期不泄洪和泄洪两种情形下，湖水中溶解性有机物含量不同的原因。 （5）根据洪泽湖的特征，解释洪泽湖溶解性有机物含量峰值出现时间常滞后的现象。 【答案】（1）冬季内源类有机物占比高；夏季内源类有机物占比低。 泊，湖水中溶解性有机物含量增加。 （5）洪泽湖为地上湖，湖水水位较高，汛期时接受到的河流流水补给相对较少，甚至湖水流出补给其它 水体，只有当洪泽湖湖水外调后，水位下降时，接受到外界较多的径流汇入，由此造成其溶解性有机物含 量峰值常滞后。 【解析】 【分析】本题以湖水中溶解性有机物相关信息为材料设置试题，涉及高邮湖内源类有机物占湖水溶解性有 机物比例、湖泊溶解性有机物含量多在

4/4 湖水中溶解性有机物可分为内源类有机物（主要来自湖中浮游生物排放和降解）和外源类有机物（主 要为入湖河水挟带的腐殖质等）。如图所示湖泊均为可人工调控水量的天然湖泊，其中洪泽湖有淮河注入， 泥沙沉积多，湖底高于周边地面。有研究表明，各湖溶解性有机物含量多在夏季达到峰值，外源类有机物 降解量秋季大于夏季；洪水期不泄洪和泄洪两种情形下，湖水中溶解性有机物含量差异大；洪泽湖溶解性 有机物含量峰值出现的时间常滞后于其他湖泊。 有机物含量峰值出现的时间常滞后于其他湖泊。 （1）指出冬、夏季高邮湖内源类有机物占 湖水溶解性有机物比例的高低。 （2）说明图示湖泊溶解性有机物含量多在夏季达到峰值的气候原因。 （3）解释图示湖泊外源类有机物降解量秋季大于夏季的原因。 （4）分析洪水期不泄洪和泄洪两种情形下，湖水中溶解性有机物含量不同的原因。 （5）根据洪泽湖的特征，解释洪泽湖溶解性有机物含量峰值出现时间常滞后的现象。

04 自然地理环境的整体性的差异性 年份 卷名及题号 情境主题 命题趋势 202 3 新课标卷37(2) 湖泊溶解性有机物 以自然地理环境的整体 性与差异性为中心要素 的非选择题.选材常为某 地区生物分布对珊理环 境影响的情境.如土壤变 化、植被分布差异、冰 川变化、山地农业等。 命题形式上多以区城 图、要素垂直分布图为 载体，考查学生对基本 知识、基本规律的理解 与掌握，论证和探究地 黄土丘陵沟壑植被分布差异 湖南卷18(1) 祁连山冰川 重庆卷16(3) 埃斯皮尼亚苏山脉山地农业 天津卷18(2) 全球气候变暖背景下北极环境 变化 202 3 新课标37(3) (4) 湖泊溶解性有机物 202 2 湖南卷18(1) (2) 森林固碳能力 海南卷19(3) 意大利那波利自然带 江苏卷24(1) (3) 亚欧大陆某区域自然带及该区域局 部冰川河流分布 湖南卷18(1) 求。 湖水中溶解性有机物可分为内源类有机物（主要来自湖中浮游生物排放和降解）和外源类有机物（主 要为入湖河水挟带的腐殖质等）。如图所示湖泊均为可人工调控水量的天然湖泊，其中洪泽湖有淮河注入， 泥沙沉积多，湖底高于周边地面。有研究表明，各湖溶解性有机物含量多在夏季达到峰值，外源类有机物 降解量秋季大于夏季；洪水期不泄洪和泄洪两种情形下，湖水中溶解性有机物含量差异大；洪泽湖溶解性 有机物含量峰值出现的时间常滞后于其他湖泊。

题型三 以分离提纯为主的有机制备类实验 根据题给信息，初 步判定物质性质 有机物制备中一般会给出相应的信息，通常会以表格的形式给出，表格中的数据 主要是有机化合物的密度、沸点和在水中的溶解性，在分析这些数据时要多进行 横向和纵向地比较，密度主要是与水比较，沸点主要是表中各物质的比较，溶解 性主要是判断溶还是不溶。主要是根据这些数据选择分离、提纯的方法 注意仪器名称和作 用 所给的 三、常见有机物的分离与提纯 分离、提纯方法 适用范围 蒸馏 适用于沸点不同的互溶液体混合物分离 萃取 萃取包括“液－液”萃取和“固－液”萃取“液－液”萃取是利用有机物在互不相 溶的两种溶剂中的溶解性不同，用一种溶剂把溶质从另一种溶剂中提取出来的过 程； “固－液”萃取是用有机溶剂从固体物质中溶解出有机物的过程 分液 适用于两种互不相溶的液体混合物分离。萃取之后往往需分液 重结晶 重结 5．防暴沸：加碎瓷片，防止溶液暴沸，若开始忘加沸石，需冷却后补加。 1．(2023•全国新课标卷，28)实验室由安息香制备二苯乙二酮的反应式如下： 相关信息列表如下： 物质 性状 熔点/ ℃ 沸点/ ℃ 溶解性 安息香 白色固体 133 344 难溶于冷水 溶于热水、乙醇、乙酸 二苯乙二 酮 淡黄色固体 95 347 不溶于水 溶于乙醇、苯、乙酸 冰乙酸 无色液体 17 118 与水、乙醇互溶

题型三 以分离提纯为主的有机制备类实验 根据题给信息，初 步判定物质性质 有机物制备中一般会给出相应的信息，通常会以表格的形式给出，表格中的数据 主要是有机化合物的密度、沸点和在水中的溶解性，在分析这些数据时要多进行 横向和纵向地比较，密度主要是与水比较，沸点主要是表中各物质的比较，溶解 性主要是判断溶还是不溶。主要是根据这些数据选择分离、提纯的方法 注意仪器名称和作 用 所给的 三、常见有机物的分离与提纯 分离、提纯方法 适用范围 蒸馏 适用于沸点不同的互溶液体混合物分离 萃取 萃取包括“液－液”萃取和“固－液”萃取“液－液”萃取是利用有机物在互不相 溶的两种溶剂中的溶解性不同，用一种溶剂把溶质从另一种溶剂中提取出来的过 程； “固－液”萃取是用有机溶剂从固体物质中溶解出有机物的过程 分液 适用于两种互不相溶的液体混合物分离。萃取之后往往需分液 重结晶 重结 5．防暴沸：加碎瓷片，防止溶液暴沸，若开始忘加沸石，需冷却后补加。 1．(2023•全国新课标卷，28)实验室由安息香制备二苯乙二酮的反应式如下： 相关信息列表如下： 物质 性状 熔点/ ℃ 沸点/ ℃ 溶解性 安息香 白色固体 133 344 难溶于冷水 溶于热水、乙醇、乙酸 二苯乙二 酮 淡黄色固体 95 347 不溶于水 溶于乙醇、苯、乙酸 冰乙酸 无色液体 17 118 与水、乙醇互溶