2025 年小学道德与法治家庭劳动分工试卷及参考答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 家庭劳动分工应该基于什么原则？ A. 年龄大小 B. 性别 C. 个人能力和时间 D. 收入高低 2. 孩子参与家庭劳动的主要好处是什么？ A. 锻炼身体 B. 培养责任感 C. 赚钱 D. 浪费时间 3. 父母下班回家后，孩子最应该怎么做？ A. 继续玩手机 B. B. 谁做得多谁好 C. 避免劳动 D. 依赖他人 7. 孩子应该从什么年龄开始参与家庭劳动？ A. 3 岁 B. 6 岁 C. 10 岁 D. 任何时候根据能力 8. 家庭劳动分工不合理时，正确的处理方式是什么？ A. 争吵 B. 沟通协商 C. 忽视 D. 请外人调解 9. 劳动教育对孩子成长的重要性在于？ A. 提高成绩 B. 培养独立性和合作精神 C. 打扫卫生 C. 洗衣服 D. 学习 E. 购物 2. 参与家庭劳动可以培养孩子的哪些品质？ A. 责任感 B. 懒惰 C. 合作精神 D. 自私 E. 独立性 3. 在家庭中，劳动分工应该考虑哪些因素？ A. 年龄 B. 健康状况 C. 兴趣爱好 D. 时间availability E. 性别 4. 道德在家庭劳动中体现在哪些方面？ A. 公平分配 B.

小学社会参与：我是班级小管家职责分工与履职记录 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 班级小管家在管理图书角时，发现一本书破损，最恰当的做法是 （）。 A. 悄悄放回书架 B. 报告老师并建议修补 C. 要求借阅的同学赔偿 D. 直接丢弃 2. “ ” 担任节能小卫士职责的同学，放学后应优先检查（）。 A. 黑板是否干净 担任饮水机管理员可能需要（）。 A. 定时检查水量 B. 清理水槽积水 C. 允许同学浪费饮用水 D. 提醒节约用水 5. 小管家协作完成任务时，应做到（）。 A. 明确分工责任 B. 互相推诿困难 C. 主动补位协助 D. 独自包揽所有工作 6. 下列哪些情况需向老师汇报？（） A. 发现教室门窗损坏 B. 同学间的小摩擦 自己忘记履职 7. 评价小管家履职效果的标准包括（）。 A. 任务完成效率 B. 同学满意度 C. 个人获奖次数 D. 团队协作能力 8. 职责分工时需考虑（）。 A. 同学的兴趣特长 B. 任务的紧急程度 C. 个人与集体利益的平衡 D. 是否方便自己 9. 小管家在履职中应避免（）。 A

2025 年小学五年级团队合作能力：小组任务分工与协作评估 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 小组合作时，小明总是抢着做所有任务，导致其他成员无事可做。 他最需要改进的是（）。 A. 个人能力 B. 倾听意见 C. 任务分配 D. 时间管理 2. 团队讨论方案时，小红提出不同想法却被直接否定。此时小组最应 该（）。 A. 忽略她的意见 沟通能力 7. 评估小组合作是否成功，首要标准是（）。 A. 任务完成速度 B. 成员是否轻松 C. 目标达成质量 D. 组长是否满意 8. 任务分工时，应考虑的原则不包括（）。 A. 按年龄分配 B. 成员能力匹配 C. 工作量均衡 D. 自愿选择 9. 小丽发现任务计划有漏洞却不敢提出，她应学会（）。 轮流发言 B. 打断他人补充 C. 记录关键点 D. 使用礼貌用语 12. 小组任务分工后，成员应做到（）。 A. 专注自身任务 B. 主动帮助他人 C. 检查进度协调 D. 要求减少分工 13. 可能导致团队合作失败的行为有（）。 A. 隐瞒任务困难 B. 分享资源 C.

2025 年三年级道德与法治下册家庭责任的承担与分工试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 家庭责任是指： A. 家庭成员各自玩耍 B. 家庭成员共同维护家庭幸福 C. 只有父母需要做的事 D. 花钱请人做家务 2. 三年级学生可以承担的家务是： A. 修理电器 B. 独自使用燃气灶做饭 C. 整理自己的书包 D. 深夜外出购物 3. 家庭分工的原则是： A. 年龄大的做所有事 B. 根据能力和时间合理分配 C. 谁赚钱多谁不用做 D. 孩子不需要参与 4. 以下行为体现家庭责任的是： A. 乱扔玩具不收拾 B. 主动照顾生病的奶奶 C. 拒绝分享家庭用品 D. 抱怨家务太辛苦 5. 制定家庭责任计划时，应该： A. 家庭责任可能包括：（） A. 保持自己房间整洁 B. 照顾宠物 C. 参与节日布置 D. 管理家庭存款 2. 关于家务分工，正确的说法是：（） A. 妹妹可以负责给植物浇水 B. 所有家务必须平均分配 C. 分工应考虑安全性 D. 老人不应参与任何劳动 3. 承担家庭责任时要注意：（） A. 量力而行 B. 主动沟通困难

