13 高山流水(俞伯牙、钟子期) 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名 的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到水 平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯 牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬菜岛上，让他欣 赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹 涌，浪花激溅:海鸟翻飞，声入耳;山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一 的音乐他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了 琴声，伯牙体验到种前所未有的境界。老师告诉他:“你已经学会 ” 了。 夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来， 琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只 见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃 勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道:“真好!雄伟而 庄重，好像高耸入云的泰山一样 庄重，好像高耸入云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛 时，樵夫又说:“真好!宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海 一般!”伯牙兴奋极了，激动地说:“知音! ” 你真是我的知音。这个樵夫 就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。 “ ” 故事出自《列子・汤问》。成语高山流水，比喻知己或知音，也 比喻音乐优美。

2025 年江苏省泰州市姜堰区俞垛镇中心小学苏教版小学五年级英语 下学期期末考试卷带答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. —What ______ your father do? —He is a doctor. A. do B. does C. is 2. We usually go to school ______ Monday ______ Friday. A.

下列对课文内容理解正确的两项是： A. 《竹节人》一文表达了作者对童年生活的深切怀念。 B. 《开国大典》主要描写了阅兵式的盛况。 C. 《穷人》中桑娜和渔夫的生活虽然贫穷，但精神高尚。 D. 《伯牙鼓琴》讲述了俞伯牙和钟子期之间深厚的友谊。 E. 《月光曲》是贝多芬为一位贵族小姐创作的。 4. 下列句子运用的说明方法判断正确的两项是： A. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较） B

故本题选D。 4．“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”俞伯牙痛悼好友钟子期 的这首诗体现了（ ） ．友谊是平等的、双向的 B．友谊是一种心灵的相遇 ．友谊并不是一成不变的 D．竞争并不必然伤害友谊 【答】B 【详解】本题考查友谊的特质。 B：俞伯牙痛悼好友钟子期的这首诗，意思是俞伯牙因为钟子期的死，摔琴绝弦以谢知音；朋友虽多，但 却没有知音，知音难觅啊；体现了友谊是一种心灵的相遇，故B

下列对课文内容理解不正确的一项是（） A. 《好的故事》中描绘了美丽幽雅的梦境，表达了作者对美好生活的 向往。 B. 《穷人》通过描写桑娜一家的生活，赞美了劳动人民善良无私的品 质。 C. 《伯牙鼓琴》讲述了伯牙和钟子期因为音乐成为知音的故事。 D. 《月光曲》是贝多芬为盲姑娘创作的一首钢琴奏鸣曲。 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 下列词语中属于寓言故事的有（） A 茅塞顿开和豁然开朗是一对反义词。（） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. 请简要概括《少年闰土》中闰土的形象特点。 2. “ ” 举例说明什么是前后照应的写作手法。 3. 从《伯牙鼓琴》中可以看出伯牙和钟子期之间怎样的情感？ 4. “ ” 结合生活实际，谈谈你对保护环境，人人有责的理解。 答案： 一、1.A 2.A 3.C 4.D 5.D 6.D 7.B 8.A 9.A 10 前后照应指文章前后内容相互呼应。如《草原》开头写这次，我看 ” “ ” 到了草原，结尾写蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，首尾呼应， 使结构完整。 3. 伯牙和钟子期因音乐成为知音，钟子期能深刻理解伯牙琴声中的意 境，二人心灵相通。钟子期去世后，伯牙破琴绝弦，表现出对知音的 深切怀念和失去知音的巨大痛苦。 4. 保护环境需要每个人从身边小事做起，如节约用水、垃圾分类、减 少使用塑料袋等。只有人人参与，才能共同维护地球家园的生态环

．做更好的自己，就是要完美无瑕 B．为自己而活，就是以自我为中心 ．做更好的自己不与他人做任何比较 D．扬长避短，完善自我，做更好的自己 4．“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”俞伯牙痛悼好友钟子期 的这首诗体现了（ ） ．友谊是平等的、双向的 B．友谊是一种心灵的相遇 ．友谊并不是一成不变的 D．竞争并不必然伤害友谊 5．观察漫画，漫画给我们的启示是（ ） ①积极助人为乐，友有难要施以援手

