133 读书《小野人大卫》口播推荐语 弗兰恩·普雷斯顿-甘农 在幼儿园里，孩子认识了同龄的新朋友，难免会有一些比较的心理。 《小野人大卫》有两个不同的故事，从两个不同的角度，来帮助孩子正确 认识这种比较的心理。 《小野人大卫·大家一起玩更好玩》里，小野人大卫和好朋友乔闹出了点 不开心，原因竟然是争论谁的石头最好。 乔看着生气的大卫，想出了好办法。他们一起打磨石头，石头变得又圆又 好看。 好看。 他们还一起玩起了游戏，小伙伴们玩得都很开心。 而在《小野人大卫·我们家是世界上最好的家》中，小野人大卫觉得自己 的洞穴不够好，于是踏上了寻觅之旅。但是，有的洞穴太小、有的又太大、 有的里面有剑齿虎…… 就在他难过的时候，最终，他找到了一个最完美的地方——最开始自己离 开的那个家。 读过这部绘本的孩子，从幼儿园回来后， 说不定就能大声告诉爸爸妈妈，我们家是世界上最好的家！

分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 训练课 王祥夫 下了一场雪，到处湿漉漉的。 老大卫认为事不宜迟，不能再等了，鲍宇的爷爷一去世，老大卫就认为这件事已经落在了 自己的身上。老大卫那天在电话里对女儿也就是鲍宇的妈妈说他不能眼看着自己的外孙变成一 个只会在城市里生活的人，老大卫认为自己必须要把外孙鲍宇教成一个可以在荒野里活下去的 人， “以后的世界还说不定是什么样呢，他必须马 教他一些事情。老大卫喜 欢把那个地方叫做“老地方” ，其实那只不过是一处红砖砌的老房子。那老房子，还是老大卫父 亲留下的，老房子特别好玩的地方是有个地下室，那个年代，人们特别喜欢在自己家里挖地下 室，好像不挖就吃了亏似的，地下室的好处就在于到了冬天可以把用来过冬的东西储存在里边， 圆白菜啊，土豆啊，胡萝卜啊。 老大卫的名字叫黄大卫，但人们一直都在叫他老大卫。 老大卫觉得自己不能再等 不久之前，老大卫和朋友喝了酒，结 果晚上就犯了病。是心绞痛，后半夜两点的时候他被疼醒了。 鲍宇十七了，鲍宇长得跟他父亲一点都不像，也不像他的母亲。 天真是要下雪了，老大卫和鲍宇到了老地方。 老大卫把车开进了院子里。鲍宇此刻已经进了屋，屋里还很干净，就像是刚刚有人住过一 样。屋子里很冷，但实际上真正的冬天还没有来。 鲍宇说： “怎么没有暖气？冷死了。 ” 老大卫说： “有炉子，炉子可比暖气好多了，你要学会生炉子。

“隐含作者对乡村传统文化没落的焦虑”错误，小说插入对老大卫小时候生活情景的描写，展现父 辈对自己的训练，隐含了作者对都市年轻人成长状况的焦虑。 故选C。 2．B 【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 B.“年轻一代生活能力低下”错误，原文是说“只会在城市里生活” 。故选B。 3、①老大卫想要训练鲍宇“劈柴” “生火做饭” “洗雪澡”等，是一个重视生活教育的人； ②老大卫认为训练鲍宇之事“落在了自己的身上” ，就不顾身体有病，立即付诸行动，是一个责任感 强、做事果断的人； ③老大卫重视鲍宇的成长训练，而且不因鲍字对训练热情不高而着急生气，是一个慈爱温和的人。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 结合“以后的世界还说不定是什么样呢，他必须马上学会生火做饭，必须能把自己锻炼成一个敢一下 子脱光衣服跳到雪地里去的小伙子， 不能再等了” 可知， 老大卫想要训练鲍宇 “劈柴” “生火做饭” “洗 雪澡”等，是一个重视生活教育的人； 雪澡”等，是一个重视生活教育的人； 结合“老大卫认为事不宜迟，不能再等了，鲍宇的爷爷一去世，老大卫就认为这件事已经落在了自己 的身上” “老大卫觉得自己不能再等了，因为那天晚上，也就是不久之前，老大卫和朋友喝了酒，结 果晚上就犯了病”可知，老大卫认为训练鲍宇之事“落在了自己的身上” ，就不顾身体有病，立即付 诸行动，是一个责任感强、做事果断的人； 结合“天真是要下雪了，老大卫和鲍宇到了老地方” “ ‘明天早上起来你先劈柴生炉子。

