也可以删减成两句。主体段就是要由一个观点句引申开去，“两句敷为一章”。 主体段又叫论证段，每段200-300 字不等，是议论文的核心部分，是证明文章论点是否 正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。 一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论 证力量，主体段是形成这种论证力量的重要部件。 议论文的内容千差万别，但其中都少不了主体段的存在，认真分析议论文主体段我们就 分析议论文主体段我们就 会发现，主体段有着相似的段落构成。 【示例】 阅读下面材料，完成作文。（2019·全国卷1） “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭 内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解 劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步 这么快，劳动的事，以后可以 型，叙述要重点突出，简洁明了（在一个主体段的中的比例尽量不要超过1/2）。在使用事 例论据时，要善于根据自己的素材积累实际，灵活选用使用事实论据的方法。 如《人生在勤，不索何获》中“他，埋头于数据方案分析十年之久，日夜奔波于实验室 与田野之间，如一位地地道道的农民一样，只为一株植物而奔波劳作，却实现了“世界之人 民得以温饱”的梦想”，就是举例证明观点。 注意：一个主体段中，无论使用几个事例，事实论据在段落中所占的比例始终是接近的，

议论文之主体语段·例证句 议论文有三要素：论点、论据、论证。论点是作者对要议论的问题所持的见解或主张。 论据是用来证明论点的材料。论据分为事实论据（典型事例、中外史实、统计数字等）和理 论论据（名人名言、俗语谚语、原理定律等）。今天我们学习以事实论据为主要内容的例证 句的写法。 例证句注意两个方面：事实论据的选择要真实、典型、新颖、丰富，事实论据的概括要 围绕论点，语言简洁。 刘勰在 材料一以当十。一定围绕中心论点，结合 不同材料提出不同的分论点，一个分论点统帅一则材料，让每则材料直接为每分论点服务， 以避免重复用例，增加论证层次。 如作文《仪式与时代同行，感动与你我同在》主体部分： 仪式是一种心灵的洗礼，它让我们在悲观绝望时能够重拾信心。福楼拜说：人的一生中 最光辉的一天，并非是功成名就的那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战与勇敢意志的 那天。投身教育扶贫，点亮

议论文 之 主体语段突破——总结句 主体语段一般包括观点句、阐释句、例证句、分析句、总结句五个部分。总结句我们可 以在内容表达和语言形式上多作文章。我们通过阅读作文，既巩固对议论文写作的认识，也 学习总结句的写法。 一、内容表达 （一）照应总结论点 先阅读下面一篇作文，对它进行分析。 阅读下面的材料，根据要求作文。(60 分) 生物学上的“共生”，就是两种或两种以上的生物，长期生活在一起。它们之间也许会 更加 强烈，对合作共赢的追求更加坚定。（例证句）//寄生是某些动物的生存手段，共生才是人 类实现共赢的生存之道。（总结扣题句） ————————————————————————————————主体 ⑤有月无星，是孤冷；有星无月，是微明；星月同辉，是光明。（整句吸睛）我们同处 在一个社会，形成了共栖的关系，于共栖之中，时代排斥寄生，召唤共生，我们应充分利用 共栖的各种联系，实现共 ————————————————————————————————结尾 一、扣题到位：首尾段扣中心“共生”“互惠”；主体段扣关键词。 二、文笔优美：多出引用名人名言，首尾段落整句吸睛。 三、结构清晰：开头、主体、结尾；主体语段分三个，每个语段结构完整。 我们看一下每个主体语段的总结句： 第②段的观点句是“共栖，提供共生的条件，共生是共栖发展的必然结果”，谈的是 “共栖”“共生”；总结句

议论文之主体语段·分析句 刘勰在《文心雕龙》中说：“情动而言形，理发而文见。”意思是内心有情感活动（然 后）就形成语言，道理阐发出来（然后）就体现为文章。例证法是议论文写作常用的论证方 法。举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。要想使议论文论证严谨有力，就必须通过 分析，把材料与观点之间的内在关系证明给人看。 缺乏必要的分析，会导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。 【示例】

