2025 年山西省大同市平城区大同一附小人教版小学一年级英语上学 期期中考试卷带答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. What is the English word for "苹果"? A. apple B. banana C. orange 2. What color is the sky? A. blue B. green C. red 3. How do you

•作业 巩固训练 1、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个 力就彼此平衡；也可以这样理解：两个力同时作用在同一物体同一直线上，如果物体保持 静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为 0），我们就说这两个力平衡。 2、二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一 条直线上，这两个力就彼此 ．大小是否相等 B．是否作用在同一直线上 ．是否作用在同一物体上 D．方向是否相反 【答】B 二力平衡的概念 知识点1 【解答】解：由图中可知：力的大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，可见此操 作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力是否作用在同一直线上； 故B 正确；D 错误。 故选：B。 【典例1-2】（2022 春•美兰区校级期中）二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力， 大小相等 方向相反 且在同一条直线上。 【答】见试题解答内容 【解答】解：二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一 个物体上。 故答为：大小相等；方向相反。 【变式1-1】（2023 春•和县期末）在探究“二力平衡条件”的实验时，如图所示，将小车 扭转一个角度后释放，观察小车能否保持静止，该操作是为了探究二力平衡时，二力必 须满足（ ） ．作用在同一个物体上 B．大小相等

【知识点2 不等式的基本性质】 性质1：若＜b，b＜，则＜这个性质叫做不等式的传递性 性质2：不等式两边加(或减)同一个数(或式子)，不等号的方向不变。 若＞b，则±＞b± 性质3：不等式两边乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变。 不等式两边乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变。 若＞b，＞0，则＞b，a c ＞b c ; 若＞b，＜0，则＜b，a c ＜b c ＞−b 3 ， ∴选项D 不符合题意． 故选：B． 【点睛】此题主要考查了不等式的性质：（1）不等式的两边同时乘（或除以）同一个 正数，不等号的方向不变；（2）不等式的两边同时乘（或除以）同一个负数，不等号 的方向改变；（3）不等式的两边同时加上（或减去）同一个数或同一个含有字母的式 子，不等号的方向不变． 【变式5-1】（2022•禅城区校级三模）下列结论中，正确的是（ ） ．若＞b，≠0，则＞b 【点睛】本题考查了不等式的性质，掌握不等式的两边同时乘（或除以）同一个负数， 不等号的方向改变是解题的关键． 【变式5-2】（2022 春•大埔县期末）下列结论正确的有 ①④ （填序号）． ①如果＞b，＜d，那么﹣＞b﹣d；②如果＞b，那么a b ＞1；③如果＞b，那么1 a ＜1 b ； ④如果a c 2 ＜b c 2，那么＜b． 【分析】根据不等式的性质：不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方

为 0 ；物体所受的合力 一定不为 0 . 3.物体做曲线运动的条件： (1)动力学角度：物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动. (2)运动学角度：物体的加速度方向与速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动. 1.判断下列说法的正误. (1)做曲线运动的物体，速度可能不变.( × ) (2)曲线运动一定是变速运动，但变速运动不一定是曲线运动 将一条形磁铁放在光滑水平桌面的不同位置，让小铁珠在水平桌面上从同一位置以相同初 速度v0运动，得到不同轨迹.图1 中a、b、c、d 为其中四条运动轨迹，磁铁放在位置A 时， 小铁珠的运动轨迹是________(填轨迹字母代号)，磁铁放在位置B 时，小铁珠的运动轨迹是 ________(填轨迹字母代号).实验表明，当物体所受合外力的方向跟它的速度方向________ (选填“在”或“不在”)同一直线上时，物体做曲线运动. 图1 不在 解析 因为磁铁对小铁珠只能提供引力，磁铁在A 处时，F 与v0同向，小铁珠做变加速直线 运动，运动轨迹为b；当磁铁放在B 处时，F 与v0不在同一直线上，合力的方向指向轨迹的 凹侧，运动轨迹为c.当物体所受合外力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲 线运动. 一、曲线运动的速度方向 导学探究 图2 为砂轮打磨下来的炽热微粒飞离砂轮时的情形，微粒离开砂轮的时刻不同，飞离时的速

