.......2 二、知识建构..........................................................................3 考向1：语言风格.............................................................3 考向2：句式特点........................... 味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。 6 领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅 力。 【考查重点】 1 语言风格 2 句式特典 3 语言特色 【命题趋势】 纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选 文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文 求将会更高。 考向1：语言风格 1 常见题型 说说本文的语言风格是什么？结合文章内容具体分析。 2 语言风格分类 语言风格是在语言交际的主客观因素的制导下由运用语言表达手段的诸多特点综合表现出来的气氛和 格调。语言风格按不同的标准可以分出不同的类别，如时代风格、民族风格、地域风格、个人风格、语体 风格、表现风格，等等。这里着重讲表现风格。 语言的表现风格是从不同侧面对综合运用语言表

.......2 二、知识建构..........................................................................3 考向1：语言风格.............................................................3 考向2：句式特点........................... 味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。 6 领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅 力。 【考查重点】 1 语言风格 2 句式特典 3 语言特色 【命题趋势】 纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选 文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文 求将会更高。 考向1：语言风格 1 常见题型 说说本文的语言风格是什么？结合文章内容具体分析。 2 语言风格分类 语言风格是在语言交际的主客观因素的制导下由运用语言表达手段的诸多特点综合表现出来的气氛和 格调。语言风格按不同的标准可以分出不同的类别，如时代风格、民族风格、地域风格、个人风格、语体 风格、表现风格，等等。这里着重讲表现风格。 语言的表现风格是从不同侧面对综合运用语言表

.................................3 考向01 师职业...............................................3 考向02 风格不同的老师..........................................4 考点二 师生交往......................................... 的使命。 ③有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 作用：①传承文明 ②书育人 ③学习的指导者和成长的引路人。 风格不同 原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法 和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 怎样对待：①承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。②尊重老师的不同。③发现老 师的优点。④了解老师育行为的目的。 ⑤主动交往。 【答】B ③：尊重老师是我国公民的道德义务，不属于公民基本义务，故③说法错误； 故本题选B。 考向02 风格不同的老师 【例2】2022・黑龙江大庆・中考真题由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师 解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。面对风格不同的老师，我们要（ ) ①尊重风格不同的老师 ②承认老师之间的差异 ③只接纳、尊重自己喜欢的老师

B．正确的，没有必要强迫自己去做不喜欢的事 ．错误的，老师的风格可能不尽相同，我们要学会接纳和尊重老师的不同 D．正确的，只学习自己喜欢的老师的学科，是学生的自由 【答】 【详解】本题考查接纳风格不同的老师。 ：题干中小文同学对不同老师学的态度是错误的，老师的风格可能不尽相同，我们要学会接纳和尊重老师 的不同，故正确； BD：判断是错误的，要学会接纳风格不同的老师，故BD 错误； ：老师上课时，学生要认真听讲，故错误； 7．（2023·江苏泰州·统考一模）学习生活中，我们会遇到不同风格的老师。如，有的老师温和，有的老师 严厉，有的老师幽默……对此，下列做法不正确的是（ ） ．对不喜欢的老师要敬而远之 B．善于发现每位老师的优点 ．承认并接纳每位老师的不同 D．尝试和不同老师沟通交流 【答】 【详解】本题考查学会接纳不同风格的老师。 BD：题干中的话说明生活中有很多风格不同的老师，我们要学会接纳。 善于发现每位老师的优点， 8．（2023·云南昭通·统考一模）每个人心中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。面 对不同风格的老师，我们应该（ ） ①发现不同老师的优点 ②了解老师育行为的目的 ③只尊重自己喜欢的老师 ④完全听从老师的安排，不提任何异议 ．①② B．①④ ．②③ D．②④ 【答】 【详解】本题考查对待不同风格老师的做法。 ①②：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式

