四、让“话题论坛”真正起到传递科学育儿方法的作用，加强家长间的相互学习和交流，家长能够真正参 与讨论，传达他们的育儿理念。本学期共出4 期论坛。 在进行话题讨论之前，采用传递温馨纸条的方式，给家长布置本次讨论话题的内容，用分组的形式让家长 集中精力，每位家长根据教育经验自选一个题目进行阐述。通过论谈我们发现家长也使我们很好的老师， 他们在教育孩子方面很有见解。 例如：，在话题“生活 其自然，决不拔苗助长，当宋超 小时候学会上楼梯后，他们再也没有抱她上过楼梯一直是他自己从一楼上到六楼，有时累了家长还是坚持 让他们自己爬。积极引导决不越俎代庖。鼓励探索，积极诱导。 在谈论话题“孩子们在幼儿园过的愉快吗？骆逸勰向爸爸、妈妈说出了最快乐的事：“每天早上一起床就 想要去幼儿园，心里就很快乐”见到幼儿园的老师向她们鞠躬问好，老师高兴地说：“宝贝，你好！”心 里很快乐；和小朋 吃好东西，高高兴兴地玩，心里就很快乐；幼儿园给小 朋友发礼物，看到红红的山楂，好玩的玩具，漂亮得体恤衫，心里就很快乐。 话题讨论过程中，是和家长的一次心贴心的交流，使老师更深层地了解了他们的教育理念和育儿方法。也 给家长提供料相互学习的机会。更重要的是通过话题讨论，使家长在收集资料的过程中，也增长了知识， 更加了解幼儿教育，并关注思考自己的孩子，在这些方面做得好的和不足之处也是家长反省自己教育幼儿

一般都是一方熟知或喜闻乐谈的，为了 能让对方了解、认同或欣赏自己对某种事物的看法，他们都会想方设法以自己认为最清楚、 最恰当的语言进行表述。如果引起了共鸣，那么一定会围绕话题展开。不同意也会再引起 一番争论后或转移话题、或转移谈话对象，而就在这一提、一辨中要组织、连贯语句，从 而发展了自己的语言表达能力。 五、有利于知识经验的积累 来自不同的家庭，有着不同的生活环境，所经历的事情和所接受的育都不相同。那么的生 常的集体活动由于受时间、目标、内容等许多因素的约束，不可能给予每个充分的时间去 表达自己的心声，而自由交谈却恰好能够满足这一愿望，同时也使他们互相之间都增长了 见识。目前，越来越多的师意识到集体活动中自由交谈的意义，所以对于感兴趣的话题， 师也能给予一定的时间让孩子去自由交谈，这是一个可喜的现象。 综上所述，我认为我们有必要在今后的工作中重新地、充分地认识给予自由交谈机会的重 要性和必要性，满足发展的需要。

更上一层楼。 一、学期总目标 1、 能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息； 2、 能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方；能围绕话题谈话，并能用恰当的语言表达自己的情 感，与同伴分享感受； 3、 通过观察、理解图片、讲述实物、图片和情景。 4、 在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；讲述时语言表达较 （一）第一阶段（1—7 周） 1、目标： ① 能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容，从中获取有用的信息； ② 能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方； ③ 能围绕话题谈话； 2、措施： ① 谈话：升中班了。 ② 讲述故事：《微笑》 ③ 主题谈话：教师节 ④ 散文：秋天的颜色 ⑤ 故事：云彩和风儿 ⑥ 讲述故事：《慢吞吞的压路机》

舒服，很多小朋友都意识到现在天气凉了，所以太阳光晒在身上是很暖和的，这时，只听到谢骐臻小朋友 说了一句话：“龚老师，太阳上有座大火山的。”随着，很多小朋友都七嘴八舌地说了起来：“对，太阳 上有个大火炉，所以很热的。”我连忙抓住这个话题，问道：“是谁告诉你太阳上有座大火山的？你们怎 么知道太阳上有火炉的？”小朋友被我一问都楞住了，说不出所以然来。于是我就告诉小朋友：“太阳本 身就是一个大火球，太阳上有很多能量，所以我们能感受到 我想，只要我们能充分利用午饭后的散步时间，我们还是能给孩子很多意外的知识的，因为孩子是在 不断地探索的，大自然每天都有不同的变化，说不准哪天孩子就会又发现了一件新鲜事，或者说出一个有 趣达到话题，我们老师只要抓住契机，就会有很多新的发现，这就是随机育的最佳时机。

