（全网独家）2023年高考语文新课标Ⅱ卷作文导写及备考启示（解读+审题+标题+分论点+素材+范文+启示）（全国通用）打印版

2023 年高考语文新课标Ⅱ卷作文导写及 备考启示 审题+标题+分论点+素材+范文+备考启示 一、真题呈现 （适用地区：海南、辽宁、重庆） 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青 少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放 松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 二、审题立意 本试题可以围绕“安静˙空间˙成长”，运用“是什么”“为什么”“怎么 样”的思路来构思。 为什么，我们细细道来。 这是一道读写结合类型的作文题。读写结合类型的作文题，是根据试卷内 其他模块的材料，衍生出相关的作文话题，写作与卷内其他模块材料有一定的 关联性和对话性。为避免写作受到阅读因素的制约，选择了关联相对浅显的语 用材料。 我们看看本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的文段： (二)语言文字运用II(本题共3 小题，13 分) 阅读下面的文字，完成20-22 题。 “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被 打扰也很容易， ① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌 入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度 使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ② ？医学研究告诉我们， 这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限 制在60 分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发 耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去 了。但事实上， ③ ，还可能逐渐升级。 对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会 撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出 现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。 如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声 音的信号，形成暂时或永久性听力下降。 作文试题，通过语言文字运用II 的材料中提及的“安静一下不被打扰”的 想法，引出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”的话题。 “全国Ⅱ卷”作文题由两句话组成，第一句表述“‘安静一下不被打扰’ 的想法，在当代青少年中也不鲜见”的现象。第二句话是对这一想法的具体 解释。 我们运用抓关键词审题法来审题。 重点看“安静”“不鲜见”“有时”“希望”“自己的空间”“放松， 沉淀，成长”。 题中“安静”涉及逻辑思维，即“安静”的概念要清楚。《现代汉语词 典（第6 版）》对安静的解释有三：【安静】ān jìng 形①没有声音；没有 吵闹和喧哗。②安稳平静。③沉静稳重。如果只把“安静”理解成“没有声 音，没有吵闹”，那么写作很可能会流于浅表。 “不鲜见”“有时”涉及辩证思维，如果被忽略则可能说话容易片面。 “希望有”是一种意愿，越是希望越是反映了现实中的求而不得。青春期 的高中生处于少年向青年的过渡期，“紧张”“压力”“嘈杂”“裹挟” “浮躁”“焦虑”等是当下青少年经常会面对的，有时会表现出一些稍显自 我的情绪，让长辈担心，甚至被认为“谁也不爱”，这种定性反而可能会把 青少年推向封闭的自我空间。而试题以“放松，沉淀，成长”定位，就是命 题者对青少年成长需求的一种换位思考，是就“安静一下不被打扰”“希望 有一个自己的空间”所做出的善意表达，意在理解青少年，激励青少年健康 成长。 青少年的健康，包括生理的和心理的，这里重点之心理的。习近平总书 记《在纪念五四运动100 周年大会上的讲话》中指出：“我们要主动走近青 年、倾听青年，做青年朋友的知心人。”作文试题呼应了这一要求。而“健 康生活”也是中国学生发展核心素养之一。 材料所说的“自己的空间”，可以指现实中的空间，也可以指向虚拟的空 间。 