如何在解题过程中保持清晰的思路，以减少失误,赢得高分，可以从以下几个方面入手： 首先，了解诗歌对比阅读的选材。题目材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感 情不同，或是表达技巧不同，或是语言风格不同。 其次，了解命题角度。从命题角度看，可以分为对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌 形象的解读、对思想感情的把握等方面的比较。 第三，多角度比较。从题型设置上，既有单一比较，但更多的应是综合比较。可以分为“同中求异” ，或者没有用诗歌鉴赏 的术语答题。因此，根据题目要求整合归类，用术语如虚实相生、用典等答题，可以提高得分率。 考点一 ：语言风格比较鉴赏 鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面。一是品字析句抓关键字词，首抓动词，次抓形容词，再抓数词、副 词和其他虚词。二是分门别类抓语言风格，或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁 顿挫… 【例题剖析】 【例1】（2024·浙江金华·二模）阅读下面两首诗，回答问题。 “古诗词鉴赏比较阅读”是近几年中考中出现的新题型，它增加了题目难度，要求考生在比较中完成 对诗词的赏析。这类题的材料一般选用不同的人所写的相同或相似题材的诗词，但它们或思想感情不同， 或表达技巧不同，或语言风格不同。如《<诗经>二首》中的两首诗，其风格和表现手法相近又不相同。 从命题角度看,多从对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌形象的解读、对诗人思想感情的把 握等方面进行比较阅读。从题型设置上看,有单比较，但更

如何在解题过程中保持清晰的思路，以减少失误,赢得高分，可以从以下几个方面入手： 首先，了解诗歌对比阅读的选材。题目材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感 情不同，或是表达技巧不同，或是语言风格不同。 其次，了解命题角度。从命题角度看，可以分为对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌 形象的解读、对思想感情的把握等方面的比较。 第三，多角度比较。从题型设置上，既有单一比较，但更多的应是综合比较。可以分为“同中求异” ，或者没有用诗歌鉴赏 的术语答题。因此，根据题目要求整合归类，用术语如虚实相生、用典等答题，可以提高得分率。 考点一 ：语言风格比较鉴赏 鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面。一是品字析句抓关键字词，首抓动词，次抓形容词，再抓数词、副 词和其他虚词。二是分门别类抓语言风格，或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁 顿挫… 【例题剖析】 【例1】（2024·浙江金华·二模）阅读下面两首诗，回答问题。 “古诗词鉴赏比较阅读”是近几年中考中出现的新题型，它增加了题目难度，要求考生在比较中完成 对诗词的赏析。这类题的材料一般选用不同的人所写的相同或相似题材的诗词，但它们或思想感情不同， 或表达技巧不同，或语言风格不同。如《<诗经>二首》中的两首诗，其风格和表现手法相近又不相同。 从命题角度看,多从对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌形象的解读、对诗人思想感情的把 握等方面进行比较阅读。从题型设置上看,有单比较，但更

④表范围:一切、大部分、全部、都、大多数、大面积、少数 ⑤表频率:经常、常常、往往、通常、总是、有时、一般 ⑥表数量:多、有余、之一、很少 ⑦表揣测:好像、据说 (2)体现生动形象性。 ①从语言风格角度分析。文章语言幽默风趣、含蓄凝练、文辞优美或富有生活气息、质朴自然、清 新活泼等特点。 ②从修辞角度分析。例如运用了拟人的修辞手法，将……当作人来写,写出了……的特点。 ③从句式、用词角度 （2）注意约数和确数。无论使用的是约数还是确数，都体现了说明文语言的准确性。 （3）在准确的前提下，说明文语言风格可以平平实实，也可以生活活泼。 2 品味说明文语言主要有四种题型 （1）对整篇文章语言的品析。一般从二个角度谈：、准确;B、形象生动或简明平实。 是一般说明文的共同特点。B 是针对不同语言风格的角度谈。这种评析整篇文章语言特点的题目， 一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 （2）理解重要词句。词语主要是指代性词语，概念性词语；句子主要指结构比较复杂内涵较为丰富 的句子和与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句）。 句子的理解答题角度：①表达的内容、②说明方法、③文采（修辞）、④语言风格（朴实准确、生 动活泼――文学性与趣味性）。 （3）“××”词好在哪里？（加点词有何作用？） 答题模式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了说明对象的 …… 特征，能够激发读者的兴 趣（符合实际情况，具有科学性）。

