题型三 有机合成路线的设计 表达方式 A B ――→ C…… →D 总体思路 根据目标分子与原料分子的差异构建碳骨架和实现官能团转化 设计关键 信息及框图流程的运用 常用 方法 正向合成法 从某种原料分子开始，对比目标分子与原料分子的结构(碳骨架 及官能团)，对该原料分子进行碳骨架的构建和官能团的引入(或 者官能团的转化)，从而设计出合理的合成路线，其思维程序为 逆向合成法 合成路线设计是近几年高考对及有机化学基础重要考查形式，且为必考的重点难点，属于热点 问题，以有机化合物的性质与结构知识为考查的载体，设计合成路线有利于培养学生的思维能力、 分析问题的能力等，能更全面地考查考生的综合素质和能力。体现“科学态度与社会责任”的化学 核心素养。掌握常见有机化合物的性质与结构是答题的关键，注意基础知识的理解掌握和灵活运用。 法 法，其思维程序为 一、有机物之间的转化 1．直线型转化：(与同一物质反应) 酸钾溶液氧化 方法：在氧化其他基团前可以用醋酸酐将氨基转化为酰胺，然后再水解转化为氨基。 如： NH2 NHCOCH3 (CH3CO)2O NH2 OH- /H2O 六、有机合成中碳链的增长或缩短 1．使有机物碳链增长的反应 加聚反应；缩聚反应；酯化反应；利用题目所给信息反应，如卤代烃的取代反应，醛、酮的加成反应 …… (1)乙炔自身加成：2CH≡CH CH2==CH—C≡CH

题型四 有机物的综合推断 有机物的综合推断是高考试题中必考题型，且分值的比重较大，通常以药物、材料、新物质的合 成为背景，根据合成路线命题形式总体可分为三类：第一类是有机推断型，即在合成路线中各物质 的结构简式是未知的，需要结合反应条件、分子式、目标产物、题给信息等进行推断；第二类是结 构已知型，即合成路线中各物质的结构简式是已知的，此类试题中所涉及的有机物大多是陌生且比 较复杂 较复杂的，需要根据前后的变化来分析其反应特点；第三类是“半推半知”型，即合成路线中部分 有机物的结构简式是已知的，部分是未知的，审题时需要结合条件及已知结构去推断未知有机物的 结构。考查的知识点相对比较稳定，有结构简式的推断、官能团的名称、有机物命名、反应类型的 判断、有机化学方程式的书写、同分异构体数目的判断、结合核磁共振氢谱书写指定有机物的结构 简式、合成路线设计等。 一、根据特征现象进行推断 ( CHOH结构；若醇不能被催化 氧化：含 C OH结构 (4)由加氢或加溴后的碳骨架结构可确定 或—C≡C—的位置 (5)由有机物发生酯化反应能生成环酯或高聚酯，可确定该有机物中含—OH 和—COOH，并根据酯环 的大小，确定—OH 与—COOH 的相对位置 三、利用有机物的转化关系推断 1．一元转化路径 RCH CH2 HCl 一定条件 RCH2CH2Cl NaOH/H2O RCH2CH2OH

题型三 有机合成路线的设计 表达方式 A B ――→ C…… →D 总体思路 根据目标分子与原料分子的差异构建碳骨架和实现官能团转化 设计关键 信息及框图流程的运用 常用 方法 正向合成法 从某种原料分子开始，对比目标分子与原料分子的结构(碳骨架 及官能团)，对该原料分子进行碳骨架的构建和官能团的引入(或 者官能团的转化)，从而设计出合理的合成路线，其思维程序为 逆向合成法 合成路线设计是近几年高考对及有机化学基础重要考查形式，且为必考的重点难点，属于热 点问题，以有机化合物的性质与结构知识为考查的载体，设计合成路线有利于培养学生的思维能 力、分析问题的能力等，能更全面地考查考生的综合素质和能力。体现“科学态度与社会责任” 的化学核心素养。掌握常见有机化合物的性质与结构是答题的关键，注意基础知识的理解掌握和 灵活运用。 法 法，其思维程序为 一、有机物之间的转化 1．直线型转化：(与同一物质反应) 酸钾溶液氧化 方法：在氧化其他基团前可以用醋酸酐将氨基转化为酰胺，然后再水解转化为氨基。 如： NH2 NHCOCH3 (CH3CO)2O NH2 OH- /H2O 六、有机合成中碳链的增长或缩短 1．使有机物碳链增长的反应 加聚反应；缩聚反应；酯化反应；利用题目所给信息反应，如卤代烃的取代反应，醛、酮的加成反应 …… (1)乙炔自身加成：2CH≡CH CH2==CH—C≡CH