【解答】解：、人受重力和支持力的作用，当二者共线时即可平衡，故错误； B、体操运动员受重力、支持力和球的压力作用，当三个力作用在同一直线上时即可平 衡，故B 错误； 、人受到的重力和地面对脚的支持力作用，由图可知支持力和重力的作用线不可能在同 一直线上，所以健身者在这两个力的作用下不可能平衡，故正确； D、人此时所受重力和支持力在同一直线上，能够平衡，故D 错误； 故选：。 5．（2023 春•明山区期中）如图为4 月18 【答】匀速直线运动；不处于；静止。 【解答】解：根据牛顿第一定律可知，原来运动的物体在不受外力作用时将保持匀速直 线运动状态，所以小球做匀速直线运动状态。 不计空气阻力，当小球摆动到点时，小球受到拉力和重力的作用，这两个力不在同一直 线上，故此时小球受的力是非平衡力，不处于平衡状态。 根据牛顿第一定律可知，原来静止的物体在不受外力作用时将保持静止状态，所以当小 球的速度为零时，小球处于静止状态。 故答为：匀速直线运动；不处于；静止。 列哪个力是一对平衡力（ ） ．他受到的重力 B．他对奖台的压力 ．奖台受到的重力 D．奖台对地面的压力 【答】 【解答】解：、他受到的重力和奖台对他的支持力大小相等、方向相反、在同一直线上， 在同一物体上，是一对平衡力，故正确； B、他对奖台的压力和奖台对他的支持力作用在两个物体上，不是一对平衡力，故B 错 误； 、奖台受到的重力和奖台对他的支持力作用在两个物体上，不是一对平衡力，故错误；

二力平衡的条件是什么？ 设计实 验 实验时，让小车在水平方向上只受到两个力F1和F2的作用，我们从力的大小、方向去 探究在水平方向上F1和F2满足什么关系时，小车可以保持平衡，最后再验证二力平衡 时需要作用在同一物体上这一条件。 实验器 材 滑轮两个、砝码若干（选最大的）、两个相同托盘（为了使两边拉力相等）、小车、细 绳、光滑桌面（阻力小，以减小阻力对实验的影响）等。 实验步 骤 （1）将细绳 两个拉力不在一条直线上，观察到小车会发生转动，最终直到F1和F2在同一条直线上 时静止下来； （3）如图丙所示，把两个托盘上的细绳都系于一个挂钩上，两盘中的砝码质量相等， 让两个托盘都向左拉小车时，会发现小车向左运动。 （4）如图丁所示，将两个相同的小车用细绳连接，分别系住一个托盘，保证两侧拉力 大小相等、方向相反，作用在同一直线上，剪断连接的细绳后观察到左边的小车向左运 动，右边小车向右运动。 （相同或不相 同） 两个力是否 在同一直线 上 是否作用 在同一物 体上 小车是否 平衡 操作 （1） 不相等 相反 是 是 否 相等 相反 是 是 是 操作 （2） 相等 相反 否 是 否 操作 （3） 相等 相同 是 是 否 操作 （4） 相等 相反 是 否 否 分析与 论证 当作用在同一小车上的两个力大小相等、方向相反、在同一直线上时，小车处于平衡状

•作业 巩固训练 1、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个 力就彼此平衡；也可以这样理解：两个力同时作用在同一物体同一直线上，如果物体保持 静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为 0），我们就说这两个力平衡。 2、二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一 条直线上，这两个力就彼此 为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（ ） ．大小是否相等 B．是否作用在同一直线上 ．是否作用在同一物体上 D．方向是否相反 【典例1-2】（2022 春•美兰区校级期中）二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力， 、 且在同一条直线上。 【变式1-1】（2023 春•和县期末）在探究“二力平衡条件”的实验时，如图所示，将小车 操作是为了探究二力平衡时，二力必 二力平衡的概念 知识点1 须满足（ ） ．作用在同一个物体上 B．大小相等 ．方向相反 D．作用在一条直线上 【变式1-2】下图是探究二力平衡的实验。通过改变钩码 来改变力的大小；将卡片 是为了验证不在同一直线的两个力是否平衡；为了验证不在同一物体上的两个力是否平 衡，可以将卡片 。 1、平衡力：物体在受到几个力的