备战2025 年中考语文复习古代诗歌阅读（全国通用） 专题01：把握诗歌情感 【课标要求】 “把握古诗词情感”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写 作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情 感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪。 【考查重点】 古诗情感中，有单项(单一)的，更有多项(丰富、复杂)的，而情感内容的丰富、复杂而变 行旅诗: 游子漂泊在外(久戌边关、久宦在外) 的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗: 借某物的特点来 表达自己的人格品性。 三关注作者，了解风格。 通过诗人来了解古诗词的情感是一个很好的进入方向，因为，古代的很多诗人都有其自己的写作风格 以及写作的倾向，一般通过诗人我们就能大概了解某诗的内容及情感。陶渊明:恬淡平和。王维: 诗中有画。 杜甫: 沉郁顿挫。李清照: 婉约含蓄。当然，也

更显示出词人的少年狂气。 ．两首诗词中都运用了比喻的修辞手法，比如“家书抵万金”中把家书比作万金；“会挽雕弓如满月” 中把拉满的弓比作满月。 D．杜甫的诗风沉郁顿挫，苏轼的词风豪放洒脱，他们的风格在这两首诗词中都表现得淋漓尽致。 7．甲诗和乙词的画线句在描写白发中分别表现了作者怎样的内心世界？ 【答】6． 7．①甲诗中的白发，写出诗人的苍老之态，表现出诗人忧国伤时、思念家人的内心世界；② 23．两首词都表达了强烈的爱国情怀，但在艺术风格上却表现为一豪放一婉约。试结合词的具体内容（尤 其是所选题材）作简要分析。 【答】21．表达渴望收复山河、为国效力的思想，也流露出对苟且偷安毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。 22．运用拟人手法，自然而又风趣地将风吹纸响拟人化、性格化了；将风吹窗纸的声音描摹出来，萧瑟破 败之状跃然纸上。独宿的这个“王氏庵”，是久已无人居住的破屋。 23．①《南乡子》风格豪放。全词 放眼中原大地，思接千古兴亡，境界高远。②《清平乐》风格婉约。全词着眼细小景事，抒壮志难酬之情， 描写细腻，平淡中蕴含深情。 【解析】21．本题考查情感主旨。 “生子当如孙仲谋”，生子应该像孙权一样。词人运用典故，一方面表达出辛弃疾对孙权的热情赞颂，另一 方面慨叹当今南宋无大智大勇之人，希望南宋有如孙权那样的有志之士。其实，这也暗示了自己就如孙权 一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。当然

欧洲，专门按照欧 洲风格制造；欧洲的建筑、林等装饰造型竞相采用中国题材和模仿中国风格，也融入了欧洲固有的形式。 这反映了（ ） ．中西文明交流融会 B．中国打开欧洲市场 ．中国建筑技术发达 D．中华文明的先进性 【答】 【解析】根据材料可知，17-18 世纪，中国输往欧洲的手工业产品按照欧洲风格制造，欧洲的建筑、林等 装饰造型竞相采用中国题材和模仿中国风格，这反映了中西文明交流融会，项正确；材料还反映了欧洲吸 融会，项正确；材料还反映了欧洲吸 取中国文化风格，“中国打开欧洲市场”的说法不全面，排除B 项；欧洲建筑只是采用中国题材和模仿中 国风格，并不能说中国建筑技术发达，排除项；材料反映的是中西文化交流互鉴，并不是说中华文明具有 先进性，排除D 项。故选项。 3．（2023·江苏常州·统考中考真题）土耳其人在1453 年攻陷君士坦丁堡后，大批研究希腊文化的学者携 带古籍逃至意大利并在那里讲学。下列人物受此影响最大的是（ 年出版《物种起源》，提出生物进化理论，不符合题意，排除D 项。故选B 项。 4．（2023·江苏南通·中考真题）14 世纪后，欧洲男女服装都流行使用填充物，以突出显示男性的威武、雄 伟和女性的曲线美。影响这一服装设计风格的史实是（ ） ．租地农场建立 B．文艺复兴运动 ．新航路的开辟 D．法国大革命 【答】B 【解析】根据材料“14 世纪后，欧洲男女服装都流行使用填充物，以突出显示男性的威武、雄伟和女性的