题型四 有机物的综合推断 有机物的综合推断是高考试题中必考题型，且分值的比重较大，通常以药物、材料、新物质的 合成为背景，根据合成路线命题形式总体可分为三类：第一类是有机推断型，即在合成路线中各 物质的结构简式是未知的，需要结合反应条件、分子式、目标产物、题给信息等进行推断；第二 类是结构已知型，即合成路线中各物质的结构简式是已知的，此类试题中所涉及的有机物大多是 陌生且比较复杂 陌生且比较复杂的，需要根据前后的变化来分析其反应特点；第三类是“半推半知”型，即合成 路线中部分有机物的结构简式是已知的，部分是未知的，审题时需要结合条件及已知结构去推断 未知有机物的结构。考查的知识点相对比较稳定，有结构简式的推断、官能团的名称、有机物命 名、反应类型的判断、有机化学方程式的书写、同分异构体数目的判断、结合核磁共振氢谱书写 指定有机物的结构简式、合成路线设计等。 一、根据特征现象进行推断 (1 CHOH结构；若醇不能被催化 氧化：含 C OH结构 (4)由加氢或加溴后的碳骨架结构可确定 或—C≡C—的位置 (5)由有机物发生酯化反应能生成环酯或高聚酯，可确定该有机物中含—OH 和—COOH，并根据酯环 的大小，确定—OH 与—COOH 的相对位置 三、利用有机物的转化关系推断 1．一元转化路径 RCH CH2 HCl 一定条件 RCH2CH2Cl NaOH/H2O RCH2CH2OH

广州有机蔬菜产业发展的 “ SWOT” 分析与发展策 略 答辩人：xxx 指导教师：xxxx 时间：xxxx 论文概况 发展现状 SWOT 分 析 发展对策 参考资料：xxxxxx 有机蔬菜 xxxxxxx xxxxxxx Xxx xxxz xxx xxx xxxx xxx xxxx xxx xxxx xxxx 背 景 xxx xxx xxx xxx 分 析法 实证 分析 法 * 参考资料：xxxxxx 有机蔬菜的研究趋势* 研究方法： 国内文献综述： 1.xxxx 2.xxxx 3.xxxx 4.xxxx 国外文献综述： 1.xxxx 2.xxxx 3.xxxx 本文创新点：xxxx 论文概况 发展现状 SWOT 分 析 发展对策 国外有机蔬菜发展状况： * 参考资料：xxxxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx 论文概况 发展现状 SWOT 分 析 发展对策 数据来源：xxxx xxxx 国内有机蔬菜发展状况： xxxx xxxx 支出 年份 粮食 水产品 肉禽及 制品 干鲜瓜 果类 蔬菜 2007 278.3 243.78 703.27 272.24 348.61 2008

题型三 以分离提纯为主的有机制备类实验 根据题给信息，初 步判定物质性质 有机物制备中一般会给出相应的信息，通常会以表格的形式给出，表格中的数据 主要是有机化合物的密度、沸点和在水中的溶解性，在分析这些数据时要多进行 横向和纵向地比较，密度主要是与水比较，沸点主要是表中各物质的比较，溶解 性主要是判断溶还是不溶。主要是根据这些数据选择分离、提纯的方法 注意仪器名称和作 用 所给的 实验中不常见的三颈圆底烧瓶、球形冷凝管等 关注有机反应条件 大多数有机反应副反应较多，且为可逆反应，因此设计有机物制备实验方案时， 要注意控制反应条件，尽可能选择步骤少、副产物少的反应；由于副产物多，所 近年来有机物质制备在各地高考试题中频繁出现，综合考查化学实验基本操作，如实验仪器 的名称、试剂的添加、基本仪器的使用等。有机物质制备过程中要特别结合有机物的性质和有机反 应的特点，特别要注意有机物的物理性质的应用， 减少有机物的挥发(冷凝回流)、条件控制(水浴 加热、温度计的使用、加热温度等，减少副反应的发生)、有机物的收集(非气态物质的收集)、产品 的分离提纯(分液、分馏等)。有机物的制备要首先掌握课本上几个演示实验和学生实验制备原理、 温度控制、实验安全及产品的分离提纯；然后学会对其综合运用，注重教材实验的开发、迁移， 增强实验问题的探究与创新性。 以需要进行除杂、净化。另外，若为两种有机物参加的可逆反应，应考虑多加一

第十二单元 课题3 有机合成材料 1 知道有机物的概念，会初步区分有机物和无机物。 2 认识有机高分子材料的及特点、分类、性能与用途，了解合成材料所带来的环境问题及解决方 法。 3 认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。 一、有机化合物 1 有机化合物：含碳元素的化合物，(甲烷，乙醇，葡萄糖)。 2 无机化合物：不含碳元素的化合物(l、2S4、K3)。 看成无机化合物。 3 有机物的分类 依据有机物的相对分子质量大小将其分为两类： 有机小分子化合物：相对分子质量比较小的有机化合物，如：甲烷、乙醇、葡萄糖等。 有机高分子化合物(简称有机高分子)：相对分子质量比较大(从几万到几十万或更高)的有机化合物，如：淀 粉、蛋白质等。 二、有机合成材料 1、有机高分子材料：用有机高分子化合物制成的材料。 包括：①天然有机高分子材料：棉花、羊毛、天然橡胶等。 天然橡胶等。 ②合成有机高分子材料:塑料、合成纤维、合成橡胶等。 2、塑料 由于有机高分子化合物大部分是由小分子化合物聚合而成的，所以也常被称为聚合物。 包括：(1)热塑性塑料(具有链状结构)，加热软化冷却硬化：如聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料。 (2)热固性塑料(具有状结构)，受热不软化不溶解：如酚醛塑料(电木)、脲醛塑料(电玉)等。 3、纤维 (1)包括：①天然纤维：植物性纤维，如棉、