说法正确的是（ ） ．在同一平面内，a，b，c是直线，且a∥b,b∥c，则a∥c B．在同一平面内，a，b，c是直线，且a⊥b，b⊥c，则a⊥c ．在同一平面内，a，b，c是直线，且a∥b,b⊥c，则a∥c D．在同一平面内，a，b，c是直线，且，a∥b,b∥c则a⊥c 【答】 【分析】根据平行线的性质分析判断即可． 【详解】．在同一平面内，a，b，c是直线，且a∥b,b∥c，则a∥c，故选项正确，符合 b∥c，则a∥c，故选项正确，符合 题意． B．在同一平面内，a，b，c是直线，且a⊥b，b⊥c，则a // c，故选项错误，不符合题 意． ．在同一平面内，a，b，c是直线，且a∥b,b⊥c，则a⊥c，故选项错误，不符合题意． D．在同一平面内，a，b，c是直线，且，a∥b,b∥c则a // c，故选项错误，不符合题意． 故选：． 【点睛】本题主要考查了平行线的性质，准确分析判断是解题的关键． 【变式2-2】（2022·吉林·公主岭市陶家中学七年级阶段练习）如图，因为AB⊥l， BC ⊥l，B为垂足，所以AB和BC重合，其理由是（ ） ．两点确定一条直线 B．在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 ．垂直同一条直线的两条直线平行 D．垂线段最短 【答】B 【分析】利用“平面内，经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”，逐一分析，排除 错误答即可． 【详解】解：点、可

知识· 解读 一、影响动能大小因素的探究问题 1 使小球获得动能的方法:让小球从同一斜槽的某一高度由静止滚下。 2 实验方法: ①转换法:通过木块被撞后移动距离的远近反映物体动能的大小。 ②控制变量法:实验中探究动能与小球质量的关系,必须保持小球到达水平面的速度相同 (方法:使小球从同一斜槽的同一高度由静止滚下);探究动能与小球速度的关系,必须保持 小球的质量相同。 3 设计实验记录表格 实验方法: ①转换法:通过沙坑的凹陷程度反映物体重力势能的大小。 ②控制变量法:实验中探究重力势能与物体质量的关系,必须保持物体高度相同(方法:不同 物体从同一高度由静止落下);探究重力势能与高度的关系,必须保持物体的质量相同(方 法:同一物体从不同高度由静止落下)。 2 设计实验记录表格,分析可得出:物体的质量和物体所处的高度都影响物体的重力势能大小, 且质量越大、所处高度越大,重力势能越大。 计算物体的重力势能(Ep=mg)。 典例· 解读 类型一：影响动能大小因素 第 1 页 / 共 6 页 例1、如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一 斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止． (1)小球滚下斜面的过程中，它的________能转化为动能，其动能大小是通过木块移动的距 离来反映的． (2)分析比较________两

二力平衡条件： 作用在同一物体上，大小相等，方向相反，在同一直线上。 3 二力平衡应用： （1）根据物体处于平衡状态，可以根据已知力的大小、方向来确定另一个力的大小和方向。 （2）已知物体受力情况来确定物体的运动状态。 （3）已知物体运动情况来确定物体的受力情况。 4 平衡力与相互作用力比较： （1）相同点：大小相等；B 方向相反；作用在一条直线上。 （2）不同点： 平衡力作用在同一个物体； 相互作用力作用在不同物体上。 （2）如何探究平衡的两个力大小是否相等？ 保持两个力在同一条直线上、方向相反，改变两端托盘里砝码质量，判断小车是否处于平衡状态。 （3）如何探究平衡的两个力是否在同一条直线上？ 保持两边钩码质量相等，扭动小车，松手后看小车是否处于平衡状态。 （4）如何减小摩擦力对实验的影响？ 用轻质小车代替木块。 B 用硬纸片代替小车。 （5）如何探究平衡力是否作用在同一物体上？ 保持两个力作用在同一直线上，两边钩码质量相等，用剪刀从中间剪开纸片，观察纸片是否处于平衡 刀从中间剪开纸片，观察纸片是否处于平衡 状态。 4 实验结论： 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 重难点突破 1．（2023 江西）我国的“复兴号”动车组具有高速、平稳等运行特点。如图所示，某乘客将一枚硬币立 在匀速直线行驶的动车窗台上，由于硬币具有 ，它能与动车一起继续向前运动：“纹丝不动”的硬币 受到的重力与窗台对它的支持力是一对