发音练习 小学英语音标学课件 tets 1 的发音 2 Ee 的发音 3 的发音 6 练习 4 的发音 5 Uu 的发音 的发音 PRT 01 读一读 想一想：上面单词中的发音相同吗？ 1 ke grpe me ske fe plte 2 ve pple bg t t ft [e] ptt [e] [æ] pts mp t p my s blk spls sld 读一读，找出划线部分发音不同的单词。 ( ) 1 、my p ptt ( ) 2 、plte ve lmb ( ) 3 、ter rbbt srm Ee 的发音 PRT 02 读一读 1. e me se e 2.2 bed pe desk leg 3. let egg 想一想： 上面单词中e 的发音相同吗？ Ee [:] [e] [:] 我发现： e me se kee tree seep tree tee Tese ese [:]

contents 1. Aa 的发音 2. Ee 的发音 3. Ii 的发音 6. 练习 4. Oo 的发音 5. Uu 的发音 Aa 的发音 PART 01 读一读 想一想：上面单词中a 的发音相同吗？ 1. cake grape name snake face plate 2. have apple bag cat pants map at cap can many has black splash salad 读一读，找出划线部分发音不同的单词。 ( ) 1 、many cap potato ( ) 2 、plate have lamb ( ) 3 、water 的发音 PART 02 读一读 1. we me she he 2.2. bed pen desk leg 3. let egg 想一想： 上面单词中e 的发音相同吗？ Ee [i:] [e] [i:] 我发现： we me she knee tree sheep three canteen These

一、选择多种多样的学方法，提高英语的兴趣。 俗话说兴趣是最好的老师。英语育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果对英语感兴趣， 他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子 数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际学活动中，我们选取合适的 学方法，提高学英语的兴趣。 １、故事学法。 故事对学龄前具有极大的吸引力，它情节生 ut 穿插其中，孩子们对此非 常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。又如：在单词turp 时，我在引入时先说mr t,m very ugry, t smetg t et 在这个情节引入后，复习各种已学过的食物单词，师还是很饿，m stll ugry 时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turp 的学习，在老师的引导下引出《拔萝卜》，使与老 师共同参与，自然学习新的知识。 的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜 欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种学式的学习。 语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，师要以为主体，从他们的兴趣 出发提供一系列丰富的学法情境，让通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有医院、餐厅、 发廊等,通过玩角色游戏，所学语言在

名，原有31 名，新来2 名，从外转来，这2 名英语基础都没有英语基础，需要慢慢培养。 通过一年的英语特色学习，我们班的孩子早上来能主动与老师、小朋友打招呼了。对学英语有了一定的兴 趣，也掌握了一些英语单词、对话、歌、歌曲等，但个体差异较明显。有的能较流畅的掌握并用英语与同 伴老师进行交流，而有的似乎还停留于只学不讲的阶段。因此，本学期我们将多组织富有趣味性的英语游 戏，以游戏的形式开展英语学活动，努力使孩子们积极主动的学习英语。 1、 继续培养 学习英语的兴趣，并能注意英语的发音。 2、 让孩子多说、多听，结合一日活动的各个环节，继续学习一些日常用语，礼貌用语，愿意在日常生活 中加以运用。大胆地说。 3、 继续学习单词（动作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些简短的歌、歌曲、故事， 并乐意和主动参加一些英语的情景和故事表演。 4、 尝试欣赏一些有趣的故事，了解其中的内容。 5、 愿意运用所学的对话、句型和同伴、老师进行交流。 的积极性。 5、增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。 6、面向全体，注重个体差异，因人施，使每位在原有水平上得到一定程度的提高。 7、获取家长的支持、配合，努力达到家同步育。 8、通过进修、自学，努力提高师自身的英语发音、语法的正确使用。 9、增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。 四、 课程设置 1、

《小学英语音标》课件 E 情景导入 T 单词学习 TREE 开口说说 FUR 扩展训练 目录 Dret ry 第一章 情景导入 几种常见的音位变体 1 齿音闪音[ɾ] ：better,ty,rtg （浊辅音；非词首、非重读音节t 的发音；多 见于北美与澳洲英语） 3 如果清爆破音位于s 后面，且 处于词首或者是非重读音节的话， 通常不送气（类似于汉语拼音的 b buyg tgs ? ) 多少钱呢？ 第一章 情景导入 第二章 单词练习 : mu s t ? B : t s fve yu : t s te yu Bkery 蛋糕店 Grery 食品杂货点 Drugstre 药店 Deprtmet 百货公司 第二章 单词练习 第三章 开口说说 S : gd fter t d fr 7. e ______ ( ve ) meetg t te mmet 8. t ___ te bys d grls ____ ( dg ) tere ? 第三章 开口说说 二、用下列单词，构成含有现在进行时的句子 1 、 bll , et , sme , leves , , ___________________________________