总结起来，试题贴近考生生活，与青年的成长息息相关，为考生提供展 示个性、表达真情实感的空间，考生可以围绕“安静˙空间˙成长”运用“是 什么”“为什么”“怎么样”的思路来构思。 从“是什么”的角度，可以写什么是“自己的空间”，它是不是就是自 己一个人安静一下不被打扰；可以通过对自己空间内容的介绍，展示自己的 成长故事。 从“为什么”的角度，可以就为什么想有“自己的空间”。拥有自己的 空间不是自我孤立，更不是自闭，拥有自己的空间的同时也要注意与父母师 长交流共同，别让他们担心。 从“怎么样”的角度，可以反思“自己的空间”怎么样，有没有局限性， 有了自己的空间就一定能安静吗？避免只是从自身角度、单一视角来认识和 理解世界。也可以就怎样打造“自己的空间”立意行文。语言文字运用II 中 提到的戴耳机只是一种方式，这个信息起提示作用，考生可以由此联想到其 他方式，如阅读、写日记、冥想、欣赏风景、运动等，都能为青年营造一个 自己的空间。 三、响亮标题 让花儿静静地开 独处是一个人的修行 “安静一下”是成长路上的驿站 “安静一下”是成长路上的霞光 用“安静一下”凝聚成长正能量 用“安静一下”沉淀成长正能量 用“安静一下”破解成长难题 用“安静一下”充充电 “安静一下”，增添活力 “安静一下”，沉淀成长 青春突围需要“安静一下” 小空间，大天地 有空间更易成才，非安静无以致远 谁的青春没有一个“秘密基地” 我的“秘密花园” 人“静”其才，为正天下 沉淀自我，静待花开 安静一下，沉淀成长 独自酿酒，静水流深 静以修身，沉淀成长 在安静中沉淀 耐得住寂寞才能守得住繁华 “静”待花儿悄悄开 四、精彩分论点 1.独上高楼，沉淀成长 安静，是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。” 沉淀，是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 成长，是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” 2.小空间，大天地 自己的空间里，有超越喧嚣的旷达与淡泊。 自己的空间里，有深刻内省的从容与沉淀。 自己的空间里，有沉淀成长的标记与幸福。 3.非空间无以成才，非安静无以致远 学会给自己留下空间，放松自我，人生才会张弛有度。 学会给自己留下空间，沉淀自我，成功才会水到渠成。 学会给自己留下空间，安静成长，生命才会静水流深。 4.人“静”其才，为正天下 以“静”寻“净”，复得返自然。 以“静”寻“劲”，独钓寒江雪。 以“静”寻“竞”，万类霜天竞自由。 五、典范素材 1.人生最好的境界，是丰富的安静。苏轼在晚年回忆一生时，曾自我戏 谑道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”半生贬谪，颠沛流离，让苏轼尝 尽辛酸，也给了他充裕的独处时间。 2.一部《泰坦尼克号》成就了最初的卡梅隆，当铺天盖地的荣誉和巨大 的名声落在这个青年导演头上时，他却忽然蛰伏起来，以几十年的策划推出 了轰动全球的《阿凡达》。 3.现代作家路遥将自己关在煤洞数年，在寂寞中耕耘着精神家园，创作 出《平凡的世界》；拒绝浮躁，荷兰画家凡·高以一辈子的孤寂生活，忘情地 投入到富有激情的艺术创作中，最终锻铸成一位令人仰止的伟大艺术家。 4.荷兰画家凡·高以一辈子的孤寂生活，忘情地投入到富有激情的艺术创 作中，最终锻铸成一位令人仰止的伟大艺术家。 5.诸葛亮非淡泊无以明志，非宁静无以致远，躬耕数载，隐居南阳，怀 才于身，静候明主，虽然天下群雄辈出，但他却不被纷繁的世事与天下的争 端扰乱心智。 6.王维学会给自己留下空间，漫步松林，坐看云起，摆脱凡尘成诗佛； 宗白华学会给自己留下空间，在看云放空中领略云卷云舒之美，成为一代美 学大家；汪曾祺学会给自己留下空间，静赏草木人间，成为文学大家。学习 需要留空，生活需要留白，适时松一松紧绷的琴弦，方能张弛有度，游刃有 余。 7.浊而静之徐清，安以重之徐生。——老子 8.重为轻根，静为躁君，是以圣人终日行，不离其辎重。——老子 9.躁胜寒，静胜热，清静可以为天下正。——老子 10.是以圣人之言曰:我无为也而民自化，我好静而民自正，我无事而民 自富，我欲不欲而民自朴。——老子 11.博学笃志，神闲气静。——王永彬 12. 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中积累起来的情感。——华 兹华斯 13..安静的幻想，是天使的梦。 14.静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。 15.君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致 远。——诸葛亮 16.静，天地之鉴也，万物之镜。 17. 