严格纪律 2. 小组讨论时，正确的做法是（） A. 打断他人发言B. 只听取自己认同的意见 C. 轮流发言并倾听他人D. 由组长单独决定方案 3. 团队任务分工时，应该（） A. 根据个人兴趣随意选择B. 由老师直接指定 C. 根据成员特长合理分配D. 组长承担全部工作 4. 以下哪项不是有效沟通的方式？（） A. 清晰表达观点B 团队反思环节的主要目的是（） A. 追究个人责任B. 展示个人成果 C. 总结经验并改进D. 比较各组成绩 10. 以下哪项不是团队协作的必备要素？（） A. 明确的分工B. 一致的目标 C. 完全相同的能力D. 有效的沟通 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 团队协作的优势包括（） A. 提高效率B. 增强创造力C A. 全员投票B. 组长决定C. 专家建议D. 抽签选择 5. 团队任务执行过程中需注意（） A. 进度跟踪B. 定期汇报C. 隐瞒困难D. 调整分工 6. 以下哪些属于积极团队行为？（） A. 主动承担责任B. 鼓励同伴尝试 C. 拒绝他人帮助D. 抱怨任务难度 7. 团队协作中沟通的要点包括（） A

断成 长。 （三）班级分工 每个师都是一本书，都具有不同于他人的内涵和个性，而每一种个 性都有特长和优势。为了让这种特长和优势最大限度地发挥出来， 我们在工作中根据班内师的个体差异、性格特点和专业特长等将班 级各项工作进行了合理分工，并为师发现和展示自己的才华创造了 机会，让每一位师感受到成功和满足。 1 根据班级成员的专长对艺术领域和英语育活动进行分工。 杨XX 老师专业是英语 学；我喜欢涂涂画画，制作和剪纸，因此主抓班里的美术方面的学。 我们根据师们自己的特长承担喜欢并擅长的工作，不但使每个人的 优势得到了充分发挥，而且还将各项工作完成得非常出色。 2 根据个人性格特点对日常工作进行分工。 由于师的成长环境和生活背景的差异，每一位师的个性特点和处事 态度也呈现出千差万别的形态，我们不可能改变师们几十年来的习 惯和性格，我们要做的是要“利用”这种性格的差异，点石成金。 作为班 日常工作安排得扎实有效，有条不紊。我们除了每天按照“三轮 保”（即每人做天主班、做一天配班、做一天保育）的形式进行工 作，在做好保工作的同时，还将班里每天都要做的一些比较琐碎的 日常工作进行了分工： 我工作热情，办事认真，负责班级总体事物和一些表格的汇总工作； 三、杨XX 老师性格直爽，快人快语，但做事细心认真，而且做了母 亲的人对于童药物比较熟悉。因此，她负责我班童服药以及缺勤的 联系问题和每天的交接班记录。

独狼 4. “ ” 大雁南飞时排成人字形是为了（）。 A. 节省体力B. 方便觅食C. 躲避天敌D. 更好看 5. 下列动物中，群体内没有明确分工的是（）。 A. 蚂蚁B. 蜜蜂C. 麻雀D. 狼 6. 海豚通过（）传递危险信号。 A. 喷水B. 跳跃C. 特殊叫声D 采蜜B. 筑巢C. 产卵D. 战斗 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 下列属于动物社会行为的有（）。 A. 蚂蚁合作搬运食物B. 蜜蜂分工筑巢 C. 麻雀独自觅食D. 狼群集体狩猎 2. 蜜蜂群体中的成员包括（）。 A. 蜂后B. 雄蜂C. 工蜂D. 兵蜂 3. 大雁迁徙时可能遇到的困难有（）。 C. 保护幼崽D. 减少竞争 6. 工蜂的职责包括（）。 A. 采集花粉B. 喂养幼虫C. 守卫蜂巢D. 产卵 7. 下列行为属于分工合作的有（）。 A. 蚂蚁分巢穴内外工作B. 猴子互相梳理毛发 C. 鸟类独自筑巢D. 鱼群集体游动 8. 动物传递信息的方式包括（）。 A.

