年六升七科学衔接期生物人体呼吸气体变化实验试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 人体呼出的气体中，含量最多的成分是： A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 水蒸气 2. 检验二氧化碳的常用试剂是： A. 碘液 B. 澄清石灰水 C. 酚酞溶液 D. 双缩脲试剂 3. “ ” 在比较吸入气体与呼出气体成分差异实验中，用于收集气体的最 在比较吸入气体与呼出气体成分差异实验中，用于收集气体的最 佳方法是： A. 排水集气法 B. 向上排空气法 C. 向下排空气法 D. 直接对着试管呼气 4. 人体呼吸作用的主要目的是： A. 释放能量 B. 产生二氧化碳 C. 消耗氧气 D. 排出水蒸气 5. 向澄清石灰水中吹气，石灰水变浑浊的原因是： A. 呼出气体中的氧气减少 B. 呼出气体中的二氧化碳增多 呼出气体中的二氧化碳增多 C. 呼出气体中的水蒸气增多 D. 呼出气体中的氮气减少 6. 下列哪项不属于呼吸系统的器官？ A. 鼻腔 B. 气管 C. 肺 D. 心脏 7. 氧气在人体内最终被运输到： A. 肺泡 B. 血液 C. 组织细胞 D. 心脏 8. 能使带火星的木条复燃的气体是： A. 氮气

专题9-6 气体压强问题 知识· 解读 1、理解气体压强的三个角度 产生原 因 气体分子对容器壁频繁地碰撞产生的 决定因 素 宏观上 取决于气体的温度和体积 微观上 取决于分子的平均动能和分子的密集程度 2、常见两种模型 (1)活塞模型(用活塞封闭一定质量的气体 平衡时，有pS＝p0S＋mg 第 1 页 / 共 7 页 (2)连通器模型(用液柱封闭一定质量的气体) (2)连通器模型(用液柱封闭一定质量的气体) 平衡时对气体有：p＝p0＋ρg1 对气体B 有：pB＋ρg2＝p＝p0＋ρg1 所以pB＝p0＋ρg(1－2) 典例· 解读 【答】64 m 【解析】设活塞移动的距离为x m，则左侧气体体积为(l＋－x)m 柱长，右侧气体体积为(l－)m 柱长， 取右侧气体为研究对象．由等温变化规律得 p0l＝p2(l－) 解得 p2＝＝ mg 左侧气柱的压强为 p1＝p2＋＝ p1＝p2＋＝ mg 取左侧气柱为研究对象，由等温变化规律得 p0l＝p1(l＋－x)，解得x＝64 m 借题发挥 两团气体问题中，对每一团气体来讲都独立满足＝常数；两部分气体往往满足一定的联系：如压 强关系，体积关系等，从而再列出联系方程即可． 第 2 页 / 共 7 页 例1 、如图所示，内径均匀的U 形管中装入水银，两管中水银面与 管口的距离均为l ＝100 m ，大气压强p0 ＝758

专题9-6 气体压强问题 知识· 解读 1、理解气体压强的三个角度 产生原 因 气体分子对容器壁频繁地碰撞产生的 决定因 素 宏观上 取决于气体的温度和体积 微观上 取决于分子的平均动能和分子的密集程度 2、常见两种模型 (1)活塞模型(用活塞封闭一定质量的气体 平衡时，有pS＝p0S＋mg 第 1 页 / 共 9 页 (2)连通器模型(用液柱封闭一定质量的气体) (2)连通器模型(用液柱封闭一定质量的气体) 平衡时对气体有：p＝p0＋ρg1 对气体B 有：pB＋ρg2＝p＝p0＋ρg1 所以pB＝p0＋ρg(1－2) 典例· 解读 【答】64 m 【解析】设活塞移动的距离为x m，则左侧气体体积为(l＋－x)m 柱长，右侧气体体积为(l－)m 柱长， 取右侧气体为研究对象．由等温变化规律得 p0l＝p2(l－) 解得 p2＝＝ mg 左侧气柱的压强为 p1＝p2＋＝ p1＝p2＋＝ mg 取左侧气柱为研究对象，由等温变化规律得 p0l＝p1(l＋－x)，解得x＝64 m 借题发挥 两团气体问题中，对每一团气体来讲都独立满足＝常数；两部分气体往往满足一定的联系：如压 强关系，体积关系等，从而再列出联系方程即可． 第 2 页 / 共 9 页 例1 、如图所示，内径均匀的U 形管中装入水银，两管中水银面与 管口的距离均为l ＝100 m ，大气压强p0 ＝758

