高考历史答题技巧题型07 材料解析题——“评价”类设问（原卷版）Word（14页）

题型07 材料解析题的答题技巧与模板构建 ——“评价”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“对……予以简要评价”；“评析……”；“简析……的经验及教训”；“谈谈 你对……的认识”；“就……谈谈你的看法”。 （2）该设问类型分值较高，大致为6-10 分，卷面分配比例较大。 （3）该设问类型，对考生的唯物史观、历史解释等学科素养，要求很高。 【思路分析】 （1）该设问类型，就是要求考生综合材料信息和所学知识，对某人（某事、某做法、某思想）表达自己 的见解（认识、看法），得出具有准确性、全面性的“历史结论”。 （2）笔者将“评价学者观点”的题型放在开放性试题的探究中，故上述考生的见解实际是“已知”答案 的再现，与考生平时知识的积累息息相关。 （3）“唯物史观”在该设问类型答案中运用十分突出，现将“评价历史人物”部分理论总结如下，仅供 参考。 ①具体问题具体分析。 ②分析制约历史人物活动的因素：分析历史人物所处的时代；分析历史人物的阶级性；分析历史的个 人品质。 ③分阶段去评价每一历史人物。 ④两点论——分清历史人物的功与过，重点论——抓主流。 ⑤透过现象看本质。 现象是指事物的外在联系和表面特征，是事物的外在体现。本质是指事物的根本性质，是组成事物的 各要素之间的内在联系。本质决定现象。 ⑥个人动机总是从属于阶级和民族的。 ⑦个人动机与客观效果不一至。 一因多果：即一种原因引起多种结果。 一果多因，即一种结果是由多种同时起作用的原因所引起的。 互为因果，即同时存在历史整体中的多种因素的互相作用，更多地存在于历史的横行联系中。 ⑧杰出人物与人民群众的关系。 社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者。人民群众是历史的创造者， 是推动历史前进的决定力量。杰出人物在历史上的作用是以人民群众的作用为基础的。任何一个历史人物 的产生都是时代造就的，是时代的必然，也就是我们常说的“时势造英雄”。任何一个历史人物的活动及 其作用都受着历史发展规律即必然性的支配，而不能违背历史发展潮流，个人的作用无法改变历史发展的 大趋势，个人只能顺应历史的发展。英雄人物在历史的发展中不起决定作用，但起促进作用。 （4）该设问类型从题干中的定向词汇（如：“根据材料”；“结合所学知识”）的角度来说，答案出自 材料与所学知识的综合。 注：以下表格，仅供参考。 定向词分类 定向词暗含答案来源 根据材料回答 材料 答案肯定在材料中，这种设问不受教材束缚 根据所学知识回答 教材 答案肯定在教材中，材料只不过是个引子 根据材料和所学知识回答 材料+教材 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合 点 综合上述材料回答 设问间的递进或 并列或转折关系 答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中根据前面的 设问和答案得出认识和结论 【类型一】“评价”类设问 1．（2023·全国卷，节选）阅读材料，完成下列要求。 材料一 候选郎中陈时政奏请：“日本伊藤（博文）罢相来游中土……查伊藤既为日本维新之臣，必能识新政 之纲领，知变法之本原……如才堪任使，即可留之京师，著其参预新政，自于时局更多裨益也。” 翰林院 编修黄曾源奏陈：“建议之臣言联英、日以拒俄者，十之八九，而言和俄以疑英、日者，盖百不得一矣… …是伊藤之益于新政者，不可知；而其为害于邦交者，已有不可胜言者矣”“为今之计，莫若就此和俄， 以疑英、日之局而修补之”。 ——据《戊戌变法档案史料》 材料二 百日维新期间，光绪帝向严复询问变法对策。