广东六校2025 届高三第一次联考作文 “正确评价自己与理性看待别人对评价” 写作指导 【原题再现＋审题立意＋素材积累及运用＋参考提纲＋范文示例】 【原题再现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 现实中，人们既要正确评价自己，也要理性看待别人对自己的评价。这对于立身、处 世有怎样的影响？如何把握两者之间的关系？ 请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求；选准 这是一道极简材料式的二元关系思辨作文题。 自我评价，是内心深处的一盏明灯，照亮我们前行的道路。它基于自我认知、自我反 思，是我们对自己能力、性格、价值观等方面的综合评价。一个能够准确自我评价的人，往 往能够清晰地认识到自己的优点与不足，从而制定出合理的目标，规划出切实可行的发展路 径。这种自知之明，是自信与谦逊的源泉，也是我们在复杂多变的社会环境中保持定力、勇 往直前的动力。 与自我评价相对应，他人评价则是我们了解自我、完善自我的另一面镜子。它来自亲 朋好友、同事同学、乃至陌生人的反馈与评价，能够为我们提供不同的视角和见解。一个开 放的心态，能够让我们从他人的评价中汲取营养，发现自己的盲点，弥补自身的不足。同 时，合理的他人评价还能增强我们的社会认同感，提升自信心，激励我们不断进步。 但值得注意的是，并非所有的他人评价都是客观公正的。有时，出于各种原因，他人 可能会给出夸大其词或过于苛责的评价。因此，在接纳他人评价时，我们需要保持一定的判 断

满分作文：《因时而变》《真本领》《强国有我风采》《评价》 1、阅读下面这段文字，根据要求写作文： 观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。 (《周易》 ) 常制不可以待变化，一途不可以应万方，刻船不可以索遗剑。 (东晋 ·葛洪) 欲求新，则求变；欲求完美，则求常变。 (英国 温斯顿 ·丘吉尔) 以上材料告诉我们要认清变化、应对变化和主动求变，引人思考。置身于人生成长的关键时期，面对 视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对 个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈 谈你对这种现象的理解。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 评价，也是一种追求 传统与现代碰撞生花的当今社会，人与人之间似乎更容易互相熟知，书店里拿起各类的文学评价、微 可以说，我们每天都在进行着这一“评价他人生活”的日常任务——赞美和欣赏数不胜数。而正是这 些评论，使个人和社会的生活被不断影响。 我想，深究人们热衷于评价他人的原因，应是每个人对于自己生活的追求。在朋友圈爆火的时代，每 发出的一个赞、一条评论背后都藏有一些主观的情感。或羡慕、或不屑。如此便可以看出，在评价他人生 活的背后，实则暗藏了个人生活和他人生活之间的攀比。从对他人的评价之中激发出自己对于更好更美的

题型07 材料解析题的答题技巧与模板构建 ——“评价”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“对……予以简要评价”；“评析……”；“简析……的经验及教训”；“谈谈 你对……的认识”；“就……谈谈你的看法”。 （2）该设问类型分值较高，大致为6-10 分，卷面分配比例较大。 （3）该设问类型，对考生的唯物史观、历史解释等学科素养，要求很高。 【思路分析】 （1）该设问类型 （2）笔者将“评价学者观点”的题型放在开放性试题的探究中，故上述考生的见解实际是“已知”答案 的再现，与考生平时知识的积累息息相关。 （3）“唯物史观”在该设问类型答案中运用十分突出，现将“评价历史人物”部分理论总结如下，仅供 参考。 ①具体问题具体分析。 ②分析制约历史人物活动的因素：分析历史人物所处的时代；分析历史人物的阶级性；分析历史的个 人品质。 ③分阶段去评价每一历史人物。 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合 点 综合上述材料回答 设问间的递进或 并列或转折关系 答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中根据前面的 设问和答案得出认识和结论 【类型一】“评价”类设问 1．（2023·全国卷，节选）阅读材料，完成下列要求。 材料一 候选郎中陈时政奏请：“日本伊藤（博文）罢相来游中土……查伊藤既为日本维新之臣，必能识新政 之纲领，知变法之本原……如