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能 得。——《大学》 18. 至虚极,守静笃,万物并作,吾以观其复。夫物芸芸,各复归其根。归根 曰静,静曰复命。——老子 19.上善如水，水善利万物而有静。居众人之所恶，故几于道矣。—— 老子 六、范文引路 “静”待花儿悄悄开 失败像一个深不见底的的黑洞，吞噬着我，我风尘仆仆地沙场中轮回，人 生变成修罗场，浑身染满鲜血，眼睛混浊不堪，落得一身狼狈。不堪的样子， 不想让谁看见，只想在自己的空间安静一下，歇歇脚，喘喘气。 妈妈，请让我安静一下，相比于安慰或者鼓励，其实，女儿更需要静静地 舔舐伤口。 妈妈，女儿明白，您想用陪伴表达爱。妈妈，不要担心，女儿大了，一 个人可以的。请您安心地，“静”待花儿悄悄开。 女儿有自己的疗伤空间，它是我亲密无间的好友——日记。在那里，挫 折，也是一种诗意的美丽。 独自静静坐，笔墨挥洒间，那些小情绪常常如云烟消淡，即使哀，亦不伤。 我爱自己这样的创作： 静 坐 像温软的风吹拂过 我爱上了这样对书 独自静坐 逃避了骄阳热情似火 暧昧的夕照也闪躲 沁人的晚风凉凉也推脱 书是唯一的坐桌 笔一撮 纸一撮 你来过 我走过 像日月穿梭 把梦细细锁 明月，香茗，书卷，沉思。 花开了又落，雁来了又飞；春花秋月多少事，一次次的失败打碎了我坚 硬的外壳，唯有在日记里，愿意裸露那颗支离破碎的心。从小到大，女儿不 是很优秀，成绩也不尽如人意，面对您和爸爸的殷切期望，面对师长的谆谆 教诲，时时自感无言面对。安静一下，也许是躲避，但是在自己日记的小天 地里，女儿从不肆意颓废。写日记，是一种释放，也是一种沉淀。斟酌文字 的同时，思想也在文字中得以锤炼。 忆往昔，成长中夹杂了泪水，激情中也混合着失落，三年的起起落落， 聚聚散散为2022 画上了句号。这三年，我收获了友谊，过去的结了果，新 来的也已经发了芽；这三年，我学会了宽容，“海纳百川，有容乃大；壁立 千仞，无欲则刚”；这三年，我践行了坚强，喜怒哀乐，悲欢离合，我心依 旧；这三年，我明白了坚持，艰难困苦，挺过去便是胜利……我从高一的懵 懂无知蜕变成高三的略显成熟，日记使我慢慢褪去了鲁莽和冲动，慢慢地学 会了淡定与从容。 望未来，希望中伴随着坚定，期待中也有些许胆怯。能否考上理想中的 大学，未来的大学生活是怎样的？我不由得有几分焦虑。但无论如何，我一 定要勇往直前，命运掌握在自己手中。只有拼搏才能成功，只有付出更多才 能收获最美。既然选择远方，便风雨兼程而我心无悔。 妈妈，也许在等待高考成绩的这些日子，女儿还时不时想安静一下，请 您不要担心，“静”待花儿悄悄开，春天来，送您花儿盛开的惊喜。 七、备考启示 本试题启示我们2024 年高考备考要注意一下四点： 1.关注教材人文主题，进行主题性写作训练。新高考作文话题一般会直 接关联新教材的“人文主题”。2020 年的“携手同一世界，青年共创未 来”直接关联“青春激扬”“多样的文化”。2021 年漫画《描红》中关于 传统的做人的思想，直接关联“历史的现场”。2022 年“选择•创新•未 来”话题，直接关联“探索与创新”。今年的作文题虽然没有直接与教材人 文主题相关的文字，但仍然跟“新时代高中生人格和精神成长的需要”（温 儒敏《统编教材的特色与使用建议》）相关，从材料中第二句话对“安静” 的解释中可以看出，是与“学习之道”等人文主题有关联的。 近年来的命题大体是关联教材，考查有界。只要熟悉教材各单元的“人 文主题”，有思考、有研究、有体验、能应用，高考作文题做起来就便于打 开思路，也能用上平时的积累，写出来的文章也会有深度有宽度。 2.加强逻辑思维、辩证思维的培育。本题中“安静”涉及逻辑思维，即 “安静”的概念要清楚，如果只把“安静”理解成“没有声音，没有吵闹”， 那么写作很可能会流于浅表。“不鲜见”“有时”涉及辩证思维，如果被忽 略则可能说话容易片面。 3.关注时代精神。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事 事关心”，学生是社会中的学生，是社会主义建设的接班人，关注时代是素 质必需。今年的作文题虽然没有表述“使命”“责任”“理想”“文化”等 宏大主题，也没有跟今年的政治生活中的大事相关，但“紧张”“压力” “嘈杂”“裹挟”“浮躁”等还是当下青少年经常会面对的。 4.研究学生发展核心素养，针对学生发展核心素养的内容进行写作训练。 学生发展核心素养，主要指的是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展 需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务 的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力 的迫切需要。