严对曰：“请皇上于未变法之先，可先到外洋一行，以 联各国之欢，并到中国各处，纵人民观看，以结百姓之心。” ——据《中国近代史资料丛刊·戊戌变法》 根据材料并结合所学知识，对三人的主张进行整体评价。 【思路详解】 本题是认识类材料分析题，根据材料“如才堪任使，即可留之京师，著其参预新政，自于时局更多裨 益也”“为今之计，莫若就此和俄，以疑英、日之局而修补之”“请皇上于未变法之先，可先到外洋一行， 以联各国之欢，并到中国各处，纵人民观看，以结百姓之心。”和所学知识可从三人主张的出发点、目的、 影响和局限方面进行整体评价，如三人主张都是在甲午中日战争后，民族危机加深背景下，主张向日本学 习，挽救民族危亡；三人的主张顺应了历史发展潮流，主张变法图强，都体现爱国救亡的色彩；都在一定 程度上对某些帝国主义国家存在幻想，无法清醒认识帝国主义灭亡和瓜分中国的本质；无论日本还是英国， 他们的强国之路只可以借鉴学习，不可照搬，必须探索符合国情的救亡道路。 【参考答案】 整体评价：三人主张都是在甲午中日战争后，民族危机加深背景下，主张向日本学习，挽救民族危亡； 三人的主张顺应了历史发展潮流，主张变法图强，都体现爱国救亡的色彩；都在一定程度上对某些帝国主 义国家存在幻想，无法清醒认识帝国主义灭亡和瓜分中国的本质；无论日本还是英国，他们的强国之路只 可以借鉴学习，不可照搬，必须探索符合国情的救亡道路。 【类型二】“评析”类设问 2．（2022·北京卷，节选）阅读材料，完成下列要求。 材料一 拉丁美洲与欧洲文化交流简表 年份 人物及事件 1764 “马德里皇家巴斯克国家之友协会”在西班牙成立，旨在推动科学、文化及经济发展。 早期868 名会员中有500 多位墨西哥人 1768 墨西哥人阿尔扎特创办报刊，介绍《百科全书》及欧洲的科学新发现。他是法国巴黎 科学院、“马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员，还是抽水马桶球阀的发明者 1775 “马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员、秘鲁人德奥拉维德因与伏尔泰等人交往受到 当地宗教裁判所的审判 1788 法国人布里索在巴黎组建“黑人之友协会”，宣传废除奴隶制和奴隶贸易。圣多明各 商人奥吉加入协会 1793 3 位圣多明各代表参加法国国民公会，主张废除奴隶制 墨西哥城30 多位学者受到当地宗教裁判所的审判，罪名是谈论法国大革命，鼓吹殖民 地独立等 1804— 1805 委内瑞拉人玻利瓦尔游历西班牙、法国、意大利，在巴黎亲历拿破仑称帝，在罗马发 誓终结西班牙在美洲的统治 材料二 我们要牢记我们的人民既不是欧洲人，也不是北美人，不是出自欧洲，而是更接近非洲和美洲的混合 ……无法肯定我们到底属于人类哪一个家庭。…… 委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶 制，以及废除君主制和特权阶级。可以这么说，为了将各个阶层、各种政治观点和各种公共习俗重塑为一 个整体，我们需要平等。 ——玻利瓦尔在委内瑞拉国会上的发言（1819） 材料三 玻利维亚人包括：所有出生于本共和国领土之上者；玻利维亚父亲或母亲所生子女，包括那些生于本 共和国之外但依法明确表示愿意居住在玻利维亚者；本共和国的解放者……获得归化许可或在本共和国居 住满三年者；那些迄今为止仍为奴隶，在本宪法发布后获得解放者。 ——玻利瓦尔起草的玻利维亚宪法（1826） 在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和时代背景，评析他对欧洲启蒙思想的发展。 【思路详解】 根据材料“不是出自欧洲”可知反对殖民主义，批判宗主国殖民统治拉美的合法性；根据材料“本共 和国的解放者……获得归化许可或在本共和国居住满三年者；那些迄今为止仍为奴隶，在本宪法发布后获 得解放者。”