下列词语中，书写完全正确的一项是（） A. 丝稠 B. 草源 C. 月光曲 D. 泊船瓜洲 5. 《月光曲》的创作者是（） A. 莫扎特 B. 贝多芬 C. 肖邦 D. 巴赫 6. “ ” 伯牙绝弦这个典故出自（） A. 《论语》 B. 《史记》 C. 《左传》 D. 《吕氏春秋》 7. 下列古诗中，描写秋天景色的是（） A. 《泊船瓜洲》 B. 《春晓》 C. C. 宁静 D. 激昂 6. 下列哪些是比喻句？（） A. 草原像绿色的海洋。 B. 月光如水般洒落。 C. 他跑得很快。 D. 丝绸之路是友谊之桥。 7. “ ” 伯牙绝弦的故事涉及（） A. 音乐 B. 友谊 C. 战争 D. 背叛 8. 下列作家中，作品入选西师版六年级下册的是（） A. 老舍 B. 李白 C. 贝多芬 D. 王安石 《草原》一文主要描写了沙漠风光。（） 2. “ ” 丝绸之路起源于汉代。（） 3. 《月光曲》是钢琴曲。（） 4. “ ” 泊船瓜洲的作者是王安石。（） 5. “ ” 伯牙绝弦意为伯牙弹断了琴弦。（） 6. 比喻是一种修辞手法，用于比较两个事物。（） 7. 《语文园地》栏目通常包括口语练习。（） 8. “ ” 春风又绿江南岸出自《静夜思》。（）

D．听那些歌词和旋律都能鼓舞人心、催人奋进的歌曲,身体中必能注入正能量,这比去接受厌 烦了的励志鸡汤更有效。 3．下列事例不能作为论据来支撑材料二观点的一项是(3 分) ( ) A．孔子闻韶乐很长时间之后仍不知肉味,伯牙和子期因《高山流水》之曲成为知己。 B．介绍贝多芬、聂耳等音乐家的成长历程,让学生感受他们对待生命的态度。 C．在音乐课上播放歌曲《烛光里的妈妈》,让学生懂得感激和报答长辈的关爱。 D．抗疫M ” 嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜， 主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但 置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此 人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故 文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与 A．苏轼是眉州眉山人，在十岁的时候就跟随父母，游学于四方，同时跟随母亲学习。刚 成年，就已博通经史。 B．嘉佑二年，苏轼参加礼部考试，一篇《刑赏忠厚论》让欧阳修惊叹不已。后来凭借推 荐信见欧阳修，欧阳修对梅圣俞感叹：“当避此人出一头地。” C．苏轼被贬为大理评事、签书凤翔府判官后，因岐下每年运输南山木筏，经砥柱之险， 常让衙吏破产，他就亲访利害，想办法减少了灾害损失。 D．苏轼有“远大器”之才，被英宗

预判李子苦涩C. 礼让他人D. 畏惧折枝 3. “ ” 《论语》中己所不欲，勿施于人的核心情感是： A. 愤怒B. 同情C. 宽容D. 自省 4. “ ‘ 伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：善哉乎 ’” 鼓琴！巍巍乎若太山。 钟子期的话语表达了： A. 批评B. 惊叹赞美C. 疑惑不解D. 漠不关心 5 “ ” 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤（《芙蓉楼送辛渐》）以景 写情，透出离别孤寂。（） 四、简答题（每题5 分，共4 题） 1. “ 结合《伯牙绝弦》，分析子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝 ” 弦，终身不复鼓的行为，体现了伯牙怎样的情感？ 2. 《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌通过自身经历劝谏齐王。请说明邹忌 “ ” 讲述吾妻之美我者，私我也等事例时，希望引发齐王何种共鸣？ 3. 5.ABC 6.ABC 7.ABC 8.ABD 9.BD 10.ABD 三、判断题：1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.× 9.√ 10.√ 四、简答题： 1. 体现了伯牙对知音子期深切的怀念与痛惜，以及失去唯一心灵共鸣 者后的巨大绝望与孤独，凸显知音难觅的哀伤与决绝。 2. “ ” 邹忌希望齐王共鸣于人易受亲近者蒙蔽的普遍人性弱点，从而反 思自身可能被谄媚之言迷惑的处境，激发其纳谏除弊的决心。

的功利相脱离，与“致用”相比，这是一种历史的进步。春 秋时代，人们已经能够很自然地把山水审美与音乐艺术相联系。俞伯牙、钟子期是春秋时代的音乐家。《吕 氏春秋。本味篇》记载，俞伯牙把巍巍泰山和汤汤流水所唤起的情操，诉诸琴弦，钟子期心领神会，感受到 高山流水的韵味。钟子期死后，俞伯牙痛失知音，“破琴绝弦，终身不复鼓琴”。 “比德”说无论对自然美的欣赏还是对艺术创作，都发生了重大影响。中国传统上以松柏喻坚贞，以兰