不 得 答 题 （二）文学类文本阅读（本题共3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成4～6 题。 大卫•科波菲尔（节选） 狄更斯 早晨我下楼时，发现姨婆倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神 的中心，于是就更急于知道她对我的处置意向了。 “喂！ ”姨婆说道， “我已经给他寄了封信，告诉他他和我会有番理论！ “特洛伍德小姐， ”他答道， “我到这儿来是要把大卫带回去，按照我认 为最恰如其分的方法处置他，如果你袒护了他一次，你就得永远袒护他，我 来这儿把他带走，如果他不走，我的门从此不再为他开。 ” 姨婆很专注地听着这番话，她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿 地盯着那说话的人等他说完。 “这孩子要说什么呢？”姨婆说道， “你愿意走吗，大卫？” 我用“不”字回答，我乞求姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。 线 内 不 得 答 题 【注】特洛伍德小姐：大卫的姨婆。谋得斯通小姐：谋得斯通的姐姐。克莱拉：大卫的 母亲。 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2 分） A.谋得斯通小姐对特洛伍德说大卫是“世界上所有的孩子中最坏的” ，特洛伍德认为她 的评价“太过分了” ，并不认可她的评价。 B.特洛伍德多次

页/共22 页 （北京）股份有限公司 5. 为什么不能用传统的文学评价标准来评价网络小说?请结合材料谈谈你的看法？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大卫•科波菲尔（节选） 狄更斯 第4 页/共22 页 （北京）股份有限公司 早晨我下楼时，发现姨婆倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道 她对我的处置意向了。 “ 有什么要说呢？” “特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去，按照我认为最恰如其分的方法处置他， 如果你袒护了他一次，你就得永远袒护他，我来这儿把他带走，如果他不，我的门从此不再为他敞开。” 我姨婆很专注地听着这番话，她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话的人等他说完。 “这孩子要说什么呢？”姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？” 我用“不”字回答，我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。 地走出了那小屋。 她的脸色渐渐缓和，我诚恳地搂住她的脖子去吻她。 就这样，我在一个全新的环境中开始了我的新生活。 《大卫•科波菲尔》（节选）有删改 注：①特洛伍德小姐——大卫的姨婆。②谋得斯通先生——大卫的继父。③谋得斯通小姐——谋得斯通 先生的姐姐。④克莱拉——大卫的母亲。 第6 页/共22 页 （北京）股份有限公司 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）

打远处就已看到的那片单调的荒滩。这时汉姆说： “大卫少爷，那就是我们家的房子！” 我朝那片荒滩的四面八方看去，尽量往远处看，一直看到海，看到河，可是我什么房子也没看 见。在不远处，有一条黑糊糊的驳船，或者是别的什么旧船，扣在稍高处的干燥地面上，上面伸出 一个铁漏斗似的东西当作烟囱，正在舒畅地冒着烟。可是除此之外，我再也看不到有任何可以住人 的地方。 “不会是那个吧？”我说，“那个像船一样的东西？” “正是那个，大卫少爷。”汉姆回答说。 (摘自狄更斯 《大卫˙科波菲尔》 高二语文试题第5 页（共8 页） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） （ ） A．大卫到佩格蒂家时，先连用四个“看”后又用“没看到”“看不到”等词生动刻画我听到汉姆话 时极力搜索的迫切情态和没找到的失望之情。 B．大卫初到船屋看到佩格蒂先生家里摆设时表示由衷的喜欢，传达出主人公对恬淡宁静的隐居生活 的向往。 C． 文中反复地表达大卫对破旧船屋的着迷， 文中反复地表达大卫对破旧船屋的着迷， 主要是因为童年的大卫对生活充满着美好的憧憬和希望。 D． “冷水是怎么也没法洗掉他的龌龊的”看似一笔带过实则巧妙地点出底层小人物内心深处深藏着 的职业“自卑”心理。 7．下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） （ ） A．小说中写“黑糊糊的驳船”时采用拟人手法，用“扣”“伸”“舒畅地冒着烟”生动形象地写出 驳船的与众不同，突出我的好奇。 B．小说中大量使用数字“一”来