可知，反对奴隶制；根据材料“委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础 是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级”可知，其主张废除奴隶制基础 上实现民主、实行共和制、各阶层平等。评析：结合材料中玻利瓦尔强调民主、分权、人民主权以及反对 帝国主义、主张民主独立和平等等思想可知，其主张深受法国启蒙思想的影响，尤其是孟德斯鸠的影响， 并结合拉丁美洲的实际，提出了“反殖民主义”“拉美独立自主”“反对君主制”“实行共和制”“取消 奴隶制”“各阶层平等”等主张，对于推动拉丁美洲独立解放、建设民主共和国具有重要指导意义。 【参考答案】 发展：反殖民主义；废除奴隶制；拉美团结；各阶层平等；明确地反对君主制，实行共和制。 评析：18 世纪的拉美还处于西班牙、葡萄牙等国的殖民统治之下，西班牙等国在拉美实行专制统治， 奴隶制盛行，与此同时启蒙运动、美国独立、法国大革命倡导的独立、自由、平等的精神传播到拉美，激 发了拉美民族意识的觉醒，玻利瓦尔深受启蒙思想的影响，尤其是孟德斯鸠的影响，他结合拉丁美洲的实 际，提出了“反殖民主义”“拉美独立自主”“拉美民族团结成一个整体”“反对君主制”“实行共和 制”“取消奴隶制”“各阶层平等”等主张，对于推动拉丁美洲独立解放、建设民主共和国具有重要指导 意义。 【类型三】“评述”类设问 3．社区是社会治理的基本单元。阅读材料，完成下列要求。 材料 19 世纪40 年代，英国经济水平位居世界前列，但社会贫富差距扩大，贫民区居民基本福利得不到保 障，社会环境恶化。许多社会学家意识到这一危机，提出复兴社区，强化社区功能，以解决工业化带来的 一系列社会问题，英国社区睦邻运动由此兴起。在此运动影响下社会工作者充分利用社区内各种资源，改 善居民居住环境，培养自助与互助精神。他们还雇用个案工作者、心理学家、精神病医生、家政学家等来 解决社区问题，逐渐使英国的慈善事业走上组织建制之路。英国社区睦邻运动所提倡的服务精神，无疑给 当时其他国家指出了一条可行之路，因而在短期内迅速传遍欧洲。远在大洋彼岸的美国，受这一运动影响 最大，19 世纪晚期美国的社会服务及社会工作的水平大大提升。第二次世界大战后，社区睦邻运动的影 响慢慢减弱，被更系统、更有计划的社区工作所替代。 ——摘编自徐富海《从汤恩比馆到赫尔大厦——社区睦邻运动发展过程及启示》 根据材料并结合所学知识，评述西方社区“睦邻运动”。 【参考答案】 评述：随着工业革命的开展，贫富差距日益扩大，矛盾尖锐。在知识分子的倡导下，兴起社区睦邻运 动，通过利用社区内各种资源，强化社区功能，改善居民居住环境，以解决工业化带来的一系列社会问题。 社区睦邻运动推动英国社会和谐稳定发展和福利制度的建立完善；为其他国家解决社会问题提供借鉴， 特别是推动美国社会服务和社会工作水平提高；为后世社区工作方法奠定基础，推动社会工作向专业化方 向发展。 缺少政府的支持和居民的广泛参与，二战后，国家宏观调控成为战后资本主义世界的潮流，福利国家 的建立，社区睦邻运动也被更系统、更有计划的社区工作所替代。 【思路详解】 本题是认识类材料分析题。时空是19 世纪的英国。本题的评述可以从“社区睦邻运动”的背景，积 极作用与消极作用等角度进行评述。从背景上看，根据材料“19 世纪40 年代，英国经济水平位居世界前 列，但社会贫富差距扩大，贫民区居民基本福利得不到保障，社会环境恶化。许多社会学家意识到这一危 机，提出复兴社区，强化社区功能，以解决工业化带来的一系列社会问题，英国社区睦邻运动由此兴 起。”结合所学知识可知，随着工业革命的开展，贫富差距日益扩大，矛盾尖锐。在知识分子的倡导下， 兴起社区睦邻运动，通过利用社区内各种资源，强化社区功能，改善居民居住环境，以解决工业化带来的 一系列社会问题。 