2023 年高考语文北京卷“续航” 作文导写及备考启示 审题+分论点+素材+范文+备考启示 一、真题呈现 作文 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目写在答 题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 （1）“续航”一词，原指连续航行，今天在使用中被赋予了新的含义， 如为青春续航、科技为经济发展续航等。 请以“续航”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 时刻， “不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自 己的一生划上一个完美的感叹号。这不正是青春的续航吗？ 为青春续航，即使年过八十，也会青春无限。 六、备考启示 本试题启示我们2024 年高考备考要注意以下六点： 1.关注时代生活，在语言和生活情境中培根铸魂，提升语文素养。 “续航”这一文题全面贯彻了党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特 色社会主义思想

2023 年高考语文新课标Ⅱ卷作文导写及 备考启示 审题+标题+分论点+素材+范文+备考启示 一、真题呈现 （适用地区：海南、辽宁、重庆） 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青 少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放 松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 能收获最美。既然选择远方，便风雨兼程而我心无悔。 妈妈，也许在等待高考成绩的这些日子，女儿还时不时想安静一下，请 您不要担心，“静”待花儿悄悄开，春天来，送您花儿盛开的惊喜。 七、备考启示 本试题启示我们2024 年高考备考要注意一下四点： 1.关注教材人文主题，进行主题性写作训练。新高考作文话题一般会直 接关联新教材的“人文主题”。2020 年的“携手同一世界，青年共创未 来”直接

2023 年高考语文新课标I 卷作文导写及 备考启示 审题+标题+分论点+素材+范文+备考启 示 一、原题呈现 【2023·新课标I 卷】 23.作文（60 分） （适用地区：山东、广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北、浙江） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧； 好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有 可以是一个感人的爱情故事，也可以是一个深刻的社会故事，只要它能够触动 我们的内心，让我们感到情感的共鸣，它就有力量。 故事的力量，可以启迪我们的智慧。一个好的故事，就像一本书，可以带 给我们很多启示和智慧。它可以让我们学习到人生的道理，可以让我们明白人 性的复杂，可以让我们了解社会的种种问题。一个好的故事，不仅可以让我们 感到情感的共鸣，还可以让我们学到很多东西，启迪我们的智慧。 故事的 些好故事 的文化遗产。 总之，一个好的故事有着无尽的力量，它可以给我们带来很多好处。因此， 我们需要更加重视和珍惜好故事的文化遗产，让它们在我们的生活中发挥出更 大的作用和价值。 七、备考启示 1.关注二元、三元关系作文。文题隐含着“故事与力量”的二元关系，作 文时要聚焦“故事的力量”来构思布局。二元关系，或者像今年高考全国甲卷 “人˙技术˙时间”这样的三元关系作文依旧应是2024

06 启示类 题型特点 考查方向 常见设问形式 依据图文资 料，总结某区 域成功或失败 的做法，为相 似地域的发展 提供借鉴 1.环境问题的形成与治理的启 示： 2.产业结构优化与发展的启示： 3.工业、农业转型成功的启示； 4.城市规划、治理的启示； 5.国际合作项目成功的启示；等 1.分析××地××产业发展经验对我国农村贫 困地区脱贫的启示； 2.从产业发展角度，分析××的成功转型对× 从产业发展角度，分析××的成功转型对× ×地区可持续发展的启示； 3.指出××村打造××名村给我们的启示； 4.指出××产业布局启示我们在布局工业 时，必须考虑的因素 第一步： 问题类型 根据图文材料，确定问题内容。大致可分为环境类、产业类、区域可持续发展 类、城市建设类等常见类型 第二步： 分析角度 1.环境类的启示应强调因地制宜的工程和非工程措施的作用； 2.产业类应注重清洁生产、 产业类应注重清洁生产、生态产业、循环经济等产业转型过程中的综合效益方 面的启示，以及为实现产业的良性发展而采取的各种措施带来的启示； 3.城市建设的启示主要在于合理规划、经济结构调整、基础设施建设等方面； 4.区域发展类的启示应注重区域的整体发展规划等 第三步： 组织语言 要点一般从材料中提炼即可，即把好的做法分类提炼出来，高度概括 1．（2022·浙江·统考高考真题）阅读材料，完成下列问题。 材料一图1