《小学英语音标》课件 ONE 情景导入 TWO 单词学习 THREE 开口说说 FOUR 扩展训练 目录 Dire ctor y 第一章 情景导入 几种常见的音位变体 1. 齿音闪音[ɾ] ：better,city,writing （浊辅音；非词首、非重读音节t 的发 音；多见于北美与澳洲英语） 3. 如果清爆破音位于s 后面，且 处于词首或者是非重读音节的话， 多少钱呢？ 第一章 情景导入 第二章 单词练习 A : how much is it ? B : it is five yuan . C : it is ten yuan . Bakery 蛋糕店 Grocery 食品杂货点 Drugstore 药店 Department 百货公司 第二章 单词练习 第三章 开口说说 S : good ) a meeting at the moment . 8. What ___ the boys and girls ____ ( doing ) there ? 第三章 开口说说 二、用下列单词，构成含有现在进行时的句子 1 、 bill , eat , some , leaves , now , ___________________________________

中班：1）、能完成两个连续的英语指令，试图模仿他人用英语完成简单的指令。（2）能听懂老师简单 的生活用语和学用语。（3）愿意并能够用简单的英语表达身边的最常见的物品。（4）、愿意并能够用 英语和单词配以其他体态语他人进行口语交流。（5）、能主动用英语向老师和他人问候。 大班：（1）能完成多个连续的英语指令。2）知道何时用英语回答问题。（3）能听懂并愿意模仿经 常使用的生活用语和学用 ，便 于记忆和积极使用。孩子又是活泼好动的，因此，情景学成了我们惯用的手段。在集体的情景学中我们通 过歌曲法、游戏法，让孩子学的轻松、愉快。如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩子们扮演这些动物， 在玩玩唱唱跳跳说说中轻松愉快的掌握了单词。此外拓宽原来集体学中模拟的语言情景，丰富在现实情景 中直接学习，力求无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体学，而在孩子来的一日活动中，在他们的 生活、游 的肢体语言中直 接了解其意，而后让能说的开口跟读、使用，由于每天重复，英语口令掌握早晚差异的存在不造成对某些 孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中，不管是不是 英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。 二、将英语学习与人际交往相结合 语言的诞生离不开交流，尤其是口语更是人们用来直接交流的工具。 英语口语

，充分发挥 的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻炼了的语言能力。在愉快协调的气氛中巩固 了学到的知识。如：在巩固单词时用的游戏之一”fst ret”，小朋友在我的带领下跟读，但有一个单词是 不能跟读的，看谁反应快，通过这样的游戏既巩固了单词，也增强了学习的趣味性。 2． TPR（Ttl pysl Re e）学法，"TPR"童英语学法是根据童爱动，注意力难以持久等心理特征，让孩

（抄单词、课文 二、 作业本的保管要求 本子要保持整洁完好，如果有损坏，要及时修好；不 随便更换作业本、作业本用完时才可以换； 三、 作业的书写要求 字体要工整，做作业要用铅笔，订正作业时加写改字， 错词一个改一行，一行四个，每个下面写中文；书写好 的可用蓝、黑色可擦笔；第一行左边要写年- 月- 日、 星期- ，第一行中间写单元标题；抄写单词时，一行写 四个单词，第一个单词下写中文；抄写课文时，要把句 英语作业的具体要求 四、给家长的要求 • 每发下老师改完的作业后，要及时检查有没有做 错的题；检查了有无错题后，才做当天的作业， 每晚检查，家长要做好督促改错和检查作业，尤 其是听录音跟读、背单词和课文的作业，老师每 天都会布置听说的作业，千万不要让孩子认为听、 说、背不是作业； • 家长每次检查完家听作业后，在“家听本”上签 名、写评语； • 每做练习题时，要开口认真读题目、句子两遍后

（抄单词、课文 二、 作业本的保管要求 本子要保持整洁完好，如果有损坏，要及时修好；不 随便更换作业本、作业本用完时才可以换； 三、 作业的书写要求 字体要工整，做作业要用铅笔，订正作业时加写改字， 错词一个改一行，一行四个，每个下面写中文；书写好 的可用蓝、黑色可擦笔；第一行左边要写年- 月- 日、 星期- ，第一行中间写单元标题；抄写单词时，一行写 四个单词，第一个单词下写中文；抄写课文时，要把句 英语作业的具体要求 四、给家长的要求 • 每发下老师改完的作业后，要及时检查有没有做 错的题；检查了有无错题后，才做当天的作业， 每晚检查，家长要做好督促改错和检查作业，尤 其是听录音跟读、背单词和课文的作业，老师每 天都会布置听说的作业，千万不要让孩子认为听、 说、背不是作业； • 家长每次检查完家听作业后，在“家听本”上签 名、写评语； • 每做练习题时，要开口认真读题目、句子两遍后