标题：太优秀反而容易被孤立吗 优秀与孤立并不矛盾，优秀是个人品质，而是否被孤立则取决于这个人的为人 处世。 虽然优秀更容易被嫉妒，但收敛锋芒，在自己的领域优秀，在其他时候能够做 到接地气的帮助他人是一件十分难得的事。 想要优秀并且不被孤立，就要收起自己心高气傲的心性，在很多时候，自身的 优秀反而会给大家带来更多便利和帮助，可以更好的融入群体。 优秀并不是被孤立的原因，不能心平气和的对待大家才是被孤立的根本原因。 待大家才是被孤立的根本原因。

剧本： 不要把自己活得像落难者一样，急着告诉所有人你的不幸。成长本来就是一个 孤立无援的过程，你要努力强大起来，然后独当一面。 拍摄建议： 1.加上煽情的背景音 2.仅供参考，可以根据自己的实际情况加减音乐，台词，道具，服 装等！

剧本： 不要把自己活得像落难者一样，急着告诉所有人你的不幸。成长本来就是一个 孤立无援的过程，你要努力强大起来，然后独当一面。 拍摄建议： 1.加上煽情的背景音 2.仅供参考，可以根据自己的实际情况加减音乐，台词，道具，服 装等！

帮同学捡文具B. 给同学起侮辱性绰号 C. 分享零食D. 邀请同学参加运动会 3. 遇到同学被孤立排挤时，你应该（ ）。 A. 跟着大家一起不理他B. 主动和他说话，邀请他加入活动 C. 嘲笑他被孤立D. 告诉老师他活该 4. 发现校园欺凌事件，最应该首先告诉（ ）。 A. 好朋友B. 校长C 网络发言不用负责D. 侮辱性留言会伤害他人 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 校园欺凌可能表现为（ ）。 A. 散布谣言B. 故意推撞C. 集体孤立D. 分享玩具 2. 被欺凌后可能产生的感受有（ ）。 A. 害怕上学B. 自信开心C. 孤独无助D. 想报复他人 3. 预防欺凌，学生可以（ 网络匿名发言可以随意辱骂他人。（ ） 5. 身体弱小的同学更容易成为欺凌目标。（ ） 6. 学校处理欺凌事件时，旁观者不需要配合说明情况。（ ） 7. 长期被孤立可能导致心理问题。（ ） 8. 反抗欺凌时还手打架是最有效的解决方式。（ ） 9. 老师批评欺负他人的同学是在保护受害者。（ ） 10. 预防欺凌只是学校和老师的责任。（

给转学生分享班级规则 C. “ ” 在桌上画三八线 D. 嘲笑同学方言口音 9. 当朋友要求你一起孤立某同学时，你应该： A. 为维护友谊立刻答应 B. 询问原因并劝阻朋友 C. 假装没听见 D. “ ” 告诉被孤立者你活该 10. 心理健康教育的目标不包括： A. 学会调节负面情绪 B. 掌握伤害他人的技巧 学校对欺凌事件的处理应以批评教育为主，避免公开通报。（） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 31. 请列举三种非肢体接触的欺凌形式，并说明其危害。 32. 作为班长，发现本班存在小团体孤立现象，你会采取哪些具体措 施？ 33. 设计两条校园反欺凌宣传标语（每条不超过15 字）。 34. 简述当好友向你透露被欺凌时，你应提供的三点帮助。 答案 一、单项选择题 1.B 2.B ③网络欺凌（如造谣）：引发焦虑抑郁，扩大伤害范围 32. ① “ ” 组织打破隔阂主题班会，设计合作游戏 ②调整座位安排，促进被孤立者融入小组 ③ “ ” 建立守护天使匿名互助制度 33. ①拒绝沉默，勇敢发声护公正 ②微笑传递温暖，孤立终结你我他 34. ① “ ” 倾听共情：我知道你很难过 ②支持行动：陪同报告老师/家长 ③持续关注：每日确认其情绪状态

阅读环境权D. 言论自由权 10. 面对不同民族同学的生活习惯，我们应当（）。 A. 要求对方按自己的习惯改变B. 尊重差异，平等相待 C. 孤立排斥D. 背后议论其习惯奇怪 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 11. 尊重他人权利与尊严的表现包括（）。 A. 耐心倾听他人发言B. 不随意打断别人讲话 A. 尊重是相互的B. 尊重他人才能赢得尊重 C. 尊重仅限于熟悉的人D. 尊重包括言行与态度 20. 当发现同学被孤立排挤时，我们应该（）。 A. 参与孤立行为B. 主动关心被孤立者 C. 向老师反映情况D. 组织活动促进班级团结 三、判断题（每题2 分，共10 题） 21. 给同学起侮辱性绰号只是开玩笑，不构成侵权。（）

