高考历史答题技巧题型06 材料解析题——“启示认识”类设问（解析版）Word（17页）

题型06 材料解析题的答题技巧与模板构建 ——“认识启示”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“说明\得出……的启示”；“得出……的认识”；“简析……的经验及教训”； “谈谈你对……的看法”；“就……谈谈你的看法”。 （2）该设问类型一般含有以下引导词语：认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教 训、态度、对策、建议、主张等。 （3）该设问类型一般出现在非选择题设问的最后部分，与前面设问的解答有着不可分割的关系。 （4）该设问类型分值不高，大致为4-6 分。 （5）该设问类型的答案，时代性要求较强，充分体现了“以史鉴今”的学科能力目标，其旨在考查学生 的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。 【思路分析】 （1）“启示、认识”设问类型，基本就是要求考生综合所有材料信息和所学知识，总结规律、提出对策、 得出结论、分析得失，答题思路一般可考虑 “有益”和“有害”两个方面。 （2）该设问类型从题干中的定向词汇（如：“根据材料”；“结合所学知识”）的角度来说，答案出自 材料与所学知识的综合。 注：以下表格，仅供参考。 定向词分类 定向词暗含答案来源 根据材料回答 材料 答案肯定在材料中，这种设问不受教材束缚 根据所学知识回答 教材 答案肯定在教材中，材料只不过是个引子 根据材料和所学知识回答 材料+教材 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合 点 综合上述材料回答 设问间的递进或 并列或转折关系 答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中根据前面的 设问和答案得出认识和结论 【类型一】“启示”类设问 1．（2022·辽宁卷，节选）阅读材料，完成下列要求。 材料一 甲午战争后，中国糖业由盛转衰，清政府着意扶植糖业发展，同洋糖进行抗争。1898 年，户部建议江 西等“种蔗之地，广植丰收，购机制造，则岁增之利无算”。1909 年，四川总督赵尔巽派人赴日本考察新 法制糖，预备回国后正式成立公司，后因辛亥革命爆发而罢。1929 年，中国企业家发起国糖保护运动，国 民政府给予这些企业家经营特权，并修改关税，保护原料糖进口。然而，由于时局动荡、国力不济等原因， 中国糖业发展始终成效甚微。 ——摘编自赵国壮：《东亚糖业史研究》 材料二 江户幕府初期，日本多次派使节到中国学习制糖技术。明治初年，又从福建引入优良甘蔗品种。 1895 年，日本侵占中国的糖品生产基地台湾，以之为基础，加快制糖业发展。1906 年，政府设立负责 糖业调查、补助等事宜的糖业改良事务局。日本糖品产量增长了3 倍以上。与此同时，日糖企业积极开拓 海外市场，不断扩大在中国市场的占有率。 ——摘编自（日）社团法人糖业协会：《近代日本糖业史》等 根据材料并结合所学知识，说明近代中日两国糖业发展的不同结局及启示。 【思路详解】 不同结局：根据材料一“由于时局动荡、国力不济等原因，中国糖业发展始终成效甚微。”得出中国 制糖业发展成效很小；根据材料二“与此同时，日糖企业积极开拓海外市场，不断扩大在中国市场的占有 率。”得出近代以后日本制糖业发展迅速并积极拓展国际市场。 关于启示，结合两国糖业发展的史实，结合所学知识可知民族独立是民族工业发展的重要前提；技术 创新是民族经济发展的关键；稳定的社会环境是经济发展的重要保障；国际经济技术交流是科技创新与经 济发展的重要推动力。 【参考答案】 不同结局：中国制糖业发展成效很小；近代以后日本制糖业发展迅速并积极拓展国际市场。 