分）D（“也预示了大卫后来的成功”属过度解读，赏析有误） 11．（6 分） 要点： ①果断利落，“说干就干”送“我”去学校，直截了当向律师表明来意；②特立独行， 亲自驾车穿行，完全不在乎别人评论；③善良仁慈，安排“我”上学，希望“我”过 上好日子，成为有用的人。 （答对一点，2 分。意思对即可。其他答案，言之有理，酌情给分） 12．（6 分） 要点： ①“我”是故事的回顾者，小说通过成年大卫的回忆来讲述故事；②“我”是故事主 讲述故事；②“我”是故事主 人公，也是事件的观察者，小说以儿童视角来描写环境和人物；③两者重叠，读者既 能了解成年大卫的内心情感，也能感知童年大卫的形象。 （答对一点，2 分。意思对即可。其他答案，言之有理，酌情给分） 三、（35 分） （一）（20 分） 13．（3 分）D(原文标点为：吾愿主君之上者尊天事鬼，下者爱利百姓，卑辞令，亟遍礼四 邻诸侯，驱国而以事齐，患可救也。) 14．（3

天，发现患有大脑疾病的 大卫独自站在一旁。作者问其原因，他说准备放弃比赛。从教练口中得知，因为担心同学们会嘲笑大卫， 所以教练想让大卫自己去决定是否参加赛跑。作者让大卫追寻自己的内心，不理会别人的看法，大卫最终 参赛，尽管遇到困难，他战胜了自己，这已经无关名次，而是他的勇敢和坚定让这一切成为可能。 【详解】1.段落续写： ①由第一段首句内容“我们挨着坐着，但大卫不愿看我一眼。”和第二段首句内容”我看着大卫和其他选 句内容”我看着大卫和其他选 手一起走到起跑线上。”可知，第一段可描写作者鼓励大卫继续完成比赛，大卫经过强烈的心理斗争，最 终决定参加比赛。 ②由第二段首句内容“我看着大卫和其他选手一起走到起跑线上。”可知，第二段可描写大卫开始参赛， 虽然中途遇到困难，仍然坚持到最后，完成比赛。 2.续写线索：鼓励大卫——心理变化——决定参赛——克服困难——加油助威——完成比赛 3.词汇激活： 行动类：

，发现患有大脑 疾病的大卫独自站在一旁。作者问其原因，他说准备放弃比赛。从教练口中得知，因为担 心同学们会嘲笑大卫，所以教练想让大卫自己去决定是否参加赛跑。作者让大卫追寻自己 的内心，不理会别人的看法，大卫最终参赛，尽管遇到困难，他战胜了自己，这已经无关 名次，而是他的勇敢和坚定让这一切成为可能。 【详解】1.段落续写： ①由第一段首句内容“我们挨着坐着，但大卫不愿看我一眼。”和第二段首句内容”我看 首句内容”我看 着大卫和其他选手一起走到起跑线上。”可知，第一段可描写作者鼓励大卫继续完成比赛， 大卫经过强烈的心理斗争，最终决定参加比赛。②由第二段首句内容“我看着大卫和其他 选手一起走到起跑线上。”可知，第二段可描写大卫开始参赛，虽然中途遇到困难，仍然 坚持到最后，完成比赛。 2. 续写线索：鼓励大卫——心理变化——决定参赛——克服困难——加油助威——完成比 赛 3.词汇激活：

【导语】本文介绍了大卫一家人的生活，工作和学习情况。 【答】31． 32． 33． 34．B 35．D 31．【解析】细节理解题。根据“Dvd’ s fter s 46 yers ld e tees mt mddle sl”可知，大卫的父亲是一名老师， 故选。 32．【解析】细节理解题。根据“Se tkes te bus t rk every dy ”可知，大卫的母亲每天乘坐公交车去上班。 sp”可知，艾米在一家大型服装店工作，故选。 34．【解析】细节理解题。根据“e s gd t plyg te vl”可知，大卫会拉小提琴，故选B。 35．【解析】推理判断题。根据“e s fur lsses te mrg d tree lsses te fter sl dys”可知，大卫在上学的时候， 上午有四节课，下午有三节课，一天一共是七节课，故选D。 Bll s sster, my ext