题型07 材料解析题的答题技巧与模板构建 ——“评价”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“对……予以简要评价”；“评析……”；“简析……的经验及教训”；“谈谈 你对……的认识”；“就……谈谈你的看法”。 （2）该设问类型分值较高，大致为6-10 分，卷面分配比例较大。 （3）该设问类型，对考生的唯物史观、历史解释等学科素养，要求很高。 【思路分析】 （1）该设问类型 （2）笔者将“评价学者观点”的题型放在开放性试题的探究中，故上述考生的见解实际是“已知”答案 的再现，与考生平时知识的积累息息相关。 （3）“唯物史观”在该设问类型答案中运用十分突出，现将“评价历史人物”部分理论总结如下，仅供 参考。 ①具体问题具体分析。 ②分析制约历史人物活动的因素：分析历史人物所处的时代；分析历史人物的阶级性；分析历史的个 人品质。 ③分阶段去评价每一历史人物。 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合 点 综合上述材料回答 设问间的递进或 并列或转折关系 答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中根据前面的 设问和答案得出认识和结论 【类型一】“评价”类设问 1．（2023·全国卷，节选）阅读材料，完成下列要求。 材料一 候选郎中陈时政奏请：“日本伊藤（博文）罢相来游中土……查伊藤既为日本维新之臣，必能识新政 之纲领，知变法之本原……如

03 评价影响意义类 题型特点 考查方向 常见设问形式 评价地理事物或地理现 象对自然环境或人类社 会的意义或影响。此类 题目的设问中一般有 “意义”“影响”“分 析利弊”等词语，考查 学生分析、阐释地理事 物或现象的能力 一般以描述典型地理事物 或地理现象的图文材料为 载体，通过对图表或文字 材料的分析。预测地理现 象的未来变化对环境的影 响。一般包括自然环境影 响和人文环境影响两方 判断问题 1.根据图文材料和设问，判断问题要求是综合性评价，还是单方面(利或弊)评 性质 价； 2.根据设问关键词，确定问题要求所针对的对象，是地理事物所影响的所有地理 要素或地域，还是特定要素或地域 第二步： 分析角度 分析某一地理事物对指定地域的影响 1.自然环境影响：一般从地理事物对气候、水文、植被、土壤等自然要素的影响 来评价； 2.社会环境影响：一般从地理事物对就业、生活水平、教育、养老、公共设施、 把握关键词，用地理术语准确表达主体地理事物，各种环境因素的影响，一般 “评价”“影响”要从正反两方面分析，“意义”只分析有利影响。例如，分 析“西气东输”的影响：既要分析对西部的影响，也要分析对东部的影响，还 要分析对沿线地区的影响；对每一个地区，既要分析有利影响，也要分析不利 影响；既要分析经济方面的影响，也要分析社会、环境方面的影响 评价要分层次、系统化、逐点逐项进行，条理清晰，表达准确 二、模板构建

03 评价影响意义类 题型特点 考查方向 常见设问形式 评价地理事物或地理现 象对自然环境或人类社 会的意义或影响。此类 题目的设问中一般有 “意义”“影响”“分 析利弊”等词语，考查 学生分析、阐释地理事 物或现象的能力 一般以描述典型地理事物 或地理现象的图文材料为 载体，通过对图表或文字 材料的分析。预测地理现 象的未来变化对环境的影 响。一般包括自然环境影 响和人文环境影响两方 判断问题 1.根据图文材料和设问，判断问题要求是综合性评价，还是单方面(利或弊)评 性质 价； 2.根据设问关键词，确定问题要求所针对的对象，是地理事物所影响的所有地理 要素或地域，还是特定要素或地域 第二步： 分析角度 分析某一地理事物对指定地域的影响 1.自然环境影响：一般从地理事物对气候、水文、植被、土壤等自然要素的影响 来评价； 2.社会环境影响：一般从地理事物对就业、生活水平、教育、养老、公共设施、 把握关键词，用地理术语准确表达主体地理事物，各种环境因素的影响，一般 “评价”“影响”要从正反两方面分析，“意义”只分析有利影响。例如，分 析“西气东输”的影响：既要分析对西部的影响，也要分析对东部的影响，还 要分析对沿线地区的影响；对每一个地区，既要分析有利影响，也要分析不利 影响；既要分析经济方面的影响，也要分析社会、环境方面的影响 评价要分层次、系统化、逐点逐项进行，条理清晰，表达准确 二、模板构建