启示：民族独立是民族工业发展的重要前提；技术创新是民族经济发展的关键；稳定的社会环境是经 济发展的重要保障；国际经济技术交流是科技创新与经济发展的重要推动力。 【类型二】“经验教训”类设问 2．（2022·全国卷，节选）阅读材料，完成下列要求。 材料一 20 世纪50 年代，日本颁布“外资法”等一系列法规，加强对技术引进的管理，政府有关部门根据不 同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目，对私人企业的技术引进加以指导，其后， 日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准，企业决定引进方式和内容，并承担引进过程中的一切风险， 所引进的技术主要来自欧美。1962 年到1966 年，在企业提出的技术引进申请中，有90.4%获得了批准。 ——摘编自王永生《技术进步及其组织——日本的经验与中国的实践》等 材料二 新中国成立后即确立发展科技的方针。1956 年，国家制定12 年科技规划，明确提出在进行科学研究 时，应该首先掌握世界现有的先进科学成就，在开展国际科学合作时应力求自力更生，在技术引进方面， 50 年代，由苏联援建、成套供应设备的项目共计304 项；由东欧各国援建、成套供应设备的建设项目共 116 项、引进成套设备的同时，还重视引进科学技术、人才、资金和管理经验。1960 年，苏联政府决定 撤走全部在华专家，这以后，我国完全依靠自己的力量发展国防尖端科学技术。 ——摘编自杨德才等《二十世纪中国科学技术史稿》等 材料三 20 世纪五六十年代，中国面对着严峻的国际形势、党中央果断决定研制“两弹一星”重点突破国防 尖端技术，中央确定我国国防尖端科技的发展，要坚持自力更生为主、力争外援和利用资本主义国家已有 的科学成果的方针，强调把立足点放在自力更生的基础上，通过自己的科学研究和实践，培养人才，掌握 技术。 ——据中共中央党史研究室《中国共产党历史》 根据材料并结合所学知识，简析20 世纪五六十年代中国科技发展的历史经验。 【思路详解】 历史经验：根据材料“要坚持自力更生为主、力争外援和利用资本主义国家已有的科学成果的方针” 可知，科技发展要坚持自力更生和引入技术相结合；从发展领域看，重视尖端国防科技的研发；根据材料 “通过自己的科学研究和实践，培养人才，掌握技术。”可知，重视科技人才的引入和培养；根据所学知 识可知，要注重技术创新；根据所学知识可知，要坚持中国共产党的领导。 【参考答案】 历史经验：科技发展要坚持自力更生和引入技术相结合；重视尖端国防科技的研发；重视科技人才的 引入和培养；注重技术创新；加强国际合作、交流。 【类型三】“得出\谈谈……的认识”类设问 3．（2022·重庆卷，节选）阅读材料，回答问题。 材料一 中国古代各民族在长期的碰撞与交融中，逐渐形成独具特色的民族观念。《史记》运用先秦以来的典 籍资料，广泛搜集各地传说，梳理、创建了一个支系庞大而主线清晰的族谱体系。在该体系中，传说中的 黄帝是夷夏各族共同的始祖。 至明代，云南哈尼族传说认为先祖躲入葫芦中逃脱大洪水后生下五子，分别成为哈尼、彝、汉、傣和 瑶族的祖先。南甸土司自其十六世祖开始有“呈祥”“守忠”“定国”等汉化名字出现。云南乡式名额也 由洪熙元年（1425）的10 名，增至万历末期的47 名。沐英镇滇十年，“练兵劝农，兴学化俗”“民知草 长养老而兴其孝弟矣”。 ——《明代云南地区的民族融合》 材料二 1938 年10 月，东南亚48 埠华侨齐聚新加坡，宣告南洋华侨筹赈祖国难民代表大会成立。