第1 页/ 共25 页 初中物理自主招生讲义31 大气压、大气压与高度、气体压强与体积的关系 1．大气压强的存在 【知识点的认识】 空气受到重力作用，而且空气具有流动性，因此空气内部向各个方向都有压强，这个压强 就叫大气压强，1654 年格里克在德国马德堡作了著名的马德堡半球实验，马德堡半球实验 有力地证明了：①大气压的存在②大气压很大． 【命题方向】 （1）大气压 ．增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力 B．减小瓶盖与瓶口的接触面积 ．减小瓶内外气体的压力差 D．由于撬了盖的一边，而增大了盖的另一边的压力 6．在瓶内点燃浸过酒精的棉花，然后用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，鸡蛋就会进入瓶内，这 是因为（ ） ．瓶口由于热膨胀，使鸡蛋掉入瓶中 B．瓶内气体把鸡蛋吸入瓶中 ．瓶内气体压强变小，外界大气压把鸡蛋压入瓶中 D．鸡蛋受到重力的作用 7．我国陆地面积960 m2．根据实验数据计算出大气压强是多大？ （3）小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差很大，对此小明与同学找出了下 列可能的原因： ①橡皮帽封住的注射器小孔中有残余气体； ②活塞与注射器筒壁间有摩擦； ③弹簧测力计的示数没有读准； ④活塞与注射器筒壁不完全密封． 上述原因一定会使测量值小于真实值的是 ． ．①③； B．①④；

【同步实验课】 对人体吸入空气和呼出气体的探究 【实验目 的】 1．探究人体吸入空气和呼出气体成分的不同。 2．培养学生动手能力及科学探究思维。 3．学会科学探究的方法，填写探究(或实验)报告。 【实验仪 器】 集气瓶、水槽、胶头滴管、火柴、吸管、玻璃片 【实验试 剂】 水、澄清石灰水 【实验步 骤】 (1)： 收集两瓶空气样品 取两个空集气瓶，用玻璃片将 瓶口盖好 (2)： 用排水法收集两瓶 呼出气体的样品 ①用两个集气瓶装满水，倒放 入水中，将吸管小心插入集气 瓶中，吹气 ②在瓶中充满气体后，用玻璃 片盖住瓶口，从水中取出正放 于桌上 (3)： 比较空气与人体呼 出气体中氧气的含 量 将燃着的木条分别插入一个盛 空气的集气瓶和一个盛呼出气 体的集气瓶中 (4)： 比较空气与人体呼 出气体中二氧化碳 的含量 向一瓶空气样品和一瓶呼出气 比较空气与人体呼 出气体中水蒸气的 含量 取两块干燥的玻璃片，对着其 中一块哈气 【实验记 录】 实验步骤 实验现象 实验分析或结论 (2)： 用排水法收集两瓶呼 出气体的样品 人呼出的气体 溶于水 呼出的气体的密度 空气 (3)： 比较空气与人体呼出 气体中氧气的含量 空气： ； 呼出气体： 呼出的气体中，氧气的含量比空

第1 页/ 共43 页 初中物理自主招生讲义31 大气压、大气压与高度、气体压强与体积的关系 1．大气压强的存在 【知识点的认识】 空气受到重力作用，而且空气具有流动性，因此空气内部向各个方向都有压强，这个压强 就叫大气压强，1654 年格里克在德国马德堡作了著名的马德堡半球实验，马德堡半球实验 有力地证明了：①大气压的存在②大气压很大． 【命题方向】 （1）大气压 管上方与大气相通。若固定管，将B 管沿竖直方向 缓慢上移一小段离，管内的水银面相应升高，则以下判断正确的是（ ） ．＝ B．＜ ．＝ D． ＜＜ 答与解析：封闭气体是等温变化，将B 管沿竖直方向缓慢上移一小段离，压强变大，故 气体体积要缩小，但最终平衡时，封闭气体的压强比大气压大，一定是B 侧水银面高， 故有：﹣＞，故＜ 。故选：B。 3．在研究大气压强时，小明做了这样一个实验。如图所示。将一空的塑料杯放在水平桌面 ．水快速地全部流入杯中 B．水慢慢地全部流入杯中 ．水流入塑料杯中少许后停止流动 D．水不流入杯中 答与解析：在漏斗内的水像杯子流入的过程中，随着杯子内水的增加，杯子内气体的体 积越来越小，压强越来越大，随着水的增多，杯内气体压强增大到等于外界大气压和漏 斗内水向下的压强之和时，杯内的水就不再向下流动。 故选：。 4 “ ” ．将一满罐纯净水（高约40m ）开口朝下放在水中，如图所示，结果是（

