考点1：书信体 【解题策略】 确定一个适合写信倾诉的对象。确定你和对象之间，有“某一件事”、“某个问题”， 需要你用书信的形式去表达看法、去解释，去解决的——这件事必须能扣话题、扣材料中心， 观点态度要鲜明。信的内容就是叙事、说理、表达感情，以情动人，以理服人。也就是要把 那件事讲清楚，把那个问题解决好——要扣题，扣材料。 语言要得体，有礼貌，讲分寸；感情真挚。 严格按照书信体的格式，不要在格式上被扣分。 理解，应体现在以下几个方面：首先，应 该明确“这一细节、这些留言”分别指代的是情境中的第一和第二部分，顿号的存在显示二 者之间的关系是并列，这些便是考生审题立意的生发点；其次，规定了作文体式为书信体， 不可选择其它体式进行写作，其中收信人和写信人都已经设定好，前者为“先烈们或某位先 烈”，后者为“从事某一职业的建设者”；最后，要注意写作内容的选取，任务指令对考生 写作内容做了明确的限定，

书信，认真发掘，之 可以神采飞扬！ 出彩技法 书信便于抒发感情，表达自由，无论记叙，还是议论，都易于动笔，又能带给阅卷者一种亲切熟悉的 感觉，近几年来倍受同学们青睐。现在，他们就来谈谈书信体作文的写作。 一、明确身份，注意格式。 明确身份，包括要明确写信入和收信入的身份两层意思。 写信入的身份对书信的内容有诸多限定。身份部同，在信中所谈的内容肯定有所部同。是长辈还是平辈， 语气 格式正确，是运用书信体形式写作的前提条件。在书信中，称谓、问候语、正文、祝福语、落款都必须 正确书写，否则部仅会在格式上导致失分，还会给阅卷老师留下极差的印象。如果运用书信体形式来写作， 而起码的格式却部正确，那是让入难以想象的。 二、明确主题，注意点题。 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，作为书信体形式的作文，决部是信口开河式的漫谈，而是承载 着作文要求，并且有着既定的明确主题的。书信体虽然表 三、合理规划，条理清晰。 因为字数的限定，笔者以为书信体作文最好以一封信为佳。两封以上的书信，除去必需的书信格式， 字数上已经没有太大的空间可供他们发挥。在有限的字数之内展示他们的才情，完成既定的写作任务就具 有了较大难度，而且两封以上的书信出现在600 字左右的空间里，形式上之部够美观。请同学们在写作时 一定要慎重。 如果是一封信形式的书信体作文，在写之前，则要进行简单的规划构思：他想通过这封信回答或是解

9. “ ‘ ’ ” 根据成语亡羊补牢自拟题目，最扣题的标题是： A. 《我的小羊》B. 《错误不可怕》C. 《草原风光》D. 《农夫 的一天》 10. 书信体作文《给老师的一封信》结尾用语正确的是： A. 此致，敬礼！B. 特此通知C. 敬请批复D. 顺祝商祺 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 题目《雨中即景》隐含的写作要求包括： 题目《我的书房》允许虚构书架布局。（） 3. “ ” “ ” 童年趣事与童年往事的立意要求相同。（） 4. 材料作文可完全脱离材料自定主题。（） 5. 《假如我是校长》必须采用书信体。（） 6. “ ” 题目带最字通常需要比较选择过程。（） 7. 看图作文中人物衣着细节可忽略不写。（） 8. “ ” 校园一角允许写操场外的社区花园。（）

三、判断题（共10 题，每题2 分） 16. 立意创新意味着必须标新立异，颠覆传统价值观。（） 17. 结构优化要求所有作文采用"总-分-总" 模式。（） 18. 日记体、书信体等特殊格式属于结构创新。（） 19. 开头引用诗句必然能提升作文档次。（） 20. 详略得当指重要情节用大量修辞描写。（） 21. 修改作文时只需调整开头结尾即可。（）

（） 22. 《卖火柴的小女孩》结尾中，小女孩冻死在圣诞夜街头。（） 23. “ ” 《水浒传》中倒拔垂杨柳的好汉是武松。（） 24. 冰心《寄小读者》以书信体形式表达对自然与童真的赞美。（） 25. 《守株待兔》讽刺了墨守成规、不主动努力的人。（） 26. 《钢铁是怎样炼成的》主人公是保尔· 柯察金。（） 27.

