舞蹈训练的科学性，使之促进在德、智、体、美 诸方面得到了协调发展。 舞蹈兴趣活动在训练学上分为两大部分： 一、舞蹈基础训练。也可称为舞蹈的基本技能训练。主要是采用地面训练的方式，训练（4—6 岁）这一 年龄段的所能掌握的舞蹈基本能力和基本动作。 二、表演性组合。主要训练动作的协调性和艺术表现力。力求充分挖掘的天性，使的舞蹈动作能够达到高 一层次的协调流畅。从而启发用肢体去表达情绪，抒发感情。 小鸟飞》、《小星星》、《小猫 咪》等等。根据的不同发展水平，调整编排。 现将本学期进度安排如下： ０１ ⒈列队，⒉坐姿，⒊站姿 《走步和行礼》 ０２ ⒈节奏练习，⒉手位，⒊勾绷脚的基本练习 复习《走步和行礼》 ０３ ⒈勾绷脚组合，⒉手位 《小鸟飞》 ０４ ⒈勾绷脚组合，⒉吸伸腿 复习《小鸟飞》 ０５ ⒈吸伸腿练习，⒉压腿组合 《小星星》 ０６ 复习前三个组合 ０８ ⒈头肩动作练习⒉压胯组合 复习《好娃娃》 ０９ ⒈压胯组合，⒉波浪柔手动作的基本练习 复习前四个舞蹈组合 １０ ⒈波浪柔手组合，⒉绕腕动作的基本练习 《小猫咪》 １１ ⒈绕腕练习，⒉眼睛动作的基本训练 复习《小猫咪》 １２ ⒈眼睛训练组合，⒉提沉、呼吸的基本练习 《海鸥》 １３ ⒈提沉、呼吸练习，⒉前基础组合的练习 复习《海鸥》及前舞蹈组合

学困生问题学生帮记录 时 间 帮对象 基本情况 帮措施 帮效果 时 间 帮对象 基本情况 帮措施 帮效果 时 间 帮对象 基本情况 帮措施 帮效果

我们做到什么程度等。 2 参与式学习: （1）参与市有关专家讲座、集中进行的研讨，通过集中培训打造共同的新理念。 （2）参与本培训，深入学习《纲要》解读及基本知识。 （3）全参与《纲要》研讨活动。前勤师研讨《纲要》的基本元素；后勤师讨论“如 何从《纲要》要求出发，做好服务工作”；后勤长和保健医参加健康领域的研讨。 （4）每月, 师结合《纲要》目标集体备课、组织展示活动。 （5 现象二：注重“抓课题、出成果”，脱离本实际。 现象三：开发本课程，缺乏理论支撑，师茫然。 （二）引导、支持师主动实践 1 全员参与，调动师参与实践的积极性。 2 分析问题、寻找突破口。带领全师研讨《纲要》基本元素，分析我的实际问题，并 确定贯彻落实《纲要》的切入点。 3 专家指导，提高师育水平。 4 自身发展，促使师主动实践。 师明显变化有： 1 结合《纲要》、主动反思。 2 敢于向 环节”的争议。 通过研究，相应调整了一些评价标准、制度和环节要求。 如：早晨来活动，中大班加入了打扫的任务；喝水、喝奶环节锻炼自理。 三、取得的成绩（略） 今后在此基础上，我们还会以基本问题为抓手，一点一滴的做下去，一步一步的向 《纲要》方向靠近。