“在课改的今天什么样的课是好的？”“课改了我们该怎么上课？”“目标怎么制定？”等 等疑问，从师的内心深处迸发出来，也许正是有了这些疑问我们的育才会有改革和发展。 我想，好课标准是我们育工作者永恒的话题，凡是学经历在10 年以上的师，也许都会有 这样的感触，传统的好课标准随着时代的进步，学的改革，发生了巨大的变化。它无不显 示出时代的烙印。 当我们每一个人投入课改的浪潮时，我们面临的是更多的挑战，我们需要勤奋钻研、刻 动选择设计 了争章大奖赛的活动内容，这一选材正切合了孩子当前发展的需要，大班的面临的是即将 进入小学。在对小学有了初步的感知经验后，师根据的生活经验，采取集体交流的方式， 以小学各种奖章为主要话题，围绕其展开一系列的交流。正是因为有了一些经验，并且又 是他们进来最关注的入小学的主题，因此，这一题材的选择和设计为师组织好一堂课奠定 了基础，可见，只有在充分地了解分析现实水平和发展需要的基础上设计、选择适宜的材， 次活动的延伸。引 发他们能更进一步关注这样一群特殊人群。在这样的活动过程中，师的育手段呈现的是多 样化，既注意到了面向全体，又能关注个别经验，满足了不同层次的发展需要，同时师与 互动亲切自然，话题为所喜爱，并且师能随机应变，及时调整。整个活动积极投入，自主 性强、互动有效师的提问始终具有挑战性。 在不断地探讨实践中，我领悟好课的标准也许不是唯一的，但它对育学的促进和发展确 是不可

了周密的计划和精心的准备，原以为这样就可以应付自如了，想不到的是小家伙们仍然搞 得我们措手不及。比如有的小朋友尽管不哭闹，但拒绝吃饭喝水；有的小朋友重复念叨一 句话没完没了；有的小朋友尽管吃饭很好，但却绝对不能提午睡的话题；有的小朋友内向 不合群，一天也听不到说一句话等等。为了帮助他们尽早适应的生活，我们可谓绞尽脑汁 使出了浑身解数。如今，一个月过去了，孩子们的表现让人感到欣慰：他们变得活泼开朗 了，脸上的表情也丰富 础也是关键，所以绝对不能忽 视和掉以轻心。其实对于即将入的家长，他们的准备工作在孩子入的前一段时间就该及早 进行，具体包括： 1、心理准备 孩子入前夕，家长就应该有意的和孩子多谈论一些有关的话题，有条件的可以带孩子到去 游玩，让孩子感知到就是他们学本领的地方，里有很多家里没有的玩具、图书，还能结交 很多的朋友，大家在一块做游戏、唱歌、画画、听故事特别开心，并且让孩子意识到到了 一定的年龄必

在了这）通过讨论，知道了：“对老师、对家长要尊敬，对同伴要友爱。处处为别人着想， 就象一家人一样。”好的行为习惯渗透在他们的心中。 随后，我们又组织了和家长一起去郊游，游玩中，孩子们手拉手，家长们肩并肩，大人 聊大人的话题，孩子相互关照着，游戏着，十分尽兴。这种情感的体验，孩子也带到了家 中，小龙看到爸爸、妈妈有争执，他说；“别吵了，亲亲热热一家人嘛！”爸爸、妈妈都 夸小龙是个小调解员。一些孩子生病了，他们不肯在家休息，对妈妈吵着说：“老师和小

4、请家长提供有关气象方面的书籍，并与孩子一起阅读。 5、家中贴一张“成长图表”，记录孩子的身高、体重、手印等，让孩子感受自己的成长。 6、家长与孩子一起阅读有关身体的书籍，并与孩子一同谈论身体话题。 三、 学目标： 1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程，对小水滴的变化过程感兴趣。 2、熟悉歌曲的旋律与内容，用动作表现歌曲内容，表达对小雨的喜爱。用各种肢体动作 表现水滴变化的过

师提醒下不随地扔纸屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危险的地方玩。冬天天气寒冷，我们适时地给孩子 们添衣，注意保护。夏天天气炎热，我们及时提醒补充水分。保育工作中我们耐心细致地去做，的衣、食、 住、冷暖、健康是我们永远关心的话题。 三、 家长工作： 我们坚持每周一次《家联系栏》的工作，不定时地分发《家联系单》。在每天的接待中如实地向家长汇 报的情况，宣传家庭育知识。家长也十分配合我们的工作，经常给我们写回条，对保工作许多家长谈了自

很重视，对发展很在意。 回顾一学期的工作，也留下了一些不足：如对孩子在学习活动中的倾听需要还不够，往往找不到孩子 们的热点生成需要。同时如何将课程进行有机整合渗透到一日活动中，也是必须研究的话题。 这一学期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有忧，有笑有泪，虽然没有骄人的成绩，但孩子的进 步使我得到安慰，也给了我干劲和勇气。即将翻开新的一页，迎来新学期。在迈向新学期的征途中，我更