第1 页/ 共10 页 初中物理自主招生讲义04 平均速度、声音的产生与传播、介质、人耳与听觉 1．变速运动与平均速度 【知识点的认识】（1）变速运动的快慢就是速度变化的快慢（速度不断变化的运动，包括 大小和方向），速度的变化用加速度来描述！匀变速运动呢就是速度在单位时间的增加 （减少）是固定的！加速度有正负，正代表速度是增加的，负代表速度是降低的！非匀变 速运动呢就是速度在单位时间内的变化不固定！ 不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振 动看不到，需要通过转换法来体现； ②一切振动都发声，但声不一定被人们听到． 振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听 不到． 二．声音的产生（共6 小题） 11 ．下列关于声现象的说法中不正确的是（ ） ．打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停的跳动，说明发声体在不停的振动 惊不应人。 （1）这个钓鱼的小面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这因为他知道声音不仅 能在空气中传播，还能在 中传播； （2）小招手会产生声波，但鱼听不见的原因是 不在鱼的听觉范围。 18 “ ” ．小朋友在游戏中常制作一种土电话的玩具，用两个圆纸盒与一根棉线组成，只要将 “ ” 棉线绷紧，二人就可以通话。那么土电话是利用了 原理制成的。 4．声音在不同介质中的传播速度

第1 页/ 共18 页 初中物理自主招生讲义04 平均速度、声音的产生与传播、介质、人耳与听觉 1．变速运动与平均速度 【知识点的认识】（1）变速运动的快慢就是速度变化的快慢（速度不断变化的运动，包括 大小和方向），速度的变化用加速度来描述！匀变速运动呢就是速度在单位时间的增加 （减少）是固定的！加速度有正负，正代表速度是增加的，负代表速度是降低的！非匀变 速运动呢就是速度在单位时间内的变化不固定！ 不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振 动看不到，需要通过转换法来体现； ②一切振动都发声，但声不一定被人们听到． 振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听 不到． 二．声音的产生（共6 小题） 11 ．下列关于声现象的说法中不正确的是（ ） ．打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停的跳动，说明发声体在不停的振动 惊不应人。 （1）这个钓鱼的小面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这因为他知道声音不仅 能在空气中传播，还能在 中传播； （2）小招手会产生声波，但鱼听不见的原因是 不在鱼的听觉范围。 18 “ ” ．小朋友在游戏中常制作一种土电话的玩具，用两个圆纸盒与一根棉线组成，只要将 “ ” 棉线绷紧，二人就可以通话。那么土电话是利用了 原理制成的。 4．声音在不同介质中的传播速度

视觉记忆 B. 听觉记忆 C. 动觉记忆 D. 逻辑记忆 2. 哪种方法通过将单词与已知事物联系来记忆？ A. 重复抄写 B. 联想记忆 C. 机械记忆 D. 忽略记忆 3. 小学生记忆单词时，最有效的方式是什么？ A. 死记硬背 B. 在游戏中学习 C. 只写不读 D. 避免使用 4. 使用闪卡（flashcards）记忆单词主要利用什么？ A. 听觉 B. 视觉 视觉 C. 触觉 D. 嗅觉 5. 记忆单词时，通过唱歌或节奏来帮助属于哪种策略？ A. 听觉记忆 B. 视觉记忆 C. 动觉记忆 D. 逻辑记忆 6. 哪种策略建议将单词分成部分记忆？ A. 整体记忆 B. 分块记忆 C. 随机记忆 D. 忽略记忆 7. 通过制作单词卡片并定期复习，这是什么方法？ A. 间隔重复 B. 一次性学习 C. 被动记忆 D. 无计划学习 什么策略？ A. 动觉记忆 B. 视觉记忆 C. 听觉记忆 D. 逻辑记忆 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 以下哪些是有效的英语词汇记忆策略？（可多选） A. 使用闪卡 B. 每天复习 C. 忽略生词 D. 在句子中使用单词 2. 记忆单词时，可以利用哪些感官？（可多选） A. 视觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 触觉 3. 哪些活动可以帮助小学生记忆单词？（可多选）