中班班务计划 班务计划 2007．3 中班 情况分析： 本学期我班40 名，其中，男占三分之二，男女比例差距十分大。新插班15 名，年龄骗小。根据各方面 了解，原班基本适应了集体生活和周围的环境，也基本熟悉了常规要求，但由于本学期原班剩下年龄偏小 的加上新升入的孩子，预计在开学初期，在入情绪焦虑、自我控制力、生活自理能力等等方面会出现各种 状况和困难，因此，我们师将在一日生活各 事，会唱什么歌，学会了做什么事情等，便于老师在集体面前表扬，树立孩子的自信心。 2， 继续开展“小当家”活动。培养孩子的胆量和自我及为班级服务的能力。每周3 位参与。提前请家 长填写一份基本情况表（兴趣，爱好），配上一些相关的，可以充分展示孩子照片。展示在班级门口的墙 上。鼓励孩子的表现，增强自信。 3， 不定时发放用书，及时让家长了解孩子在的学习情况，配合做相应的育。具体情况写在白板上，便 蹈动作。通过音乐游戏，律动培养的节奏感，激发对音乐活动的兴趣。绘画，学习观察，学习用点，线， 图形表现物品。重点是引导学习观察通过自己的视角表现物品。发展的想象力，创造力，观察能力。发展 智力。 泥工，学习基本的技能，技巧。折纸，小制作等都是为了培养的审美 感受，发展空间知觉能力，动手能力创造性，促进思维，智力的发育。 语言 能大胆的用语言进行交流，表达愿望。在学习用普通话交流。体验丰富的文学作品，如故事，歌古诗，

中班班务计划 2007．3 中班 情况分析： 本学期我班40 名，其中，男占三分之二，男女比例差距十分大。新插班15 名，年龄骗小。根据各方面 了解，原班基本适应了集体生活和周围的环境，也基本熟悉了常规要求，但由于本学期原班剩下年龄偏小 的加上新升入的孩子，预计在开学初期，在入情绪焦虑、自我控制力、生活自理能力等等方面会出现各种 状况和困难，因此，我们师将在一日生活各环节中对进 事，会唱什么歌，学会了做什么事情等，便于老师在集体面前表扬，树立孩子的自信心。 2， 继续开展“小当家”活动。培养孩子的胆量和自我及为班级服务的能力。每周3 位参与。提前请家 长填写一份基本情况表（兴趣，爱好），配上一些相关的，可以充分展示孩子照片。展示在班级门口的墙 上。鼓励孩子的表现，增强自信。 3， 不定时发放用书，及时让家长了解孩子在的学习情况，配合做相应的育。具体情况写在白板上，便 蹈动作。通过音乐游戏，律动培养的节奏感，激发对音乐活动的兴趣。绘画，学习观察，学习用点，线， 图形表现物品。重点是引导学习观察通过自己的视角表现物品。发展的想象力，创造力，观察能力。发展 智力。 泥工，学习基本的技能，技巧。折纸，小制作等都是为了培养的审美 感受，发展空间知觉能力，动手能力创造性，促进思维，智力的发育。 语言 能大胆的用语言进行交流，表达愿望。在学习用普通话交流。体验丰富的文学作品，如故事，歌古诗，

1、动作与行为练习，让对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。 2、见解示范。具体而形象地向讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。 3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让思考分析情境中所涉及的健康育问题。 三、 逐月目标： 二月、三月： 1、帮助了解安全使用电器。 2、懂得保护视力的的基本常识和方法。 3、初步学习整理自己的房间。 4、让了解简单的预防感冒的知识。 5、发展侧步走的能力及动作的协调性。 6、进行球的各种玩法。 四月： 1、激发探索人体的兴趣。 2、让初步了解大脑的主要功能。 3、让初步了解煤气的基本特性。 4、学习助跑跨跳。 5、练习头顶沙袋走平行线。发展平衡能力。 五月： 1、培养的独立能力和勇敢的品质。 2、帮助了解雷电的形式和危害年。 3、练习侧身向右传球，发展身体的灵活性及合作能力。

艺术体操具体学内容如下： 二月份： 1、基本训练：压腿（前、旁、后）、压胯 三月份： 腰的练习 1、把杆上下腰、后弯腰 2、地面卷腰 四月份： 1、学体操动作 2、开肩、开胯 五月份： 1、学体操动作，完成第一段学 2、基本动作训练：前滚翻、下叉 六月份： 1、完成全部体操动作 2、基本动作训练：前滚翻、下叉 七月份：