从积极方面看。根据材料“在此运动影响下社会工作者充分利用社区内各种资源，改善居民居住环境， 培养自助与互助精神。他们还雇用个案工作者、心理学家、精神病医生、家政学家等来解决社区问题，逐 渐使英国的慈善事业走上组织建制之路。英国社区睦邻运动所提倡的服务精神，无疑给当时其他国家指出 了一条可行之路，因而在短期内迅速传遍欧洲。远在大洋彼岸的美国，受这一运动影响最大，19 世纪晚 期美国的社会服务及社会工作的水平大大提升。”结合所学知识可知，社区睦邻运动推动英国社会和谐稳 定发展和福利制度的建立完善；为其他国家解决社会问题提供借鉴，特别是推动美国社会服务和社会工作 水平提高；为后世社区工作方法奠定基础，推动社会工作向专业化方向发展。 从消极角度看，根据材料“第二次世界大战后，社区睦邻运动的影响慢慢减弱，被更系统、更有计划 的社区工作所替代。”结合所学知识可知，缺少政府的支持和居民的广泛参与，二战后，国家宏观调控成 为战后资本主义世界的潮流，福利国家的建立，社区睦邻运动也被更系统、更有计划的社区工作所替代。 【参考模板】 1、总体思路及结构图示 该类设问的总体解析思路，从理论上讲如下 2、“评价”类设问示例 （1）定性：即对该人（该事、该做法、该思想）的性质或实质作精准的定位，答案句式建议采取 “是XX” 的语言表达形式。 （2）评影响：即对该人（该事、该做法、该思想）在社会上所其的影响或作用作简要评论，答案句 式建议采取“动词＋了”的语言表达形式。 【注意事项】 （1）该设问类型分值不高，答案的第一步骤很多题往往忽略。 （2）答案的第二步骤可参考“影响”类设问答案，主要思路有二：一是多角度；二是“一分为二”。 （3）由于评价学者观点的题型具有更大的开放性，故该设问类型的探究放在开放性试题探究中。 3、“评析”类设问示例 （1）析原因：即对该事（该做法、该思想）产生的原因或背景作简要的阐述。 （2）评影响（结果）：参考上文。 4、“评述”类设问示例 （1）析原因：参考上文。 （2）述史实：即对该人的做法（该事的具体举措、该思想的实践）作简要阐述。 （2）评影响（结果）：参考上文。 【注意事项】 （1）上述三类设问从理论上讲，分值应该是由高到低。 （2）从实践上讲，评影响（结果）是答案中的重中之重。 1．（2023·全国卷，节选）阅读材料，完成下列要求。 材料一 依据波茨坦盟国要求日本无条件投降的宣言，迅速解除敌伪军的武装，收复一切敌占城镇交通要道， 把沦陷区一万万六千万同胞赶快解救出来……一定要坚决扫除前进途中的一切障碍，逼迫敌伪军向我投降， 彻底消灭拒绝投降的敌伪军，收缴敌伪军的武装，占领城镇和交通要道，摧毁敌伪组织和反动势力，维持 革命秩序，建立人民政权！ ——《〈解放日报〉社论》（1945 年8 月13 日） 材料二 1945 年8 月10 日，蒋介石电令各战区：对敌可能之抵抗的阻挠，应有应战准备；并应警告辖区以内 敌军，不得向我已指定之军事长官以外任何人投降缴械；对封锁地伪军应策动反正，并迅即确保联络掌握， 令其先期包围集中之敌，先期控制敌军撤离后之要点要线，以待国军到达。 ——摘编自李新总编《中华民国史》 材料三 日本战败之际，杜鲁门认为，“蒋介石的权力只及于西南一隅……长江以北则连任何一种中央政府的 影子也没有”。8 月10 日，美国政府下达指令：利用日本军队作守备队，阻止共产党前进，以待美国帮助 国民党把军队运送到华南并把美国海军调到中国海港，15 日，杜鲁门的《一号通令》要求日本天皇命令中 国战区的日本海陆空将领（除满洲外）都向蒋介石投降。根据这一方针，美国大力帮助蒋介石运兵到华北、 华东，美国军队在天津、青岛等地登陆，10 月下旬起开始助蒋向东北运兵。 ——摘编自方连庆等主编《战后国际关系史》 根据材料并结合所学知识，评价中国共产党、国民党政府、美国在日本对华投降问题上的做法。 2．（2023·江苏卷，节选）阅读材料，完成下列要求。 