陈嘉庚作为 主席发表演讲：“吾侨均为炎黄子孙，素有‘革命之母’之名誉、爱国精神见重寰宇；七七以来，与我四 万万同胞敌忾同仇，输财纾难，统计不下一万万元……盖国家之大患一日不除，则国民之大责一日不能卸 ……愿我八百万侨胞……作我政府后盾，踊跃慷慨，加紧出钱出力……使我物力愈充，使我战力愈强，使国 家得籍吾人血汗一洗百年之奇耻，使民族得精吾人力物力一报九世之仇，抗战胜利必属我国。” ——《赤子丰碑》 材料三 1949 年，中国共产党通过多种渠道动员海外人士回国参加建设。青年核物理学家朱光亚听到中华人民 共和国成立的消息后，毅然决定放弃在美国的优厚待遇，回到祖国，用自己的科学知识投身于新中国建设。 他起草了《给留美同学的一封公开信》，动员更多的留学生回国参加建设。他说：“我们都是靠千千万万 终日劳动的中国工农大众的血汗供养长大的。现在他们渴望我们，我们还不该赶快回去，把自己的一技之 长，献给祖国的人民吗？”回到祖国去，成为当时广大留美中国学生的追求和选择！1950 年4 月，朱光亚 历尽艰辛回到祖国怀抱。他把毕生所学献给了祖国，为中国的国防科技事业作出了卓越的贡献。 朱光亚作为“两弹一星”功勋科学家名列“感动中国”2011 年度获奖者榜首。 ——《朱光亚传》 综合上述材料，谈谈你对中华民族命运共同体的认识。 【思路详解】 认识：从中华民族命运共同体形成的过程分析，得出中华民族命运共同体是什么，是自古以来逐步形 成的；从铸就共同体意识分析，得出要铸牢中华民族共同体意识；从其对中华民族伟大复兴分析，得出中 华民族共同体有助于中华民族的伟大复兴。 【参考答案】 认识：中华民族命运共同体是自古以来逐步形成的，各民族你中有我，我中有你；要铸牢中华民族共 同体意识；中华民族共同体有助于中华民族的伟大复兴。 【类型四】“就……谈谈你的看法”类设问 4．（2023·山东卷，节选）阅读材料，回答问题。 书中的时代·时代中的书 表1、表2 是晚清某位思想家(1809～1874)代表作的目录摘编和版本情况。 表1 (一) 汰冗员议广取士议厚养廉议减兵额议…… (二) 均赋税议兴水利议筹国用议罢关征议…… (三) 重儒官议改科举议改会试议 停武试议…… (四) 收贫民议稽户口议严盗课议 复宗法议…… (五) 制洋器议善驭夷议采西学议重专对议…… 表2 稿本 成书于咸丰十一年(1861) 抄本 1861 年后在士大夫中广泛流传 津河广仁堂刻本 光绪九年(1883) 江西豫章刻本 光绪十年(1884) 弢园老民活字印本 光绪十一年(1885) 潘氏敏德堂刻本 光绪十八年(1892) 丰城余氏刻本 光绪二十三年(1897) 弢园老民铅印本 光绪二十三年(1897) 文瑞楼石印本 光绪二十三年(1897) 聚丰坊校刻本 光绪二十三年(1897) 冯世激刻本 光绪二十四年(1898) 上海书局石印本 光绪二十四年(1898) 仿泰西法石印本 光绪二十四年(1898) 北洋官书局石印本江右两仪堂刻本 光绪二十四年(1898) 关中味经官书局刻本 光绪二十四年(1898) ——据《江苏艺文志》等(1)书中的时代是一个怎样的时代? 表2 对我们了解这部书在时代中的作用有什么帮助，谈谈你的看法。 【思路详解】 本题是认识类材料分析题。时空：晚清时期。据表2“抄本，1861 年后在士大夫中广泛流传”可知， 从1861 年到1883 年，该作品的抄本在士大夫中流传，可以反映士大夫重视作品的主张，但从侧面认识 清政府没有正式接纳该思想，受到顽固派的阻扰。据表2“津河广仁堂刻本光绪九年(1883)……潘氏敏德 堂刻本光绪十八年(1892)”可知，从1883 年到1892 年，该作品不断地被民间刊刻，有助于认识到洋务 运动开展后社会的变化。据表2“丰城余氏刻本光绪二十三年(1897)……关中味经官书局刻本光绪二十四 年(1898)”可知，从1897 年到1898 年，该作品民间刊刻更加频繁可以反映甲午战败后国人救亡图存意 识的增强。 【参考答案】 从1861 年到1883 年，该作品的抄本在士大夫中流传，可以反映士大夫重视作品的主张，但从侧面 认识清政府没有正式接纳该思想，受到顽固派的阻扰。