2020 级高二上学期语文单元教学评价试卷 时长：150 分钟 分值：150 分 一、现代文阅读（36 分） （一）现代文阅读I(本题共3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成1-3 题。 先秦诸子对色彩的解读，体现出他们的哲思和对宇宙人生的把握。孔子推崇的是“青、 赤、黄、白、黑”五种正色；墨子用“墨”作为姓氏和命名墨家学派，用黑色彰显哲学理 念。老子言“知其白，守其黑，为天下式 转。 B.韩非时治国有独到见解。主张依法治国，任用贤能之士，反对君主用权势驾驭臣子。 C.韩非擅长著书立说。他悲叹廉正之人不被容纳、又考察历史得失变化、撰写大量著作。 D.司马迁评价客观公正。他对老子、韩非评价不偏不倚，既点明两人优点，也指出两人不 足。 13.把下列句子翻译成现代汉语（10 分） （1）世之学老子者则绌儒学，儒学亦绌老子。“道不同不相为谋”，岂谓是邪？（5 分） （ 以上材料对你有什么样的启示，请结合上述材料，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息∶不少于800 字。 2020 级高二上学期语文单元教学评价试卷 参考答案 1.答案C 思路点拨：A.“都善于通过色彩来诠释自己的哲学理念与等级观念”错，文中提 到的用色彩来诠释等级观念的只有孔子。B.原因表述片面。D.“与老子的黑、白两色观很相

2020 级高二上学期生物单元教学评价试卷 时长：90 分钟 分值：100 分 一、单项选择题（60 分） 1．人体的体液是指（ ） A．细胞外液和消化液 B．细胞内液和血液 C．细胞内液和细胞外液 D．血浆、组织液、淋巴液 2．内环境是由细胞外液构成的液体环境，其稳态是体内细胞正常生命活动的必需。下列有 关内环境及其稳态的叙述，正确的是（ ） A．内环境中无机盐、血红蛋白等成分保持相对稳定 同等程度肿瘤小鼠为实验材料，通过 组实验对该结论进行验证。 （3）每隔一段时间测量各组小鼠肿瘤大小，请在下图中画出实验结果。 2020 级高二上学期生物单元教学评价答 案 CCDCA BACDC BCABB DCACD BCDAC DBABD 31【答案】小肠 皮肤 肺泡壁和毛细血管管壁 消化吸收 尿毒 32【答案】 （1） 特异性(多巴胺)受体 （2）

2020 级高二上学期历史单元教学评价试卷 时长：90 分钟 分值：100 分 一、单项选择题（每题 2 分，共 50 分。每题有且仅有一个最佳选项） 1．马克思在《资本论》中写道：“17 世纪最后几十年，英国的自耕农（即独立农民）还比租地先农民阶 级 的人数多……大约在 1750 年，自耕农被消灭了。”这一现象 A．源于殖民扩张 B．为工业革命提供条件 C．引发黑奴贸易 D．为民主改革奠定基础 器，被称为“卢德运动” 。“卢德运动”说明（ ） A ． 机器生产已经得到推广 B ． 早期工人不理解资本剥削的本质 C ． 无产阶级革命条件成熟 D ． 机器生产是造成工人贫困的根源 7．马克思在评价巴黎公社的领导者时说：“这些勤务员经常是在公众监督之下进行工作的。”他们“公 开 地老老实实地办事……在众目睽睽之下进行活动，不自命为绝对正确，没有文牍主义的敷衍拖拉作 风， 不耻于承认和改正错误。”对以上材料的认识正确的是（ 值得纪念的伟大历史事件。 右翼人士 那时的巴黎是煽动暴乱的温床，是红色革命者、狂热的 无政府主义者以及疯狂女人的家。这些妇女用汽油炸弹 的投掷引起城市大火，令资产阶级毛骨悚然。 A ． 阶级立场影响历史评价 B ． 研究视角左右历史结论 C ． 时代不同导致观点差异 D ． 史学材料决定历史解释 9．下图为 18 世纪秘鲁金银矿的作业场面（绘画作品）该作品可用来说明（ ） A ． 工业文明的扩张性

试卷第1页，共7页 2020 级高二上学期化学单元教学评价试卷 时长：90 分钟 分值：100 分 可能用到的相对原子质量： H 1 C 12 N 14 O 16 F 19 Na 23 Mg 24 Al 27 Si 28 P 31 S 32 Cl 35.5 K 39 Ca 40 Mn 55 Fe 56 Cu 64 Zn 65 Ag108 I 127 Ba 137 一．选择题（每小题3 分，共48 （5）由图求得平衡时A 的转化率为_________________。 （6）平衡时体系内的压强是初始时_________________倍。 答案第1页，共8页 2020 级高二上学期化学单元教学评价答案 1．C 【详解】 A． 根据盖斯定律， 由①-②可得    + - 1 1 1 HF(aq)=H (aq)+F (aq ) ΔH= 67.7kJ mol 57.3kJ mol 10