得自己对这份工作已经能 基本熟悉上手了，这一年多走过来的时光，我想，最重要的是学会感谢。我对给我的这个展示的平台表示 感谢，我对我的同事和领导对自己的栽培表示感谢，我要感谢我身边的朋友和我的小朋友们给了我工作的 快乐和激情。 首先，工作了以后，就该对自己的提出更高的政治思想要求，积极向党组织靠拢，要求自己把学习 “三个代表”的重要思想同学习党的基本理论和基本路线、学习全会精神相结合，联系自己的思想和工作 育行为及其与童行为、发展的关系，得出客观、正确的行为管理、家长指导等实际工作的解决方。另外， 我还经常和我们班的孩子提“责任”这个字眼，一开始他们听到这个名词的时候很多的孩子都不懂，现在 一段时间的理解和实践后，我们班基本上的孩子已经对“责任”有了初步的意识，懂得了起码的对自己的 事、自己的行为负责。而且我还这样认为师对于的要求，是用尊重的方式、以理解为基础进行的。既要尊 重与学有关的知识、技能和品质的经验基础，

能给予细心观察，定时按量服药。坚持每周清洗玩具、枕套， 对个别幼儿进行教育，特别做好秋冬两季的卫生教育。半年来幼儿基本能在每天早晨，饭前便后以及手脏 时养成洗手的习惯，在教师的陪同下，不玩水，并能保持洗手间地面的清洁卫生。幼儿能有良好的进餐习 惯，正确使用餐具及收拾碗筷，基本保证桌面、地面和衣服的整洁。做到不挑食，爱惜粮食，不剩饭菜， 逐步养成文明的进餐习惯。每天保证幼儿户外活动时间，根据气候条件和幼儿体质情况，提醒和帮助幼儿 。此外还特别注意在幼儿一日生活中 把握教育契机对幼儿进行健康教育，如上下楼梯时提醒孩子靠右边走，不推挤，天冷跑步时用鼻子呼吸不 迎风说话等等。 这一学期我们的主要目标是理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则，乐意与人交往，有初步的合作意 识，有同情心。在这一学期中每个星期五孩子们都会带来自己喜欢的玩具，通过互相交换玩具孩子们的交 往主动性增强了，有了初步的初合作意识，还能在游戏中做到爱护别人的玩具，而且通过这一活动，不少 少 孩子认识了星期，知道一个星期有七天，在幼儿园五天，而且总会盼望着星期五的到来，他可以用自己的 玩具交换到自己家里没有的玩具。在其他活动中老师也尽量为幼儿提供合作探讨的机会，所以孩子们已经 基本上学会了合作。在活动中，三位教师对孩子要求一致，所以孩子的常规比起上一学期来好了许多，但 还是不太理想，好多细节还是需要老师不断提醒，没有养成习惯，有待我们继续努力争取下一学期有更好 的成绩。

情感表达方式、个性心理）的研究。注重激发孩子的内在情感，培养健康的人文精神。二期课改正体现了 这样的精神和目的。刚开始面对二期课改我们还不能很好地了解，于是我带领我教研组的老师认真学习了 《课程指南》、通读了新教材，对二期课改有了基本的认识。尤其吸引我们的是新教材中还呈现了丰富多 彩的案例，提供了形式纷呈的资料库，这些引导我们教师在实施教材中，要注意差异，关注本班孩子的特 点，关注个别经验，关注新问题和新情况，学会仔细倾听和观察，学会记录、分析与解释。 设和生成等方面去提问和评议，逐步改变 教师对新的教育理念知其然、不知其所以然的现象。 （三）不断创新，善于利用周围的资源进行课改 在我们完整浏览、认真阅读了教材，全面地了解新教材的基本框架，了解每个活动中蕴含的特定功能和 作用中。我们认为还可以根据不同的空间，利用周围的资源，对教材进行创造性的选编和开发利用。同时， 处理好“预设性”和“生成性”的关系，因为“生成”和“预设”对幼儿的发展具有同等重要的价值。既 阳台上放置了水，第 二天带领幼儿观察。幼儿从中对冰有了更深的了解，回去也纷纷尝试。在其他的教学中，老师也时时进行 师生互动，使幼儿学得轻松、学得快乐。 从几个月的实践中，我教研组老师对新课程有了基本的了解， 但还远远不够。因此还要不断学习和探讨，深入理解二期课改的精髓之处，去设疑解惑，以求达到教育的 理想境界。