议论文之主体语段突破——观点句和阐释句 主体语段一般包括观点句、阐释句、例证句、分析句、总结句五个部分，观点句的写法 在分论点设置里已经学习，例证句、分析句将在论据使用和论证方法中详细了解，今天重点 掌握观点句和阐释句的写法。 一、观点句 议论文写作中，要表明自己观点态度。观点句可以是自己根据话题通过语言组织，也可 以借助他人的语句表明态度。 【例】1 微笑是最生动的语言，也是一个 诗人阿多尼斯说：世界让我遍体鳞伤，但 伤口长出的却是翅膀。时代大河中的奔流逆潮会将我们一次次拍向乱石，但不屈的心可助我 们最终击水中流，独立潮头。 【分析】 《报国担当，无愧选择》一文的三个主体语段，观点句结构相似，整齐有力，这是我们 写作中需要做到的模式。除此以外，每个观点句后都有贴合观点的阐释，这就是阐释句的作 用，让读者更清楚地理解观点。下面我们我们看阐释句的写法。 【更上一层楼】

考点6 写好主体段，增强阐释性 高分作文怎么写 主体写作要注意，证明论点要论据。 典例剖析树典型，略例排比显文笔。 论点论据要分析，充分阐释明道理。 前后勾连成一体，原因结果要紧密。 假设分析开思路，意义分析重深度。 多则论据常归纳，设问是个好方法。 标点符号要规范，五个句子需清晰。 善思勤练不放弃，分数突破自可期。 近年来，高考作文命题将积极体现《普通高中语文课程标准》的新理念，主动呼应国家统编高中语文 玥飞，他们的时代不同、身份不同，却有着同样一颗炽热的、鲜活跳动着的热爱劳动的心。他们的精神滋 润着一代又一代人，激励着一代又一代人自强不息、脚踏实地地不懈奋斗。（优秀作文《一屋不扫，何扫 天下》） 评析：本段是全文主体部分的其中一层。开头的画线句承上启下提出本层中心，递进关系的复句使中 心句的表述更有层次感，同时起到文脉作用，清晰地显示了文章的论证思路。 2．阐释句 阐释句的表述分为两种，一种是对中心句的内 要完整精细的结构来突显。在立意切题、中心突出、内容充实的基础上，宏观结构、中观结构和微观结构 都臻于至善的作文无疑更能得到阅卷老师的青睐，最终脱颖而出，获得高分。 （二）主体议论段的构段模式 要增强议论文的阐释性，关键是要写好议论文的主体段落。所谓标准议论段，即麻雀虽小五脏俱全 的那种议论段，它依次包含观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句等五种功能不同的句子。 标准议论段有常式和变式等多种情况，下面结合实例几种范式。

考点6 写好主体段，增强阐释性 ——突破高考作文题（解析版） 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 最近，《咬文嚼字》公布“2023 年十大流行语”，“搭子”一词上榜。所谓“搭子”，是指因某一共 同兴趣爱好或共同需求而结合成的社交关系，如吃饭有“饭搭子”，旅游有“旅游搭子”，运动有“运动 搭子”……似乎万事皆可“搭”。 这种社交模式的特点是，在某一领域高度合拍，因情感上的低依赖而显得松弛、自在，同时也会因交 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少 于800 字。 【答案】例文： 他塑与自塑 世间万物，从单一主体出发，视角则分为两种，一种为他人，一种为自己。既如此，对事物的客观评 价与塑造也分为他塑与自塑两种。通过他人的表达、描述、造势等影响，即“他塑”；通过自身主动寻求 改变即为“自塑”。只有这二者共同作用，方可成功。 开。自由是建立在束缚的基础之上 的，自由与束缚是相互依存的，如果没有了束缚，就不会有真正的自由。 写作时可以安排成“总—分—总”的结构形式。开篇先引出观点：唯有适度束缚，方能得到真正的自由。 主体安排成分论点的结构，分论点一，束缚是花，自由是果。束缚是自由的前提，唯有花开，方得硕果。 分论点二，自由是水，束缚是岸。岸虽阻遏了水的自由流淌，但也避免了水的泛滥成灾。分论点二，自由 如骏马，束