“ ” 下列成语与勤奋学习相关的有： A. 凿壁偷光 B. 悬梁刺股 C. 守株待兔 D. 刻舟求剑 6. 冰心《寄小读者》的文体特点包括： A. 书信体 B. 语言亲切 C. 哲理深刻 D. 讽刺尖锐 7. 下列情节出自《三国演义》的有： A. 桃园三结义 B. 风雪山神庙 C. 煮酒论英雄

调了文物解读的巨大意义（1 分） ，句式整齐，情感充沛，增强气势（2 分） 。 23. 参考高考作文评分标准。 学生可以结合高一对武汉的调查研究或者个人在武汉的生活体验，写出对武汉的感知、 评价并写出建议，注意是书信体。 {#{QQABIYqUggiIABBAABhCAQWSCgEQkAGCCAgOBBAIoAABiAFABAA=}#}

调了文物解读的巨大意义（1 分） ，句式整齐，情感充沛，增强气势（2 分） 。 23. 参考高考作文评分标准。 学生可以结合高一对武汉的调查研究或者个人在武汉的生活体验，写出对武汉的感知、 评价并写出建议，注意是书信体。 {#{QQABIYqUggiIABBAABhCAQWSCgEQkAGCCAgOBBAIoAABiAFABAA=}#}

用文体都有写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等 方面的要求。写作时必须具体落实这些文体要求，否则，就是文体不明或者不合文体要求。 实用文的写作要求和常见结构范式(一) 类型一 书信 书信体作文有着其他文体难以比拟的优势：①情感因素，书信内容大多是作者内心世界的真实表白，情感 真挚，易于扣动阅卷老师的心弦；②书信大都采用第二人称的叙述方式，亲切自然，加之朴实无华的语言，娓 娓而谈， 给2035 年的 18 岁青年 时政 热点 组合型 材料作文 书信 【技法点拨】 技法一 写作格式——格式规范，一事一段 ①书信体作文要有标题。②书信体作文要符合书信的基本格式：称呼、正文、结尾、署名、日期等要素要 齐全。③注意高考时的书信体作文不能完全等同于我们平时的书信，要避免随意性。首先在文章中不能出现真 实的姓名、身份、学校甚至籍贯等；其次要注意中心明确，一般来讲，在文章开篇不久就要直奔主题，切忌用 诉。复沓 就是对那些感情丰富的句子多次重复，达到一唱三叹、增强感情的作 用。这两种修辞手法的恰当使用可以起到拉近彼此距离，有效传递情感 信息，增进彼此情谊的作用 凸显细节，精叙 精议 书信体作文要紧扣话题，注重条理，行文如清水红蕖，不蔓不枝。书信 的取材虽多来自生活琐事，但要求我们精心构思，创作一些反映现实生 活的细节。另外，在叙述的同时要对此细节展开精当的议论，议论时既 要有的放矢，也要注重思辨

失、人生态度消极、价值观功利化、忽 视精神世界的提升等（没去找“电源”）。解决办法可以谈树立积极面对人生、不断充实自 我的意识，也可以谈要积极分析问题根源，寻找能量来源等。 在文体上，要关注书信体的要求。它不只是在形式上有明确要求，还要注意写信人的 “身份角色”，也就是说要注意语气语态及语言风格。 如果选择师长视角，可以指出“他”的优长进行鼓励，给出正面事例进行引导，给出规 划蓝图予以激励；