06 启示类 题型特点 考查方向 常见设问形式 依据图文资 料，总结某区 域成功或失败 的做法，为相 似地域的发展 提供借鉴 1.环境问题的形成与治理的启 示： 2.产业结构优化与发展的启示： 3.工业、农业转型成功的启示； 4.城市规划、治理的启示； 5.国际合作项目成功的启示；等 1.分析××地××产业发展经验对我国农村贫 困地区脱贫的启示； 2.从产业发展角度，分析××的成功转型对× 从产业发展角度，分析××的成功转型对× ×地区可持续发展的启示； 3.指出××村打造××名村给我们的启示； 4.指出××产业布局启示我们在布局工业 时，必须考虑的因素 第一步： 问题类型 根据图文材料，确定问题内容。大致可分为环境类、产业类、区域可持续发展 类、城市建设类等常见类型 第二步： 分析角度 1.环境类的启示应强调因地制宜的工程和非工程措施的作用； 2.产业类应注重清洁生产、 产业类应注重清洁生产、生态产业、循环经济等产业转型过程中的综合效益方 面的启示，以及为实现产业的良性发展而采取的各种措施带来的启示； 3.城市建设的启示主要在于合理规划、经济结构调整、基础设施建设等方面； 4.区域发展类的启示应注重区域的整体发展规划等 第三步： 组织语言 要点一般从材料中提炼即可，即把好的做法分类提炼出来，高度概括 1．（2022·浙江·统考高考真题）阅读材料，完成下列问题。 材料一图1

题型06 材料解析题的答题技巧与模板构建 ——“认识启示”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“说明\得出……的启示”；“得出……的认识”；“简析……的经验及教训”； “谈谈你对……的看法”；“就……谈谈你的看法”。 （2）该设问类型一般含有以下引导词语：认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教 训、态度、对策、建议、主张等。 （3）该设问类型一般出现在非 （4）该设问类型分值不高，大致为4-6 分。 （5）该设问类型的答案，时代性要求较强，充分体现了“以史鉴今”的学科能力目标，其旨在考查学生 的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。 【思路分析】 （1）“启示、认识”设问类型，基本就是要求考生综合所有材料信息和所学知识，总结规律、提出对策、 得出结论、分析得失，答题思路一般可考虑 “有益”和“有害”两个方面。 （2）该设问类型从题干中的定向词汇（如： 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合 点 综合上述材料回答 设问间的递进或 并列或转折关系 答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中根据前面的 设问和答案得出认识和结论 【类型一】“启示”类设问 1．（2022·辽宁卷，节选）阅读材料，完成下列要求。 材料一 甲午战争后，中国糖业由盛转衰，清政府着意扶植糖业发展，同洋糖进行抗争。1898 年，户部建议江 西等“种蔗之地，广植

2023 年高考语文全国甲卷作文导写及备 考启示 权威解读+审题立意+精彩标题+典范素材+下水作文 +备考启示 一、原题呈现 【2023·全国甲卷】 22.作文（60 分） 作文（适用地区：云南、广西、贵州、四川、西藏） 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章 要 你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态 度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你改变不了技术，但你可以掌控时 间。只要你莫因技术自作茧，你就可以掌控时间化成蝶。 七、备考启示 近年来，无论是全国卷还是浙江、上海、北京、天津等地方卷。思辨型材 料作文成高考的主流趋势。 1986 年全国卷“树木·森林·气候”； 1990 年全国卷“玫瑰花与刺”； 1991 年全国卷“近墨者黑”与“近墨者未必黑”；

