音乐可以开发智力 潜能开发训练手册 一直以来科学家们不断研究音乐，认为它是一种心智体操，像玩乐器、练唱、听音乐等可 增加肌肉发展、身体协调力、对时间的敏感、专注的能力、记忆的技巧、视觉听觉的发 展，以及对压力的控制。音乐勺右脑有关，而右脑掌管情绪与感觉，所以玩乐器、唱歌、 听音乐有助于宣泄情绪。当我们听到好听的音乐，情不白禁就会手舞足蹋，这是因为音乐 刺激了我们的脑神经，使我们愈发活跃起来 音乐对心智发展的积极效果，从很多实践中都可以看出来，实验证明音乐会刺激新生的 活动美国耶鲁大学小科仙思授的一项研究指出，接受台规律的音乐刺激的新生， 他们智商比末接受刺激的高出27—30 点 在玩乐器时，对小肌肉的控制，就等于在作脑部运动．例如弹钢琴或拉小提琴，有利于 手指的活动，同时可以改进手眼协调力；

导自由选择 各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等。将获得的有关音乐知 识，都在新情境中运用起来，虽然运用的有很多是复习与重复的方法，但也是建立在思维经验的基础上， 它注重的是通过对物体（乐器、道具）的操作摆弄经过亲身的感性活动，去真正理解知识。现在孩子在音 乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比如：小 班 班一节音乐课《小兔和狼》，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风呼呼吹”、“树叶沙沙响”等，我会 启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风和树叶等等， 这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活经验的基础上，通过自己的理解来重 新组合，进行创作。所以只有师创造性地，创造性地学，才能激发兴趣，充分发挥自身的潜力，如创编歌 词，创编乐曲、歌曲 气的，那才是自己的东西，这时师的作用在于观察倾听的言行，然后加以点拔，使在过程中不断提高。如 在随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于动作的漂亮，而着重于观察其形态，倾听其想象然后进行点 拨提高。又比如：乐器创作活动“我的一天”，孩子们最后用乐器给自己的故事配的音都很简单，而且形 式也比较单一，但是这毕竟是孩子刚开始自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是 很成熟，但我给予了孩子们很高的评价，也使孩子们

访内容编辑成了 “民间艺术报”；大家都成了“小老师”，给大家讲解自己采访到的知识。根据孩子们的兴 趣，我们 开展了学剪窗花、学京剧、画国画、了解书法、研究乐器等活动。最后，孩子们还和父母一起动手制作了 乐器，举办了“自制乐器展”。获得大家一致好评。在这两个主题活动中，我们注重了根据孩子感兴趣的 事物去探究研习，调动了孩子各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过 每位的思想变化，并给予及时的建议和意见，更多地 组织了丰富多样的家联谊活动，让家长参与到活动中来，如：国庆节“我是中国人”的诗歌表演；和“我 是中国人”知识竞赛活动；家长开放日；“ 自制乐器展”；新年运动会等。家长对班级工作支持度高， 能积极参与里、班级的各项活动，主动要求多派任务，乐意为班级孩子多做贡献。本学期还发放了班级电 话联系表，成立了班级家长委员会5 名，家长委员会切实发

序数的认识”活动中，可创设一个“小小火车站”。通过让买票，按 照车票上的数字寻找车厢座位的游戏来认识序数。又如：对大班的节奏训练，可创设一个 “音乐厅”，多投放一些不同类型的打击乐器，供自由选择，在“音乐厅”内播放节奏明 快的音乐，让听录音、敲乐器、感知节奏。 三、要具有相对的动态性。 不断变化发展的育环境，有利于激发的求知欲和探索欲，有利于多元智力的开发和个性的 发展。因此，活动区角要具有一定的动态性和可变性。

和力度的变化变换动作，在联想的基础上学习运用自己已掌握的动作和知识经验改编舞蹈的部分动作象征 性的动作。 （4） 学习掌握木鱼、铃鼓、沙球等乐器的演奏方法，学习根据乐曲的性质、曲式结构和乐器的音色，选 择相应的节奏型和乐器为音乐伴奏，能集中注意力看指挥，养成良好的取、放、收乐器的习惯。 （5） 喜欢参加美术活动，有欣赏美和表现美的愿望 （6） 学习运用图形组合的方法表现物体的基本部分和主要特征，能围绕主体安排画面，确定和处理主体

（4）、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。 3、节奏活动 积极参与节奏活动，学习更多乐器（钹、锣等）的基本演奏方法。 主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。 进一步体会各种演奏方中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与，集体设计演奏方。进一步养成 对集体和乐器负责的积极情感。 4、欣赏活动 倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。 进一步深入

1．能选择游戏伙伴，会协商确立游戏主题，分配调整角色。 2．能自我控制和调整与伙伴之间的相互行为和关系。 3．实践和尝试自己解决问题的办法。 音乐表演区 1．能协商分配打击乐器、表演道具的角色。 2．能协调一致地与同伴一起随音乐表演、演奏打击乐器。二、创设有利于合作的环境 一是营造浓厚的合作氛围。在精神方面，我们给充分的自由，创设了宽松愉悦的心理环境 让萌发合作意识，感受到合作并成功是一种快乐。在物质方面，我们在室内修建了一面供

1、音乐游戏的学探讨 2、“多多合唱团”的组合与练习 十一月 1、舞蹈与律动的学探讨 2、学科成员音乐课研讨展示 十二月 1、继续加强“多多合唱团”的组合与练习 2、音乐欣赏、打击乐器的学研讨 元月 1、音乐学科活动阶段总结 2、迎新年家长展示活动：歌舞表演

名。手工制作类：材料自备，可多名学 生合作，也可与家长一起完成。届时将评选出一、二、三等奖各一名。】 3、文艺汇演活动 每班准备2---3 个节目（节目类型可以是舞蹈、相声、小品独唱、合唱、乐器 演奏、诗朗诵、课本剧等），各班班主任组织排练，于5 月23 日前将节目上报到 少先队大队部。 【舞蹈类：以健康、健美、乐观向上为主，要求每班至少准备1 个舞蹈。歌唱 类：以童歌曲为主、健康向上的题材。其它类：由老师灵活编排。】 框投球，以进筐的球数为准，限时2 分钟,进球最多者为获胜者。 游戏规则：比赛结果以筐中的球数计算，多着为胜。 三、游戏名称：《找宝宝》 游戏准备：红领巾、乐器 参加人员：、家长(5 个家庭为一组) 游戏玩法：家长蒙着眼睛，手持乐器敲出声音，家长根据自己孩子敲出的声音 随着孩子从起点走到终点，找对自己的孩子并先到者为胜。 四、游戏名称：《抬花轿》或《两人三足》 参加人员：、爸爸、妈妈(两位家长、)(4

在一次次的鼓励下，许多小朋友在上课时都能集中注意力了。当老师提问时，有些小朋友 就会用求救帮助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓励的眼光时，这时有的孩子就 能勇敢的举起小手。在培养音乐兴趣方面，我们设计了各种节奏卡，摆放各种打击乐器， 引导自由活动，根据自己的能力选择内容，从而使能力弱的在原有的基础上有所提高，给 能力强的提供了发展的空间，使他们有所创新……同时我们还根据学不断地变更材料，经 常丰富、充实区角内容，激发的