材料 1898 年，近代思想家严复在戊戌维新运动期间受到光绪帝召见，不久后向皇帝上万言书，其中谈到 欧洲历史，大略言：“欧洲国土，当我殷、周之间，希腊最盛，文物（文化）、政治皆彬彬（优异）矣。 希腊中衰，乃有罗马。罗马者，汉之所谓大秦者也。庶几一统矣，继而……日尔（耳）曼诸种起而乘之， 盖自是欧洲散为十余国焉，各立君长，种族（民族）相矜（争斗），互相砥砺，以胜为荣，以负为辱。盖 其所争，不仅军旅疆场之间而止；自农工商贾至于文词学问……莫不如此。此所以始于相忌（忌惮），终 以相成（成就），日就所将，至于近百年；其富强之效，遂有非余洲所可及者。” ——据刘梦溪主编《中国现代学术经典·钱基博卷》 据材料并结合所学知识，简要评价严复关于近代欧洲国家发展的观点。 3．（2023·湖北卷节选）阅读材料，完成下列要求。 材料一 20 世纪30 年代的货币混乱带来了一系列灾难性后果，在各国中激起对于国际合作的热望。从英美提 出战后国际货币计划开始，凡参与讨论的国家都没有对其目标提出异议。在1944 年7 月召开的布雷顿森 林会议上，美国推动他国同意一系列国际货币安排，筹备设立国际货币基金组织和国际复兴开发银行。与 此同时，以英国为代表的诸国所获得的成绩，如稀有货币条款、过渡时期的设置等无一不是顽强斗争的结 果，绝非源于美国方面的慷慨恩赐。苏联代表认为，会议对于维护并加强世界和平与安全均具有重要意义。 法国代表回顾了货币与经济会议的多次失败后，认为此次会议在历史上“开创了一个新时代”。 ——摘编自王在帮《霸权稳定论批判》 材料二 1971 年8 月15 日，尼克松未与他国商量便径自宣布停止美元兑换黄金，直接导致布雷顿森林体系 固定汇率制度的崩溃，引起世界哗然。在各国讨论应对这一重大变故之时，大多数决策者头脑中不断浮现 的是，将大萧条转变成一次世界大灾难的事件——1933 年世界经济会议的失败、纳粹主义的兴起以及最 后的世界大战。但从宏观视角看，这些担心被普遍夸大了。浮动汇率没有带来经济萧条或政治混乱，更没 有引发战争，布雷顿森林体系其他机制得以延续。 ——摘编自[美]弗朗西斯·加文《黄金、美元与权力》 根据材料并结合所学，评价美国停止美元兑换黄金的举措。 4．（2022·全国卷，节选）阅读材料，完成下列要求。 材料 商鞅变法，严惩百姓私相斗殴行为，奖励军功，授以爵位田宅，养成“民勇于公战，怯于私斗”的风 气，秦国的军队几乎战无不胜，统治区域不断扩大，被当时六国人称为“虎狼之国”。荀子曾访问秦国， 他认为秦国管理有效，承认秦国军队战斗力强悍：“齐之技击，不可以遇魏氏之武卒；魏氏之武卒，不可 以遇秦之锐士。”但他认为按商鞅之法组建的秦国军队，“隆势诈，尚功利”，无礼义教化，“干赏蹈 利”（求赏逐利），只能称之为“盗兵”，“尚功利之兵，则胜、不胜，无常”，不能与春秋时齐桓公的 军队相比，更不能与商汤王、周武王那样的仁义之师相提并论。 ——摘编自《荀子》等 根据材料并结合所学知识，评价商鞅的军事改革。 5．（2022·全国卷，节选）阅读材料，完成下列要求。 材料 李时珍（1518~1593）自幼对医学感兴趣，后跟随父亲学习医术，广读天下医书。蕲州遭逢大疫， 李时珍父子为民众治病，“千里就药于门，立活不取值”。经此磨炼，医术愈精。李时珍发现，以往药书 中存在药物误注、图文不一、主次不清等错误，常常危及病患生命，遂立志重修本草。其足迹遍及大江南 北，跋涉山川，采集药物标本，积累了丰富的第一手材料。他虚心拜当地人为师，问询渔樵农夫，细心收 集大量有关药物、单方、验方的零散资料，撰成中医药学巨著《本草纲目》。李时珍将前人对药物的分类 发展为16 部、60 类，以部为纲，以类为目，使中药的分类更加科学；仔细描述每味药物的产地、形态、 性味、功用、方剂等，精心绘制药图。历时近30 载，“稿凡三易，然后告成”。 ——摘编自唐明邦《李时珍评传》 根据材料并结合所学知