从1883 年到1892 年，该作品不断地被民间刊刻， 有助于认识到洋务运动开展后社会的变化。从1897 年到1898 年，该作品民间刊刻更加频繁可以反映甲 午战败后国人救亡图存意识的增强。 【参考模板】 1、“启示、认识”类设问示例 总体思路： （1）确定出定性认识。即对材料及前面几问进行系统归纳，找准“题眼”，根据自己的理解将材料 涉及的历史问题的相关因素初步分为“有益的”和“有害的”两方面。 （2）抓关键，切要害。即对材料涉及的内容进行提炼，并上升到理论高度。 （3）从历史和现实的角度来组织答案语言，提出今后应该怎样做，努力的方向是什么，不应该做什 么，应避免什么，这是解答该设问类型的落脚点，即重点指出其历史借鉴和现实指导意义。 “题眼”分析： （1）“题眼”是政治革命、政治道路方面：主要包括政治制度和政策、改革和革命，政党组织派别 和政治格局等方面的内容。一般可从国情、领导阶级及其实施的方针策略、群众支持或拥护程度等角度思 考。以下示例术语仅供参考 辛亥革命的历史启示： ①必须要有一个彻底的反帝反封建的革命纲领； ②反封建必须与反帝有机结合，二者缺一不可； ③必须要有一个坚强的、正确的革命政党领导； ④必须解决农民的土地问题，以联合和发动农民参加革命； ⑤必须建立一支人民的革命军队； ⑥资产阶级共和方案在中国行不通； ⑦资产阶级不能领导中国革命走向胜利。 维新变法和义和团运动相继失败得出的认识： ①在半殖民地半封建的中国，资产阶级的改良道路和农民阶级自发的反帝斗争都不能取得成功； ②只有在具有先进性和广泛群众基础的阶级的领导下，中国才能得救。 中共开辟民主革命道路的启示： ①必须从国情出发来确定党的路线、方针、政策； ②要学习外国经验但不能照搬外国经验； ③毛泽东创造性地把马列主义与中国革命的具体实践相结合，找到了中国革命的正确出路； ④毛泽东思想是中共集体智慧的结晶。 （2）“题眼”是经济方面：主要包括经济制度、经济发展模式、经济措施、工业化道路等方面的内 容。一般可从符合国情、经济规律(生产关系的调整一定要与生产力发展水平相适应)、适时调整政策等角 度思考。以下示例术语仅供参考 关于中国近代化和社会主义现代化的启示：（中国梦的实现） ①地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运，资本主义道路在中国走不通； ②帝国主义是中国近代化的最大障碍，不实现民族独立，就难以实现近代化； ③要实施科教兴国战略，尊重知识、重视人才； ④要坚持改革开放，学习一切先进生产技术、经营方式和管理方法，提高综合国力； ⑤要坚持以经济建设为中心，大力发展生产力； ⑥要立足国情实事求是，遵循客观规律，不盲目照搬外国经验。 关于经济类问题的启示：（中国如何借鉴美国等国家推动经济的发展） ①要加强对经济的宏观管理，根据实际情况制订恰当的经济政策并调整经济政策； ②重视发展教育和科技，实施科教兴国战略； ③要重视发展高新技术，掌握核心技术； ④必须与时俱进，深化改革，落实科学发展观； ⑤推动国家间的合作并积极参与国际竞争，积极引进国外技术和学习先进的管理经验。 世界各国改革的启示： ①改革是历史发展的要求和产物； ②改革是促进国家强盛的重要手段，是推动历史前进的主要动力之一； ③改革要有远见卓识，要坚决彻底; ④改革措施要符合客观实际、行之有效； ⑤是否顺应历史发展的潮流是改革成败的重要因素； ⑥改革不会是一帆风顺的，必将遭到守旧势力、既得利益者的反对，存在着尖锐的矛盾甚至是血腥的 斗争。 ⑦不同社会制度的国家，在改革中要相互借鉴成功的经验和做法，取长补短； ⑧要改变生产关系中不适应生产力发展的因素，最终推动生产力的发展。 （3）“题眼”是思想文化方面：主要包括文化制度（政策）、传统与现实、继承与发展、主流与支 流、本土与外来等方面的内容。