题型06 材料解析题的答题技巧与模板构建 ——“认识启示”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“说明\得出……的启示”；“得出……的认识”；“简析……的经验及教训”； “谈谈你对……的看法”；“就……谈谈你的看法”。 （2）该设问类型一般含有以下引导词语：认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教 训、态度、对策、建议、主张等。 （3）该设问类型一般出现在非 （4）该设问类型分值不高，大致为4-6 分。 （5）该设问类型的答案，时代性要求较强，充分体现了“以史鉴今”的学科能力目标，其旨在考查学生 的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。 【思路分析】 （1）“启示、认识”设问类型，基本就是要求考生综合所有材料信息和所学知识，总结规律、提出对策、 得出结论、分析得失，答题思路一般可考虑 “有益”和“有害”两个方面。 （2）该设问类型从题干中的定向词汇（如： 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合 点 综合上述材料回答 设问间的递进或 并列或转折关系 答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中根据前面的 设问和答案得出认识和结论 【类型一】“启示”类设问 1．（2022·辽宁卷，节选）阅读材料，完成下列要求。 材料一 甲午战争后，中国糖业由盛转衰，清政府着意扶植糖业发展，同洋糖进行抗争。1898 年，户部建议江 西等“种蔗之地，广植

最近发展区 概念解析及其对学的启示 维果斯基提出“最近发展区”的概念旨在阐述学与童发展之间深刻而内在的联系，揭示学 发挥此种积极作用的前提、途径与机制。师应当十分警惕“有学就有童发展”的错误观念 应把师互动作为学活动设计的核心，应充分发挥相比于童而言的作为“更有能力者”的积 极作用。 [关键词]维果斯基；“最近发展区”概念；学 一、“最近发展区”概念解析 在维果斯基的社会建构 够解决问题，发现自己现有能力的不足之处，从而激发童主动模仿师解决问题的策略，内 化师表现出来的更高思维方式，以获得真正自主的发展。 二、“最近发展区”概念对学的启示 维果斯基的“最近发展区”概念揭示了学促进童发展的前提条件、实施途径和内在机制， 对我们正确理解和设计、组织学不无深刻启示。 首先，在理解学作用方面，我们非常需要警惕那种将“学等同于发展”的错误观念。这种 错误认识的突出表现即是认为有学的地方就必然会有童的发展。事实上，完全有可能存在

到属于自己的那条 航线，勇敢地大踏步前进。而我，也和所有的老师们一样，不断地鼓励自己大胆探索与实 践，一点点吃透课改的理念。因此，在尝试和实践的过程中我获得了许多启 示、、、、、、。 启示一：从“学”到“做”，让孩子亲自实践 我记得在研究人体的主题活动中，一次有关“为什么人有肚脐眼？的活动开展得比较成 功。因为在这次活动中，我采用了一个比较有趣的演示，即用一根带子从一个孩子的肚脐 体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，我感觉到为创设直接感知、亲自体验、动手操 作的机会，是帮助他们获得知识最迅速、最便捷的途径，是变以往被动的知识学习接受， 为如今主动的操作、探索和学习。 启示二：从“小课堂”到“大学校”，在多种形式中获得体验 现在，随着我们育理念的更新和主题活动的不断深入，孩子们获得了越来越多的走出课 堂的机会。在说到人的内脏器官时，我带领孩子们来到了本镇的摸厂，让他们观看人体模 们到更广阔的环境中去放飞心灵的翅膀，这将会让他们受用终生。 启示三：从“学”到“区角”，充分体现整和性 “课改”的理念提倡把以往分科的学活动内容整和起来，将更有利于的发展。所以在区域 活动中，我又为孩子们准备了大量的废旧材料，让自己制作各种小人，小朋友特别感兴趣， 乐在其中。在不知不觉中对人体又有了进一步的了解。 “课改”给我带来了很多的启示，而且给我的学带来了很多的帮助。我们应该紧跟“课