主动分享工具 B. 嘲笑同学错误 C. 小组讨论时轮流发言 D. 独自完成任务 12. 合作完成拼图时，可以怎么做？（） A. 指挥别人 B. 按分工找碎片 C. 拼错时互相提醒 D. 抢别人的碎片 13. 哪些话会伤害同伴？（） A. “ ” 你真慢！ B. “ ” 试试我的办法？ 请同学调解 D. 动手推人 17. 哪些是合作小技巧？（） A. 明确分工 B. 各做各的 C. 及时沟通 D. 抱怨进度慢 18. 团队任务中，每个人都应该（） A. 只做简单部分 B. 按时完成分工 C. 主动帮助落后同学 D. 让别人多干活 19. 尊重伙伴表现为（） 同桌生病没来上学，你怎么帮助他？ 32. 拔河比赛时，有同学偷偷松手导致失败，你会对他说什么？ 33. 设计一条班级合作标语（不超过10 个字）。 34. 举例说明你和家人如何团结协作（如：大扫除分工）。 答案 一、单项选择题 1.C 2.C 3.C 4.B 5.B 6.C 7.D 8.B 9.C 10.B 二、多项选择题 11.AC 12.BC 13.AC 14.BCD 15.AC

蜜蜂通过什么方式告知同伴蜜源的方向和距离？ A. 释放特殊气味B. 发出特定声音C. “ 表演8 ” 字舞 D. 触碰触角 3. 狼群捕猎时体现的社群行为主要是： A. 分工合作B. 争夺领地C. 独自觅食D. 季节性迁徙 4. 蚂蚁依靠什么进行群体内的信息传递？ A. 鸣叫B. 舞蹈C. 信息素D. 肢体动作 5. 下列哪项不属于动物社群行为的特征？ 下列哪些属于动物社群行为？（ ） A. 工蜂采蜜B. 雄孔雀开屏求偶C. 狼群协作捕猎 D. 猩猩互相梳理毛发E. 鱼类洄游产卵 2. 蚂蚁社群中可能存在的分工类型包括：（ ） A. 蚁后（繁殖）B. 兵蚁（防御）C. 工蚁（觅食、筑巢） D. 侦察蚁（探索）E. 清洁蚁（卫生） 3. 动物群体内等级制度的作用可能有：（ 10. 观察动物社群行为时，应尽量隐蔽以避免干扰动物自然状态。（ ） 四、简答题（每题5 分，共4 题） 1. 简述动物社群行为的三个主要特征，并各举一例说明。 2. 以蚂蚁群体为例，说明分工合作如何提高群体的生存效率。 3. “ ” 什么是动物的利他行为？试分析这种行为对动物社群的意义。 4. 在进行野外动物社群行为观察时，为确保科学性和安全性，应注意 哪些事项？ 答案： 一、单项选择题

困难的机会，以培养其合作意识与合作能力，我们进行了有效的探索与研究，总结了一些 经验。 一、确立活动区与合作能力培养的目标 区域名称 目 标 结构区 1．能协商建构主题和方，并按主题分工合作完成搭建任务。 2．不独占、争抢玩具，友好地与伙伴搭建。 3．遇到困难与同伴协商解决，能共同使用同类材料，知道谦让。 美工区 1．能与伙伴分用材料，如油画棒纸、橡皮泥等。 2．能与伙伴相互交流，共同讲述欣赏作品，体验合作快乐。 角色扮演区，尽量多提供一些半成品的材 料，让在以物代物的过程中享受更多的协商与合作的机会。另外，在投放材料时还适当地 增加一些难度，让完成任务的过程多出现一些问题，迫使孩子们为了解决问题去协商，去 分工与合作。如：美工区的在制作汽车的过程中，师故意提供了大小、色彩不同的“车 灯”“车轮”，长短不合适的“保险杠”，功能、用法不同的粘贴“工具”，使简单的问 题复杂化，增加问题的难度，使孩子们在制作的过程中多一些协商与合作的机会，并使合 图书区” 要求看什么拿什么，不抢书，不撕书，能与伙伴一同看书，并相互讲述交流与分享图书中 的内容。“角色游戏区”要求能用礼貌言行，能自己选择游戏伙伴；自行分配调整角色， 共同协商处理问题，游戏结束能分工按类整理材料等。 三、选择有利于提高合作能力的适宜方法 1．谈话讨论法。在游戏开始前师围绕某一主题组织展开讨论。如师提出问题：“今天老 师在活动区增添了一些新的游戏材料，在图书区，增添了一些小朋友最喜欢的图书，如果