一般从以下三点思考：从如何对待，从在批判中继承、发展等角度思考； 从如何认识，从文化活动或思想的地位、对国内和国际的影响等角度思考；从与经济、政治的关系角度思 考。以下示例术语仅供参考 思想解放运动在人类文明发展（社会进步）中的作用： ①有力的推动了社会的改革和革命，促进人类文明（社会）的不断前进和发展； ②一切进步和发展都必须从思想观念的变革开始。 （4）“题眼”是外交方面：主要包括国际组织、多边关系、双边关系和世界格局等方面的内容。可 从外交政策的改变取决于国家实力、国家利益，国家间的合作有利于各国的发展等角度思考。以下示例术 语仅供参考 关于对外关系与交往交流的启示： ①开放有利于进步，闭关自守、盲目自大只能导致落后挨打； ②以独立自主、平等互利为原则开展外交； ③国家利益是国家外交战略调整的根本出发点； ④坚决维护国家统一和领土完整；国家之间和则两利，斗则俱损； ⑤外交政策应根据国内外形势发展变化而不断调整； ⑥要坚持对外开放政策，加强交流，择人之长补己之短，积极引进先进科技和管理经验； ⑦要立足国情实事求是，不盲目照搬外国经验。 （5）“题眼”是国家治理的制度、政策方面：主要包括教育与选官制度、户籍制度、基层管理制度、 社会保障和优抚政策、货币金融制度、赋役制度、法律与教化、民族政策等方面的内容。可从政策调整的 有利于巩固统治、维护社会稳定，推进国家治理、推动社会经济发展、促进民族融合、推动文化交流等角 度思考。以下示例术语仅供参考 历史上的人才选拔制度给我们的经验或启示： ①人才是国家的宝贵财富； ②完善考试制度，有利于人才选拔； ③要用德才兼备敢言直谏者； ④任人唯亲、姑息养奸危害严重； ⑤应树立尊重知识和人才的正确观念。 关于文官制度的认识： ①文官是国家政策推行或落实的主要负责者，稳定文官队伍有利于政治的稳定； ②任何国家都应根据国情加强文官队伍建设，实行法制化、制度化的管理。 【注意事项】 （1）该设问类型各材料之间的联系性非常紧密，设问也往往是该题的最后一小问，所以，一定要从所给 各材料的整体性出发，紧扣题目归纳总结出一些规律性认识，得出最恰当、最准确的“历史结论”，不能 脱离题目泛泛而谈。 （2）“启示”类问题一般从经验、教训方面思考，侧重从“要怎样做”、“不要怎样做”两方面回答； “认识”类问题侧重从“是什么”、“反映了什么”的角度回答。 （3）该设问类型答案的常见句式可采纳：“ XX 是XX”；“必须XX”；“我们要XX”；“我们不要XX”; “只有XX，才XX”。 （4）表达时应用正面语言，把“坏”的正过来说。（如：人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度 过高，脱离了当时的生产力水平，作答时我们应说：“应使生产关系与生产力的发展水平相适应”） （5）要有开放性思维，一个历史事件往往是由多个因素共同造就的，因此，启示可从多角度回答，如原 因、条件、时间、人物、影响等，一般只要合情合理，均可得分。 （6）“谈谈你的认识”类设问，因题而异，需具体问题、具体分析，有时个别题（不规范）答的是事件 的来龙去脉、前因后果。 （7）要注重对该设问类型答案的个人长期积累，形成“知识答案库”，临场发挥时，可起到事半功倍的 效果。 （8）由于该设问类型答案的时代性较强，所以考生平时应多注重探究时政热点，从而预判、预研历史学 科中时政热点的隐性考查。 2、“谈谈你对……看法”类设问示例 常规题型： “看法、借鉴、建议、主张、态度、见解”类设问类型，侧重从“要怎么样”的角度回答。 特殊题型： （1）有些特殊设问类型，材料涉及“某人”、“某事”、“某观点”时，有可能需要你先表个态 （如：“XX 是正确的”；“XX 是不全面的”；“我赞成XX 的观点”），然后再谈你对“此人”、“ 此 事”、“ 此观点”的态度的理由。 （2）有些特殊设问类型，有明确的指向性设问（如：“就XX 的原因\作用\影响