题型三 以分离提纯为主的有机制备类实验 根据题给信息，初 步判定物质性质 有机物制备中一般会给出相应的信息，通常会以表格的形式给出，表格中的数据 主要是有机化合物的密度、沸点和在水中的溶解性，在分析这些数据时要多进行 横向和纵向地比较，密度主要是与水比较，沸点主要是表中各物质的比较，溶解 性主要是判断溶还是不溶。主要是根据这些数据选择分离、提纯的方法 注意仪器名称和作 用 所给的 实验中不常见的三颈圆底烧瓶、球形冷凝管等 关注有机反应条件 大多数有机反应副反应较多，且为可逆反应，因此设计有机物制备实验方案时， 要注意控制反应条件，尽可能选择步骤少、副产物少的反应；由于副产物多，所 近年来有机物质制备在各地高考试题中频繁出现，综合考查化学实验基本操作，如实验仪器 的名称、试剂的添加、基本仪器的使用等。有机物质制备过程中要特别结合有机物的性质和有机 反应的特点，特别要注意有机物的物理性质的应用， 少有机物的挥发(冷凝回流)、条件控制 (水浴加热、温度计的使用、加热温度等，减少副反应的发生)、有机物的收集(非气态物质的收集)、 产品的分离提纯(分液、分馏等)。有机物的制备要首先掌握课本上几个演示实验和学生实验制备 原理、温度控制、实验安全及产品的分离提纯；然后学会对其综合运用，注重教材实验的开发、 迁移， 增强实验问题的探究与创新性。 以需要进行除杂、净化。另外，若为两种有机物参加的可逆反应，应考虑多加一

第十二单元 课题3 有机合成材料 1 知道有机物的概念，会初步区分有机物和无机物。 2 认识有机高分子材料的及特点、分类、性能与用途，了解合成材料所带来的环境问题及解决方 法。 3 认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。 一、有机化合物 1 有机化合物：含碳元素的化合物，(甲烷，乙醇，葡萄糖)。 2 无机化合物：不含碳元素的化合物(l、2S4、K3)。 看成无机化合物。 3 有机物的分类 依据有机物的相对分子质量大小将其分为两类： 有机小分子化合物：相对分子质量比较小的有机化合物，如：甲烷、乙醇、葡萄糖等。 有机高分子化合物(简称有机高分子)：相对分子质量比较大(从几万到几十万或更高)的有机化合物，如：淀 粉、蛋白质等。 二、有机合成材料 1、有机高分子材料：用有机高分子化合物制成的材料。 包括：①天然有机高分子材料：棉花、羊毛、天然橡胶等。 天然橡胶等。 ②合成有机高分子材料:塑料、合成纤维、合成橡胶等。 2、塑料 由于有机高分子化合物大部分是由小分子化合物聚合而成的，所以也常被称为聚合物。 包括：(1)热塑性塑料(具有链状结构)，加热软化冷却硬化：如聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料。 (2)热固性塑料(具有状结构)，受热不软化不溶解：如酚醛塑料(电木)、脲醛塑料(电玉)等。 3、纤维 (1)包括：①天然纤维：植物性纤维，如棉、

题型一 官能团的辨识与书写 有机化合物类别 官能团名 称 官能团结构 代表物名称 代表物结构简式 烃 烷烃 — — 甲烷 CH4 烯烃 碳碳双键 乙烯 乙烯CH2==CH2 炔烃 碳碳三键 —C≡C— 乙炔 CH≡CH 芳香烃 — — 苯 烃 的 衍 生 物 卤代烃 碳卤键 溴乙烷 CH3CH2Br 醇 羟基 —OH 乙醇 CH3CH2OH 酚 羟基 —OH 苯酚 CH3COCH3 决定化合物特殊性质的原子或原子团叫做官能团。有机化学反应主要发生在官能团上，官能团 对有机物的性质起决定性作用。学习有机物的性质实际上是学习官能团的性质，有机物含有什么官 能团就应该具备这种官能团的化学性质，有机物不含有这种官能团就不具备这种官能团的化学性质， 这是学习有机化学特别要认识到的一点。因此，对官能团的辨识与书写成为高考有机合成与推断题中 考查重要内容之一。 羧酸 羧基 乙酸 液呈紫色 醛 ①与H2加成为醇；②被氧化剂(如O2、[Ag(NH3)2]＋、Cu(OH)2等) 氧化为羧酸 羧酸 ①酸的通性； ②酯化反应 酯 发生水解反应，生成羧酸(盐)和醇 二、有机物的主要化学性质 物质 结构特点 主要化学性质 甲烷 只有C—H 键，正四面体分 子 在光照条件下发生取代反应 乙烯 平面分子，官能团是碳碳双 键 与X2、H2、H2O、HX 加成；被酸性KMnO4溶液或