...................................................................................14 【题型5 人耳的构成和听觉形成的过程】............................................................................................. 2．（2023•云岩区校级一模）古思州城的观音阁中有一口古钟，当敲响古钟时，它发出洪 亮的声音，全古思州城的人都能听见。敲响过后的古钟“余音未止”，其主要原因是（ ） ．钟声的回声 B．古钟还在振动 ．古钟停止了振动 D．人听觉的一种延续性 【答】B 【分析】声音是由物体的振动产生的。 【解答】解：当敲响古钟时，它发出洪亮的声音，全古思州城的人都能听见。敲响过后 的古钟“余音未止”，其主要原因是古钟还在振动，故B 正确，D 故答为：长；了来我。 【题型5 人耳的构成和听觉形成的过程】 29．（2023•和平区三模）我们听不到蝴蝶翅膀振动的声音，却能听到讨厌的蚊子声，这主 要是由于二者声音的（ ）不同。 ．音色 B．响度 ．音调 D．振幅 【答】 【分析】要解答本题需掌握：音调指声音的高低，声音尖而刺耳的音调较高，声音宽厚 的音调较低。次声波是振动频率小于20 赫兹的声波，人耳的听觉范围是20 赫兹到 20000 赫兹。

是： A. 表现雨势轻柔 B. 暗示天气转晴 C. 突出雨点力度 D. 描写声音节奏 8. “ ” 文中用银铃般的笑声来形容女孩的笑声，这种描写属于： A. 听觉描写 B. 视觉描写 C. 嗅觉描写 D. 味觉描写 9. “ ” 月光如水，静静地流淌在庭院里。这句话主要运用的修辞手法 是： A. 拟人 B. 比喻 C. 手心不断冒汗 B. 心跳像打鼓一样 C. 脚步轻快跳跃 D. 眼神飘忽不定 E. 呼吸变得急促 18. 下列选项中，属于感官描写的角度有： A. 视觉 B. 听觉 C. 触觉 D. 嗅觉 E. 味觉 19. 关于景物描写的作用，表述正确的有： A. 可以渲染特定气氛 B. 能够暗示人物命运 C. 必须独立成段 环境描写只能出现在文章开头。（ ） 24. 侧面描写是指不直接描写对象本身，而是通过描写其他事物来衬 托。（ ） 25. “ ” 教室里传来朗朗读书声属于听觉描写。（ ） 26. 细节描写要求事无巨细地描写所有内容。（ ） 27. 心理描写可以直接揭示人物的内心想法和情感。（ ） 28. “ ”“ ”

是为了装饰礼堂，美观好看 【答】B 【分析】（1）声音的大小叫响度；声音的高低叫音调； （2）声音的传播需要介质； （3）声音是由物体的振动产生的； （4）面积较大的房间容易产生回声，影响听觉效果，因此可从减弱声音的反射入手来 进行分析。 【解答】解：、“高唱国歌”中的“高”是指响度大，故错误； B、国歌伴奏音乐是通过空气传入参会人员耳朵的，故B 正确； 、参会人员唱出的国歌声是由声带振动产生的，故B 、参会人员唱出的国歌声是由声带振动产生的，故B 错误； D、大人民大会堂四周墙壁都做成有许多针孔状的墙壁，可以减弱声音的反射；当声音 传到这些墙面后，被反射到了不同的方向或被多次反射而吸收掉，这样就能保证较好的 听觉效果，故D 错误。 故选：B。 2．（2022 秋•太原期中）如图是位于我省永济市普救寺内的唐代古塔﹣莺莺塔，它是我国 现有的四大回音建筑之一。塔内甬道相通，四周回廊环绕，形成内部中空、外部合壁的 B．次声波的效果 ．发声体的特殊材质 D．人的听觉功能 【答】 【分析】回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象。 【解答】解：游人立于塔四周数丈，叩石、击掌，会听到“呱呱呱”的类似蛤蟆的叫声， 属于回声现象，是我国古代建筑师利用声音的反射造成的音响效果。 故选：。 3．（2022 秋•奉贤区期中）在设计、建造电影院时，为了减少回声对观众听觉的干扰和影 响，应尽盘 减少 （填“增

） A. 视觉（色彩、形状、光影）B. 听觉（声音、声响） C. 嗅觉（气味）D. 触觉（温度、质地） 6. 下列扩写中有效利用了感官描写的是（ ）： 原句：篝火烧起来了。 A. 明亮的篝火烧起来了，驱散了夜的寒冷。（触觉、视觉） B. 橘红色的篝火噼啪作响地燃烧起来。（视觉、听觉） C. 大家围着烧得很旺的篝火坐下了。D. _____________________________________________________________ ______________ 4. 请将下面的简单句扩写成包含两种感官描写（如视觉、听觉、触觉 等）的生动句子。 原句：下雨了。 扩写： _____________________________________________________________ _________ 宁静）。仿写：抓住落日/晨曦/ ” 白云等意象，运用色彩/动态/比 喻/ “ 拟人手法（如皎洁的月光如流水般倾泻下来，温柔地抚摸着沉睡的 ” 大地）。 4. 感官描写：包含两种及以上感官（视觉+听觉：豆大的雨点噼里啪 啦地砸在窗玻璃上，溅起朵朵水花。视觉+触觉：冰凉的小雨丝密密地 斜织着，给闷热的空气带来了一丝清凉。）。