总结：中国古代同一时期的各项制度并不是孤立存在的，而是相互联系、相互配合，是一 （北京）股份有限公司 个紧密联系的整体。（2 分） （北京）股份有限公司 补充说明： 【解析】 首先阅读材料，弄清题目要求和范围：要求，从材料中任意提取一个观点，运用具体史实 予以论证。 范围：中国古代史的知识。然后阅读材料从材料中提取观点，例如从“任何一项制度，决 不是孤立存在的。各项制度间，必然是互相配合，形成一整套”可得同一时期的若干制度 择某一朝代的多个制度，论证他 们之间的联系，例如从西周的宗法和分封的关系、从秦朝的中央和地方制度的关系论证， 例证不少于两个，注意史论结合。最后对论证进行总结，得出中国古代同一时期的各项制 度并不是孤立存在的，而是相互联系、相互配合，是一个紧密联系的整体。

校园欺凌的常见场所是？ A. 图书馆 B. 操场或教室 C. 教师办公室 D. 校外公园 8. 以下哪项不属于心理欺凌？ A. 散布谣言 B. 孤立排挤 C. 身体推打 D. 威胁恐吓 9. 学校在预防欺凌中的责任包括？ A. 只关注学习成绩 B. 定期开展反欺凌教育 C. 鼓励学生私下解决 D 类型包括身体欺凌（如推打）、言语欺凌（如辱骂）、心理欺 凌（如孤立）、网络欺凌（如传播谣言）；特点为故意、重复、权力 不平衡。 2.保持冷静，避免反击；立即报告老师或家长；寻求信任成人帮助； 记录证据；参与学校支持小组。 3.开展反欺凌教育课程；建立举报和响应机制；加强师生沟通；组织 互助活动；与家长合作监督。 4.可能导致心理问题（如抑郁、焦虑）、社交障碍（如孤立）、学业 下降、长期自卑，甚至影响成年生活。

系上说就是孤立和隔膜。孤立和 隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可 以到几千户的大村。孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动 率小，社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活 动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。 乡土社会里，乡民是中国社会的基层，他们以种地为基本谋生方式，从土地中获取生活资源，因此与土地 分不开，为土地所束缚，固守乡土。 B.人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间、乡村之间的彼此关系的孤立与隔膜，所 以才有三家村式微型村落的存在。 C.乡村社会的农民，以亲情纽带和乡土圈子为核心，诚实相待，和谐共处，而现在受到外部条件变化影响， 熟悉社会的亲密关系很难延续下去。 D.“熟悉的社 ，材料一无此观点。故选B。 19①增加社区间往来，突破地域限制，走出孤立的社会圈子；②重视契约，增强法理意识；③突破狭隘思想， 追求普遍真理（或“普遍原则”）。 19.本题为开放题，首先要先根据题干意思在文中找到“乡土社会的弊端”相关信息：“地方性是指他们活动 范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子”“乡土社会在地方性的限 制下成了生于斯、死于斯的社会。常

保护环境我们应该怎么做？ A. 乱扔垃圾 B. 节约用水 C. 浪费纸张 D. 破坏花草 5. 与同学相处时，应该怎样？ A. 自私自利 B. 分享和合作 C. 争吵打架 D. 孤立他人 6. 过马路时，应该怎么做？ A. 随意穿越 B. 看红绿灯走斑马线 C. 跑步通过 D. 忽略信号灯 7. 下列哪项是家庭责任？ A. 只玩不学习 B. 帮助做家务 C 家庭中，孩子应该做什么？ A. 尊敬父母 B. 顶撞父母 C. 完成学业 D. 分享家务 8. 在学校，如何与同学相处？ A. 团结友爱 B. 嫉妒别人 C. 分享知识 D. 孤立同学 9. 哪些行为有利于健康？ A. 勤洗手 B. 不吃早餐 C. 锻炼身体 D. 熬夜 10. 我们应该如何对待动物？ A. 爱护动物 B. 虐待动物 C. 保护野生动物