考点6 写好主体段，增强阐释性 ——突破高考作文题（原卷版） 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 最近，《咬文嚼字》公布“2023 年十大流行语”，“搭子”一词上榜。所谓“搭子”，是指因某一共 同兴趣爱好或共同需求而结合成的社交关系，如吃饭有“饭搭子”，旅游有“旅游搭子”，运动有“运动 搭子”……似乎万事皆可“搭”。 这种社交模式的特点是，在某一领域高度合拍，因情感上的低依赖而显得松弛、自在，同时也会因交

转变学习方式 展现主体性 总课题研究报告 从2001 年9 月始，由常州市研室领衔主持的“转变学习方式，展现主体性”的课题，以 研究童的学习和童主体性发展为重要视角，积极营造支持性、研究型的群体互动环境，追 求师育理念与行为的根本性转变，努力寻求童有效学习、主动发展的方式方法，在总课题 框架下附设18 个子课题，围绕童学习方式的转变，18 所分别从不同角度切入，辖市区研 员主动介入，进行了一场育学的改革。 者要尊重童、激活潜能，倡导 主动活动，引导主体发展，在活动中培养的学习兴趣、习惯和能力，让孩子从小学会学习、 学会生活。 但在的实际工作中，由于受传统育模式的影响，师整天为学而忙碌，考虑自己怎样的多， 考虑主动学的少，学代替了学习，变成了说和训练，被动学习的现象或多或少地存在，严 重影响育的质量；再者，现代育思潮不断兴起，改口号声声吹响，主体育的理念在逐步形 成，如何使现代化的育思想， 动和谐发展的，这是工作者必须深思和致力于探索的课题。 基于对童生命个体学习潜能的再认识，以及对当前改革新面临的种种问题的思考，本课题 试图在先进的育理论指导下，站在童的角度，关注童的学习，研究育活动中有效学习、主 动发展及师指导主体性发展的行为策略，在实践操作层面上，进行实证性的探索研究，形 成一系列引导童主动学习的行之有效的学习模式，为帮助师从观念向行为转化提供新的工 作平台，以此推动常州地区的育学改革。 二、理论思考

以下哪种构图方式常用于创造动态感？ A. 对称构图 B. 不对称构图 C. 中心构图 D. 水平构图 3. 三分法是将画面分成几等分？ A. 二分 B. 三分 C. 四分 D. 五分 4. 在构图中，主体通常放在哪个位置以吸引注意力？ A. 中心 B. 角落 C. 黄金分割点 D. 边缘 5. 以下哪项不是构图的基本原则？ A. 平衡 B. 对比 C. 混乱 D. 节奏 6. 离边缘2/3 处 D. 任意位置 9. 以下哪种线条可以引导观众视线？ A. 水平线 B. 垂直线 C. 对角线 D. 所有以上 10. “ ” 构图中的负空间指的是什么？ A. 主体部分 B. 背景或空余部分 C. 颜色对比 D. 线条方向 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 以下哪些是构图的基本元素？ A. 线条 B. 形状 C. 颜色 D. 在绘画中，如何创造深度感？ A. 使用透视 B. 重叠物体 C. 颜色冷暖 D. 大小变化 5. 三分法的交点通常用于放置什么？ A. 主体 B. 重要元素 C. 背景 D. 标题 6. 以下哪些是常见的构图错误？ A. 主体太小 B. 画面太满 C. 缺乏焦点 D. 使用黄金分割 7. 对称构图的特点包括哪些？ A. 左右相似 B. 动态感强 C. 稳定