； 不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振 动看不到，需要通过转换法来体现； ②一切振动都发声，但声不一定被人们听到；振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉 范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到。 2、声音的传播条件 （1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。 振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。 次声音是不同介质传播的，并不是回声。 （4）同种介质中，温度越高，声速越大。 4、骨传导以及双耳效应 （1）骨传导原理：固体能传声，且效果更好； 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫做 骨传声也叫作骨传导；一些失去听觉的人（只限于传导障碍，即鼓膜、听小骨损坏，也就 是非神经性耳聋者）可以利用骨传导来听声音。 （2）人耳的构造：外耳、中耳、内耳 声音的传导途径：声波→外耳道→鼓膜→听小骨链→内耳 B．声音传播的途径不同，声音的音色发生了变化 ．声音的音调发生了变化 D．声音的响度发生了变化 【答】B 【分析】我们听到自己讲话的声音，主要是由颅骨把声带的振动传到内耳后，传给听觉 神经，听觉神经把信号传给大脑形成听觉的；而听自己的录音是在空气中传播的。 【解答】解： 听到录音机录下自己的声音，是通过气体传播的；自己听自己的声音，主要是通过骨传 导的。骨传导的效果比空气传导的效果好些，所以听起来会感到不像自己的声音。

....................................................................................7 【题型5 人耳的构成和听觉形成的过程】............................................................................................. 2．（2023•云岩区校级一模）古思州城的观音阁中有一口古钟，当敲响古钟时，它发出洪 亮的声音，全古思州城的人都能听见。敲响过后的古钟“余音未止”，其主要原因是（ ） ．钟声的回声 B．古钟还在振动 ．古钟停止了振动 D．人听觉的一种延续性 3．（2022 秋•白银期末）课堂上用小锤敲击音叉，音叉发出声音后，我们用手握住音叉之 后就听不到声音了，这是因为（ ） ．音叉发出的声音被手全部吸收了 B．音叉发出的声音被手挡住无法听到 夏天的 ；若声音在空气中的 传播速度减小为01m/s，当小明向小红边快步走来边说“我来了”，离他不远处的小红 听到他说的话是 。 【题型5 人耳的构成和听觉形成的过程】 29．（2023•和平区三模）我们听不到蝴蝶翅膀振动的声音，却能听到讨厌的蚊子声，这主 要是由于二者声音的（ ）不同。 ．音色 B．响度 ．音调 D．振幅 30．（2023•

辅导学生学习和听障者相处的正确方法。 学过程： 准备活动：你了解吗 师说明：语言是人与人之间传达感情的主要媒介，但是听觉障碍者由于 听力损失，不能像正常人一样进行沟通。要走进听障者，那首先要了解他们。 1 师请学生看图片。 2 请学生说说图中表达了什么意思。 3 请学生思考：听觉障碍者有哪些不为人知的痛苦呢？ 4 听觉障碍者因为听不到，为自己和他人带来很大的不便，请大家试着 说说他们希望别人如何帮助他们。 发展活动：搭起沟通的桥梁 （1）你看到听觉障碍者和正常人沟通时有哪些困难？ （2）你知道听觉障碍者可以用哪些方式和正常人沟通？ （3）听觉障碍者都是生下来就听不到吗？ （4）听觉障碍者一定是哑巴吗？ （5）如果班上有听觉障碍的同学，我们要如何和他们成为朋友？ 8 请学生在本子上填写“爱的承诺”。 9 填写完毕全班分享。 综合活动 师总结： 1 听觉障碍是指由于先天或后天原因导致听力损害，影响语言学习的人。 2 听觉障碍会造成 听觉障碍会造成心理行动学习生活及就业上的一些困难，除了自己接 受现实外，更需要别人的了解与帮助。 3 听觉障碍者主要的学习途径是视觉。 4 听觉障碍者常用的沟通方式可包括口语手语及综合沟通法。综合沟通 则是指充分利用声音唇形及手语或文字来传递讯息。 5 不会手语也可以和听觉障碍者沟通。 6 太大声音会使戴助听器的听觉障碍者感到不舒服。 第9 课 爱要怎么说 学目标： 1 引导学生学习用换位思考的方法，站在他人的角度思考问题。