【同步实验课】 对人体吸入空气和呼出气体的探究 【实验目 的】 1．探究人体吸入空气和呼出气体成分的不同。 2．培养学生动手能力及科学探究思维。 3．学会科学探究的方法，填写探究(或实验)报告。 【实验仪 器】 集气瓶、水槽、胶头滴管、火柴、吸管、玻璃片 【实验试 剂】 水、澄清石灰水 【实验步 骤】 (1)： 收集两瓶空气样品 取两个空集气瓶，用玻璃片将 瓶口盖好 (2)： 用排水法收集两瓶 呼出气体的样品 ①用两个集气瓶装满水，倒放 入水中，将吸管小心插入集气 瓶中，吹气 ②在瓶中充满气体后，用玻璃 片盖住瓶口，从水中取出正放 于桌上 (3)： 比较空气与人体呼 出气体中氧气的含 量 将燃着的木条分别插入一个盛 空气的集气瓶和一个盛呼出气 体的集气瓶中 (4)： 比较空气与人体呼 出气体中二氧化碳 的含量 向一瓶空气样品和一瓶呼出气 比较空气与人体呼 出气体中水蒸气的 含量 取两块干燥的玻璃片，对着其 中一块哈气 【实验记 录】 实验步骤 实验现象 实验分析或结论 (2)： 用排水法收集两瓶呼 出气体的样品 集气瓶中的水逐渐被排出 人呼出的气体不溶于水 瓶内充满无色的气体 呼出的气体的密度大于空气 (3)： 比较空气与人体呼出 气体中氧气的含量 空气： 木条继续燃烧 ； 呼出气体： 木条熄灭

蒸馏水、硫酸钠或氢氧化钠溶液 【实验步 骤】 1 实验现象及分析 (1)两电极上均产生气泡，速率快的是负极，正、负极产生气体的体积比约为1:2，说明水通电分解产 生气泡。 (2)正极产生的气体使燃着的木条燃烧得更旺，说明正极产生的是氧气。 (3)负极产生的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，说明负极产生的是氢气。 01 实验梳理 02 实验点拨 真题感悟 操作步骤 实验图示 ①在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观 察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象 ②切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在 两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体， 观察并记录发生的现象 2 反应的文字表达式 3 元素种类分析 生成物中有氢、氧元素，反应前后元素的种类不会(填“会”或“不会”)改变。 4 实验结论 水由氢元素和氧元素组成。 5 实验拓展 电解水反应的符号表达式 。 【注意】 ①通电时，必须使用直流电。 ②电解水实验中，水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性。 ③两电极上产生的气体和体积比口诀：“负氢正氧，负二正一”。 【典例01】电解水实验如图。下列说法不正确的是( ) ．试管1 中得到2

【实验步 骤】 1 实验现象及分析 (1)两电极上均 ，速率快的是 极，正、负极产生气体的体积比约为 ，说明水通电分解产生 。 (2)正极产生的气体使燃着的木条 ，说明正极产生的是 。 (3)负极产生的气体能 ，火焰呈 ，说明负极产生的是 。 01 实验梳理 真题感悟 操作步骤 实验图示 ①在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观 察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象 ②切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在 两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体， 观察并记录发生的现象 2 反应的文字表达式 3 元素种类分析 生成物中有 元素，反应前后元素的种类 。 【注意】 ①通电时，必须使用 电。 ②电解水实验中，水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以 。 ③两电极上产生的气体和体积比口诀：“负 正 ，负 正 ”。 【典例01】电解水实验如图。下列说法不正确的是( ) ．试管1 中得到2

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 目标任务 预习导学 自主梳理 ►科学探究 ►对蜡烛及其燃烧的探究 ►对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 效果检测 探究提升 ►环节一 对蜡烛及其燃烧的探究 ►环节二 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 ►环节三 科学探究的方法和基本环节 课堂总结 强化训练 课程标准 学习目标 1 知道化学实验是进行科学探究的重要方式，具 学会填写探究(或实验)报告。 2．通过对蜡烛及其燃烧的探究，初步学会观察 和记录化学实验的方法。 3．学会用控制变量的方法设计对照实验，学习 集气瓶的使用和排水法收集气体。 4．知道人体吸入的空气和呼出的气体在氧气、 二氧化碳和水蒸气的含量等方面的差异。 目标任务 01 预习导学 02 自主梳理 一、实验探究 科学探究一般涉及_______________、_______ 烧等。 (2)关注物质的 。发光、放热，生成气体、产生沉淀等。 (3)关注物质 以及对结果的 。 三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1 收集空气: 取两个空集气瓶，用玻璃片盖好，其中为空气。 2 收集呼出的气体 :用 法收集人体呼出的气体 ①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好 ②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内